1. ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 1 นิราศภูเขาทอง
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง

2. นิราศภูเขา ท5.1 เข้าใจ 1. สรุป ข้อ 2 1 รักชาติ การอ่าน - กระบวนการสร้าง - การคิด สื�อ ฯ - แบบทด - แบบทด 3
ทอง และแสดง เนื�อหา ความสามารถ ศาสน์ -อ่านเนื�อ ความตระหนัก วิเคราะห์ - สอบก่อน สอบก่อน
ความคิดเห็น วรรณคดี ในการคิด กษัตริย์ 2 ใฝ่ เรื�องนิราศ - กระบวนการ - การ หนังสือ / หลังเรียน / หลังเรียน
วิจารณ์ และ -ทักษะ เรียนรู้ 3 ภูเขาทอง แบบ ระดมสมอง คิด เรียน - - แบบ
วรรณคดี วรรณกรรม การคิด อยู่อย่าง แล้ววิเคราะห์ - เปรียบเทียบ - หนังสือ สังเกต สังเกต
และ ที�อ่าน วิเคราะห์ พอเพียง ด้าน กระบวนการสอน ประวัติ พฤติกรรม พฤติกรรม
วรรณกรรม 3. ข้อ 4 4 รักความ วรรณศิลป์ แบบอภิปราย สุนทรภู่ การทํางาน การทํางาน
ไทยอย่าง อธิบาย ความสามารถ เป็นไทย เนื�อหาของ รายบุคคล รายบุคคล /
เห็นคุณค่า คุณค่าของ การใช้ เรื�องได้ - สังเกต รายกลุ่ม
และนํามา วรรณคดี ทักษะชีวิต -สรุปวิถี พฤติกรรม
ประยุกต์ใช้ และ ชีวิต ความ การทํางาน
ในชีวิตจริง วรรณกรรม เป็นอยู่ความ กลุ่ม
ที�อ่าน เชื�อ ของคน
4. สรุป ในสมัย
ความรู้และ สุนทรภู่ได้
ข้อคิด จาก
การอ่าน
เพื�อ
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 1 นิราศภูเขาทอง

3. อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
เสียงใน ท 4.1เข้าใจ 1. อธิบาย ข้อ 1 1 ซื�อสัตย์ การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 4
ภาษาไทย ธรรมชาติ ลักษณะของ ความสามารถ สุจริต -สรุปเรื�อง ศูนย์การเรียน กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ของภาษา เสียงใน ในการสื�อสาร 2 มีวินัย เสียงใน - กระบวนการ คิดเปรียบ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
และหลัก ภาษาไทย 3 ใฝ่ ภาษาได้ โดยกระบวนการกลุ่ม เทียบ - หลังเรียน หลังเรียน
ภาษาไทย เรียนรู้ 4 - แผนภาพ -สังเกต -แบบ
การ มุ่งมั�นใน แยกประเภท กระบวนการ อวัยวะการ สังเกตการ
เปลี�ยนแปลง การทํางาน ของเสียงใน คิดอย่างมี เกิดเสียง พฤติกรรม ทํางานราย
ของภาษา ภาษาได้ว่ามี การ ทํางาน กลุ่ม
และพลัง อะไรบ้าง วิจารณญาณ กลุ่ม
ของภาษา - บอก
ภูมิปัญญา เสียงใน
ทางภาษา ภาษาของแต่
และรักษา ละประเภท
ภาษาไทยไว้ ได้ถูกต้อง
เป็นสมบัติ
ของชาติ
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)

4. หน่วยการเรียนรู้ที� 1 นิราศภูเขาทอง
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
การอ่านออก ท 1.1ใช้ 1. อ่านออก ข้อ 1 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 3
เสียงร้อยแก้ว กระบวนการ เสียงบทร้อย ความสามารถ 2 ใฝ่ -สรุป บรรยาย กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
อ่านสร้าง แก้ว และ ในการสื�อสาร เรียนรู้ 3 เรื�องการอ่าน - กระบวนการ คิดประยุกต์ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
ความรู้และ บทร้อยกรอง มุ่งมั�นใน ออกเสียง แบบมุ่งประสบการณ์ -แบบ หลังเรียน หลังเรียน
ความคิดเพื�อ ได้ถูกต้อง การทํางาน ร้อยแก้วได้ ภาษา กระบวนการ อ่านออก -สังเกต -แบบ
นําไปใช้ เหมาะสมกับ - คิดอย่างมี เสียงร้อยแก้ว สังเกตการ
ตัดสินใจ เรื�องที�อ่าน แยกประเภท พฤติกรรม ทํางาน
แก้ปัญหาใน การอ่านออก วิจารณญาณ การทํางาน รายบุคคล
การดําเนิน เสียงได้ รายบุคคล
ชีวิตและมี
นิสัยรักการ
อ่าน
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 1 นิราศภูเขาทอง

5. อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
การอ่านออก ท 1.1ใช้ 1. อ่านออก ข้อ 1 1มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 3
เสียงร้อย กระบวนการ เสียงบทร้อย ความสามารถ 2 ใฝ่ -สรุป มุ่งประสบการณ์ภาษา กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
กรอง อ่านสร้าง แก้ว และ ในการสื�อสาร เรียนรู้ 3 เรื�องการอ่าน - กระบวนการ คิดเปรียบ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
ความรู้และ บทร้อยกรอง มุ่งมั�นใน ออกเสียง แบบสร้างสรรค์ เทียบ -แบบ หลังเรียน หลังเรียน
ความคิดเพื�อ ได้ถูกต้อง การทํางาน ร้อยกรองได้ อ่านออก -สังเกต -แบบ
นําไปใช้ เหมาะสมกับ 4 รักความ - กระบวนการ เสียงร้อย สังเกตการ
ตัดสินใจ เรื�องที�อ่าน เป็นไทย นักเรียนแยก คิดอย่างมี กรอง พฤติกรรม ทํางาน
แก้ปัญหาใน ประเภทการ ประเภทต่าง ๆ การ ทํางาน รายบุคคล
การดําเนิน อ่านทํานอง วิจารณญาณ รายบุคคล
ชีวิตและมี แต่ละ
นิสัยรักการ ประเภทได้
อ่าน
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)

6. หน่วยการเรียนรู้ที� 1 นิราศภูเขาทอง
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
การประสม ท 4.1เข้าใจ 1. อธิบาย ข้อ 1 1ซื�อสัตย์ การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 2
อักษร ธรรมชาติ ลักษณะของ ความสามารถ สุจริต -สรุป มุ่งประสบการณ์ภาษา กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ของภาษา เสียงใน ในการ 2 ใฝ่เรียนรู้ เรื�องการอ่าน - กระบวนการ คิดเปรียบ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
และหลัก ภาษาไทย สื�อสาร ข้อ 4 3 มุ่งมั�น ออกเสียง แบบสร้างสรรค์ เทียบ -ใบ หลังเรียน หลังเรียน
ภาษาไทย ในการทํางาน ร้อยกรองได้ งานการ -สังเกต -แบบ
การ ความสามารถ 4 รัก - กระบวนการ ประสมอักษร สังเกตการ
เปลี�ยนแปลง ในการใช้ ความเป็นไทย นักเรียนแยก คิดอย่างมี พฤติกรรม ทํางาน
ของภาษา ทักษะชีวิต ประเภทการ การ ทํางาน รายบุคคล
และพลัง อ่านทํานอง วิจารณญาณ รายบุคคล
ของภาษา แต่ละ
ภูมิปัญญา ประเภทได้
ทางภาษา
และรักษา
ภาษาไทยไว้
เป็นสมบัติ
ของชาติ
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 2 กาพย์เรื�องพระไชยสุริยา

7. อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
กาพย์เรื�อง ท5.1 เข้าใจ 1. สรุป ข้อ 2 1รักชาติ การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 3
พระไชยสุริยา และแสดง เนื�อหา ความสามารถ ศาสน์ -สรุป โดยใช้นิทาน กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ความคิดเห็น วรรณคดี ในการคิด กษัตริย์ 2 เนื�อหากาพย์ - กระบวนการ คิดวิเคราะห์ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
วิจารณ์ และ ข้อ 4 ซื�อสัตย์ เรื�องพระ แบบใช้คําถาม - หลังเรียน หลังเรียน
วรรณคดี วรรณกรรม ความสามารถ สุจริต ไชยสุริยา - กระบวนการ ตัวอย่างนิทาน -สังเกต -แบบ
และ ที�อ่าน ในการใช้ 3 อยู่อย่าง นักเรียน คิดอย่างมี สังเกตการ
วรรณกรรม 3. ทักษะชีวิต พอเพียง บอกข้อคิด พฤติกรรม ทํางาน
ไทยอย่าง อธิบาย 4 รักความ จากเรื�องที�ได้ วิจารณญาณ การ ทํางาน รายบุคคล
เห็นคุณค่า คุณค่าของ เป็นไทย รายบุคคล -แบบ
และนํามา วรรณคดี -สังเกต สังเกตการ
ประยุกต์ใช้ และ พฤติกรรม ทํางานราย
ในชีวิตจริง วรรณกรรม การทํางาน กลุ่ม
ที�อ่าน รายกลุ่ม
4. สรุป
ความรู้และ
ข้อคิด จาก
การอ่าน
เพื�อ
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)

8. หน่วยการเรียนรู้ที� 2 กาพย์เรื�องพระไชยสุริยา
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
ชนิดของคํา ท4.1เข้าใจ 3.วิเคราะห์ ข้อ 2 1 มีวินัย การคิด - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 7
ไทย ธรรมชาติ ชนิดและ ความสามารถ 2 ใฝ่ วิเคราะห์ ศูนย์การเรียน กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ของภาษา หน้าที�ของคํา ในการคิด เรียนรู้ 3 - จําแนก - กระบวนการ คิดวิเคราะห์ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
และหลัก ในประโยค ข้อ 4 มุ่งมั�นใน คําตามชนิด แบบใช้คําถาม -ใบ หลังเรียน หลังเรียน
ภาษาไทย ความสามารถ การทํางาน ของคําไทย - กระบวนการ งานคําไทย 7 -สังเกต -แบบ
การ ในการใช้ ได้ถูกต้อง กระบวนการแบบอุปนัย คิดอย่างมี ชนิด สังเกตการ
เปลี�ยนแปลง ทักษะชีวิต - บอก พฤติกรรม ทํางาน
ของภาษา ชนิดของคํา วิจารณญาณ การ ทํางาน รายบุคคล
และพลัง ไทยได้ รายบุคคล -แบบ
ของภาษา ถูกต้อง กระบวนคการ -สังเกต สังเกตการ
ภูมิปัญญา คิดบูรณาการ พฤติกรรม ทํางานราย
ทางภาษา การทํางาน กลุ่ม
และรักษา รายกลุ่ม
ภาษาไทยไว้
เป็นสมบัติ
ของชาติ
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)

9. หน่วยการเรียนรู้ที� 2 กาพย์เรื�องพระไชยสุริยา
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
คําพ้องรูป - ท4.1เข้าใจ 2. สร้างคํา ข้อ 2 1 มีวินัย การคิด - กระบวนการโดย สื�อ ฯ - - 5
คําพ้องเสียง ธรรมชาติ ในภาษาไทย ความสามารถ 2 ใฝ่ วิเคราะห์ กระ บวนการกลุ่ม กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ของภาษา ในการคิด เรียนรู้ 3 -บอก - คิด เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
และหลัก ข้อ 4 มุ่งมั�นใน ลักษณะของ กระบวนการแบบ สังเคราะห์ - หลังเรียน หลังเรียน
ภาษาไทย ความสามารถ การทํางาน คําพ้องรูป - STORYLINE หนังสือ -สังเกต -แบบ
การ ในการใช้ พ้องเสียงได้ กระบวนการ คําพ้องรูป - สังเกตการ
เปลี�ยนแปลง ทักษะชีวิต - บอก คิดอย่างมี พ้องเสียง พฤติกรรม ทํางาน
ของภาษา คําพ้องรูป - - กระดาษ การ ทํางาน รายบุคคล
และพลัง พ้องเสียงได้ วิจารณญาณ A4 รายบุคคล -แบบ
ของภาษา -สังเกต สังเกตการ
ภูมิปัญญา กระบวนคการ พฤติกรรม ทํางานราย
ทางภาษา คิดบูรณาการ การทํางาน กลุ่ม
และรักษา รายกลุ่ม
ภาษาไทยไว้
เป็นสมบัติ
ของชาติ
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)

10. หน่วยการเรียนรู้ที� 3 นิทานพื�นบ้าน
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
นิทานพื�นบ้าน ท 5.1เข้าใจ 1. สรุป ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการโดย สื�อ ฯ - - 3
และแสดง เนื�อหา ความสามารถ 2 ใฝ่ - บอก กระบวนการกลุ่ม กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ความคิดเห็น วรรณคดี ในการคิด เรียนรู้ 3 ประเภทของ - กระบวนการ คิดวิเคราะห์ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
วิจารณ์ และ ข้อ 4 มุ่งมั�นใน นิทาน แบบสร้างสรรค์ - หลังเรียน หลังเรียน
วรรณคดี วรรณกรรม ความสามารถ การทํางาน พื�นบ้านได้ - กระบวนการ นิทาน -สังเกต -แบบ
และ ที�อ่าน ในการใช้ 4 มีจิต ถูกต้อง กระบวนการแบบ คิด พื�นบ้านแต่ สังเกตการ
วรรณกรรม 3. ทักษะชีวิต สาธารณะ - บอก โครงงาน สร้างสรรค์ ละภาค พฤติกรรม ทํางาน
ไทยอย่าง อธิบาย นิทาน การ ทํางาน รายบุคคล
เห็นคุณค่า คุณค่าของ พื�นบ้าน กระบวนคการ รายบุคคล -แบบ
และนํามา วรรณคดี ประจํา คิดแก้ปัญหา -สังเกต สังเกตการ
ประยุกต์ใช้ และ จังหวัด พฤติกรรม ทํางานราย
ในชีวิตจริง วรรณกรรม สระแก้วได้ การทํางาน กลุ่ม
ที�อ่าน รายกลุ่ม
4. สรุป
ความรู้และ
ข้อคิด จาก
การอ่าน
เพื�อ

11. ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 3 นิทานพื�นบ้าน
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
ความ ท 4.1 เข้าใจ 4. วิเคราะห์ ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการโดย สื�อ ฯ - - 4
แตกต่างของ ธรรมชาติ ความ ความสามารถ 2 ใฝ่ - บอก กระบวนการกลุ่ม กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ภาษา ของภาษา แตกต่างของ ในการคิด เรียนรู้ 3 ประเภทของ - กระบวนการ คิดวิเคราะห์ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
และหลัก ภาษาพูด ข้อ 4 มุ่งมั�นใน ระดับภาษา แบบสร้างสรรค์ - ใบ หลังเรียน หลังเรียน
ภาษาไทย และภาษา ความสามารถ การทํางาน ได้ - จําแนก - กระบวนการ งานเรื�อง -สังเกต -แบบ
การ เขียน ในการใช้ 4 รักความ ประโยคได้ กระบวนการแบบ คิด ระดับภาษา พฤติกรรม สังเกตการ
เปลี�ยนแปลง ทักษะชีวิต เป็นไทย ว่าใช้ บรรยาย สร้างสรรค์ - การทํางาน ทํางาน
ของภาษา ภาษาระดับ ตัวอย่าง รายบุคคล รายบุคคล
และพลัง ใดได้ถูกต้อง กระบวนการ ประโยคที�ใช้ -สังเกต -แบบ
ของภาษา คิดสังเคราะห์ ระดับภาษา พฤติกรรม สังเกตการ
ภูมิปัญญา ต่าง ๆ การทํางาน ทํางานราย
ทางภาษา รายกลุ่ม กลุ่ม
และรักษา
ภาษาไทยไว้
เป็นสมบัติ
ของชาติ

12. ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 3 นิทานพื�นบ้าน
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง

13. การเขียน ท 2.1 ใช้ 1. คัดลายมือ ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 4
สื�อสารด้วย กระบวนการ ตัวบรรจง ความสามารถ 2 ใฝ่ - บอก สาธิต กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ถ้อยคํา เขียนเขียน ครึ�งบรรทัด ในการ เรียนรู้ 3 ความสําคัญ - กระบวนการ คิด เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
สื�อสาร เขียน 2 เขียน สื�อสาร ข้อ 4 มุ่งมั�นใน ของการ แบบสร้างสรรค์ เปรียบเทียบ - หลังเรียน หลังเรียน
เรียงความ สื�อสารโดย การทํางาน เขียนได้ - กระดาษคัด -สังเกต -แบบ
ย่อความ และ ใช้ถ้อยคํา ความสามารถ 4 รักความ - กระบวนการแบบชี�แนะ กระบวนการ ลายมือ สังเกตการ
เขียน ถูกต้อง ในการใช้ เป็นไทย บอกมารยาท คิด - แบบ พฤติกรรม ทํางาน
เรื�องราวใน ชัดเจน ทักษะชีวิต ในการเขียน สร้างสรรค์ การคัดลายมือ การ ทํางาน รายบุคคล
รูปแบบต่างๆ เหมาะสม ได้ รายบุคคล
เขียน และ กระบวนการ
รายงาน สละสลวย คิดเชิงมโน
ข้อมูล ทัศน์
สารสนเทศ
และรายงาน
การศึกษา
ค้นคว้าอย่าง
มี
ประสิทธิภาพ
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 3 นิทานพื�นบ้าน

14. อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
การฟังและ ท 3.1สามารถ 4. ประเมิน ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 3
การดูสื�อ เลือกฟังและ ความ ความสามารถ 2 ใฝ่ - บอก อภิปราย กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ดูอย่างมี น่าเชื�อถือ ในการคิด เรียนรู้ 3 ความสําคัญ - กระบวนการ คิด เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
วิจารณญาณ ของสื�อ ที�มี ข้อ 4 มุ่งมั�นใน ของการฟัง เพื�อพัฒนาบุคลิกภาพ เปรียบเทียบ หลังเรียน หลังเรียน
และพูด เนื�อหาโน้ม ความสามารถ การทํางาน การพูดและ - -สังเกต -แบบ
แสดงความรู้ น้าวใจ ในการใช้ 4 อยู่อย่าง การดูได้ กระบวนการแบบชี�แนะ กระบวนการ สังเกตการ
ความคิด 6. มี ทักษะชีวิต พอเพียง - บอก คิด พฤติกรรม ทํางาน
และ มารยาทใน มายาทใน สังเคราะห์ การ ทํางาน รายบุคคล
ความรู้สึกใน การฟัง การดู การฟัง การ กระบวนการ รายบุคคล
โอกาสต่างๆ และการพูด พูดและการดู คิดเชิงมโน
อย่างมี ได้ ทัศน์
วิจารณญาณ
และ
ส้ ส ์
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 4 โคลงโลกนิติ

15. อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
โคลงโลกนิติ ท 5.1เข้าใจ 1. สรุป ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 3
และแสดง เนื�อหา ความสามารถ 2 ใฝ่ - สามารถ บูรณาการ กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ความคิดเห็น วรรณคดี ในการคิด เรียนรู้ 3 บอกสํานวน - กระบวนการ คิด เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
วิจารณ์ และ ข้อ 4 มุ่งมั�นใน สุภาษิตที� เพื�อพัฒนาจริยธรรม เปรียบเทียบ - หลังเรียน หลังเรียน
วรรณคดี วรรณกรรม ความสามารถ การทํางาน เกี�ยวกับ หนังสือ -สังเกต -แบบ
และ ที�อ่าน ในการใช้ 4 ซื�อสัตย์ โคลงแต่ละ กระบวนการ โคลงโลก สังเกตการ
วรรณกรรม 4. สรุป ทักษะชีวิต สุจริต บทได้ - คิด นิติฉบับ พฤติกรรม ทํางาน
ไทยอย่าง ความรู้และ บอกข้อคิดที� สังเคราะห์ สมบูรณ์ การ ทํางาน รายบุคคล
เห็นคุณค่า ข้อคิด จาก ได้โคลงแต่ กระบวนการ รายบุคคล
และนํามา การอ่าน ละบท คิดเชิงมโน
ประยุกต์ใช้ เพื�อ ทัศน์
ในชีวิตจริง ประยุกต์ใช้
ในชีวิตจริง
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 4 โคลงโลกนิติ

16. อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
การพูดเล่า ท 3.1สามารถ 1. พูดสรุป ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 3
เรื�อง เลือกฟังและ ใจความ ความสามารถ 2 ใฝ่ - บอก สาธิต กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ดูอย่างมี สําคัญของ ในการ เรียนรู้ 3 หลักการพูด - กระบวนการเพื�อ คิดอย่างมี เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
วิจารณญาณ เรื�องที�ฟัง สื�อสาร ข้อ 4 มุ่งมั�นใน ได้ถูกต้อง พัฒนาบุคลิกภาพ วิจารณญาณ หลังเรียน หลังเรียน
และพูด และดู การทํางาน -พูดเล่า -สังเกต -แบบ
แสดงความรู้ 2. เล่าเรื�อง ความสามารถ 4 ซื�อสัตย์ เรื�องจากการ กระบวนการ สังเกตการ
ความคิด ย่อจากเรื�อง ในการใช้ สุจริต อ่านได้ คิดประยุกต์ พฤติกรรม ทํางาน
และ ที�ฟังและดู ทักษะชีวิต การ ทํางาน รายบุคคล
ความรู้สึกใน กระบวนการ รายบุคคล
โอกาสต่างๆ คิดเชิงมโน
อย่างมี ทัศน์
วิจารณญาณ
และ
ส้ ส ์
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 4 โคลงโลกนิติ

17. อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
การเขียน ท 2.1 ใช้ 4. เขียน ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 4
เรียงความ กระบวนการ เรียงความ ความสามารถ 2 ใฝ่ - บอก สาธิต กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
เขียนเขียน ในการ เรียนรู้ 3 หลักการ - กระบวนการ คิดอย่างมี เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
สื�อสาร เขียน สื�อสาร ข้อ 4 มุ่งมั�นใน เขียน แบบมุ่งประสบการณ์ วิจารณญาณ - หลังเรียน หลังเรียน
เรียงความ การทํางาน เรียงความได้ ภาษา - กระดาษ -สังเกต -แบบ
ย่อความ และ ความสามารถ 4 ซื�อสัตย์ -เขียน กระบวนการตามขั�น กระบวนการ สําหรับเขียน สังเกตการ
เขียน ในการใช้ สุจริต เรียงความ ทั�งสี�ของอริยสัจ คิดประยุกต์ เรียงความ พฤติกรรม ทํางาน
เรื�องราวใน ทักษะชีวิต ตามหัวข้อที� -ตัวอย่าง การ ทํางาน รายบุคคล
รูปแบบต่างๆ กําหนดได้ กระบวนการ การเขียน รายบุคคล
เขียน คิดเชิงมโน เรียงความที�
รายงาน ทัศน์ ถูกต้อง
ข้อมูล
สารสนเทศ
และรายงาน
การศึกษา
ค้นคว้าอย่าง
มี
ประสิทธิภาพ
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)

18. หน่วยการเรียนรู้ที� 5 ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
ราชาธิราช ท 5.1เข้าใจ 1.สรุป ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 3
ตอน สมิง และแสดง เนื�อหา ความสามารถ 2 ใฝ่ - สรุปเรื�อง ระดมสมอง กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
พระรามอาสา ความคิดเห็น วรรณคดี ในการคิด เรียนรู้ 3 ราชาธิราช - กระบวนการ คิดอย่างมี เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
วิจารณ์ และ มุ่งมั�นใน ตอนสมิง แบบสืบสวนสอบสวน วิจารณญาณ - ใบ หลังเรียน หลังเรียน
วรรณคดี วรรณกรรม การทํางาน พระราม - กระบวนการ งานเรื�องการ -สังเกต -แบบ
และ ที�อ่าน 4 ซื�อสัตย์ อาสาได้ แบบจัดกรอบมโนทัศน์ กระบวนการ แยกประโยค สังเกตการ
วรรณกรรม 2. สุจริต - คิด ความเดียว พฤติกรรม ทํางาน
ไทยอย่าง วิเคราะห์ บอกข้อคิด สังเคราะห์ การ ทํางาน รายบุคคล
เห็นคุณค่า วรรณคดี ของเรื�อง กระบวนการ รายบุคคล - แบบ
และนํามา และ ราชาธิราช คิดเชิงมโน - สังเกต สังเกตพฤติ
ประยุกต์ใช้ วรรณกรรม ตอนสมิง ทัศน์ พฤติกรรม กรมรมการ
ในชีวิตจริง ที�อ่านพร้อม พระราม การทํางาน ทํางานราย
ยกเหตุผล อาสาได้ รายกลุ่ม กลุ่ม
ประกอบ
3. อธิบาย
คุณค่าของ
วรรณคดี
และ

19. ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 5 ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
ประโยค ท 4.1 เข้าใจ 3. วิเคราะห์ ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 3
ความเดียว ธรรมชาติ ชนิดและ ความสามารถ 2 ใฝ่ - บอก ระดมสมอง กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ของภาษา หน้าที�ของคํา ในการคิด เรียนรู้ 3 ลักษณะของ - กระบวนการ คิดอย่างมี เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
และหลัก ในประโยค มุ่งมั�นใน ประโยคได้ แบบอุปนัย วิจารณญาณ หลังเรียน หลังเรียน
ภาษาไทย การทํางาน - แยก - -สังเกต -แบบ
การ 4 ซื�อสัตย์ ประโยค กระบวนการแบบจัด กระบวนการ สังเกตการ
เปลี�ยนแปลง สุจริต ความเดียวได้ กรอบมโนทัศน์ คิดวิพากษ์ พฤติกรรม ทํางาน
ของภาษา การ ทํางาน รายบุคคล
และพลัง กระบวนการ รายบุคคล - แบบ
ของภาษา คิดเชิงมโน - สังเกต สังเกตพฤติ
ภูมิปัญญา ทัศน์ พฤติกรรม กรมรมการ
ทางภาษา การทํางาน ทํางานราย
และรักษา รายกลุ่ม กลุ่ม
ภาษาไทยไว้
เป็นสมบัติ
ของชาติ

20. ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 5 ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง

21. การเขียนย่อ ท 2.1 ใช้ 5. เขียนย่อ ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 4
ความ กระบวนการ ความจาก ความสามารถ 2 ใฝ่ - บอก บรรยาย กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
เขียนเขียน เรื�องที�อ่าน ในการ เรียนรู้ 3 ส่วนประกอบ - กระบวนการ คิดอย่างมี เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
สื�อสาร เขียน สื�อสาร ข้อ 4 มุ่งมั�นใน ของการ แบบบูรณาการ วิจารณญาณ - หลังเรียน หลังเรียน
เรียงความ การทํางาน เขียนย่อ - ตัวอย่างการ -สังเกต -แบบ
ย่อความ และ ความสามารถ 4 ซื�อสัตย์ ความได้ กระบวนการแบบจัด กระบวนการ เขียนย่อ สังเกตการ
เขียน ในการใช้ สุจริต - บอก กรอบมโนทัศน์ คิด ความที� พฤติกรรม ทํางาน
เรื�องราวใน ทักษะชีวิต ลักษณะของ สังเคราะห์ ถูกต้อง การ ทํางาน รายบุคคล
รูปแบบต่างๆ การเขียนย่อ กระบวนการ รายบุคคล
เขียน ความที�ดีได้ คิดเชิงมโน
รายงาน ทัศน์
ข้อมูล
สารสนเทศ
และรายงาน
การศึกษา
ค้นคว้าอย่าง
มี
ประสิทธิภาพ
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 5 ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

22. อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
การเขียน ท 2.1 ใช้ 8. เขียน ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 3
รายงาน กระบวนการ รายงาน ความสามารถ 2 ใฝ่ - บอก โครงงาน กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
เขียนเขียน การศึกษา ในการ เรียนรู้ 3 ส่วนประกอบ - กระบวนการโดย คิดแก้ปัญหา เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
สื�อสาร เขียน ค้นคว้าและ สื�อสาร ข้อ 4 มุ่งมั�นใน ของรายงาน กระบวนการกลุ่ม - หลังเรียน หลังเรียน
เรียงความ โครงงาน การทํางาน ได้ - กระบวนการ กระบวนการ ตัวอย่างการ -สังเกต -แบบ
ย่อความ และ ความสามารถ 4 ซื�อสัตย์ - แยก แบบจัดกรอบมโนทัศน์ คิด เขียน สังเกตการ
เขียน ในการใช้ สุจริต รายงานแต่ สังเคราะห์ รายงานที� พฤติกรรม ทํางาน
เรื�องราวใน ทักษะชีวิต ละประเภทได้ กระบวนการ ถูกต้อง การ ทํางาน รายบุคคล
รูปแบบต่างๆ ข้อ 5 คิดเชิงมโน รายบุคคล -แบบ
เขียน ความสามารถ ทัศน์ -สังเกต สังเกต
รายงาน ในการใช้ พฤติกรรม
ข้อมูล เทคโนโลยี พฤติกรรม การ ทํางาน
สารสนเทศ การ ทํางาน รายกลุ่ม
และรายงาน รายกลุ่ม
การศึกษา
ค้นคว้าอย่าง
มี
ประสิทธิภาพ
ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)

23. หน่วยการเรียนรู้ที� 6 สุภาษิตพระร่วง
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
สุภาษิตพระ ท 5.1เข้าใจ 1. สรุป ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 3
ร่วง และแสดง เนื�อหา ความสามารถ 2 ใฝ่ - สรุป STORYLINE กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ความคิดเห็น วรรณคดี ในการคิด เรียนรู้ 3 เนื�อหา - กระบวนการ คิดวิเคราะห์ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
วิจารณ์ และ ข้อ 4 มุ่งมั�นใน สุภาษิตพระ โดยกระบวนการกลุ่ม - ใบ หลังเรียน หลังเรียน
วรรณคดี วรรณกรรม ความสามารถ การทํางาน ร่วงได้ - กระบวนการ กระบวนการ งานเรื�อง -สังเกต -แบบ
และ ที�อ่าน ในการใช้ 4 ซื�อสัตย์ - บอก แบบจัดกรอบมโนทัศน์ คิด สุภาษิตพระ สังเกตการ
วรรณกรรม 4.สรุป ทักษะชีวิต สุจริต ข้อคิดที�ได้ สังเคราะห์ ร่วง พฤติกรรม ทํางาน
ไทยอย่าง ความรู้และ 5 รัก จากสุภาษิต กระบวนการ การ ทํางาน รายบุคคล
เห็นคุณค่า ข้อคิด จาก ความเป็นไทย และนําไป คิดประยุกต์ รายบุคคล -แบบ
และนํามา การอ่าน ประยุกต์ใช้ -สังเกต สังเกต
ประยุกต์ใช้ เพื�อ กับชีวิตได้ พฤติกรรม
ในชีวิตจริง ประยุกต์ใช้ พฤติกรรม การ ทํางาน
ในชีวิตจริง การ ทํางาน รายกลุ่ม
รายกล่ม

24. ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 6 สุภาษิตพระร่วง
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
สํานวน คํา ท 4.1 เข้าใจ 6. จําแนก ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 6
พังเพยและ ธรรมชาติ และใช้ ความสามารถ 2 ใฝ่ - แยกได้ว่า สร้างสรรค์ กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
สุภาษิต ของภาษา สํานวนที� ในการ เรียนรู้ 3 ตัวอย่างที�ยก - กระบวนการโดย คิดวิเคราะห์ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
และหลัก เป็นคํา สื�อสาร ข้อ 4 มุ่งมั�นใน ให้เป็น กระบวนการกลุ่ม - หลังเรียน หลังเรียน
ภาษาไทย พังเพยและ การทํางาน สํานวน คํา - กระบวนการ กระบวนการ หนังสือ -สังเกต -แบบ
การ สุภาษิต ความสามารถ 4 ซื�อสัตย์ พังเพยหรือ แบบจัดกรอบมโนทัศน์ คิด สํานวน คํา สังเกตการ
เปลี�ยนแปลง ในการใช้ สุจริต สุภาษิต - เปรียบเทียบ พังเพยและ พฤติกรรม ทํางาน
ของภาษา ทักษะชีวิต 5 รัก ยกตัวอย่าง สุภาษิต การ ทํางาน รายบุคคล
และพลัง ความเป็นไทย สํานวนได้ กระบวนการ รายบุคคล -แบบ
ของภาษา ถูกต้องและ คิดบูรณาการ -สังเกต สังเกต
ภูมิปัญญา สามารถ พฤติกรรม
ทางภาษา นํามาปรับ พฤติกรรม การ ทํางาน
และรักษา ใช้กับชีวิตได้ การ ทํางาน รายกลุ่ม
ภาษาไทยไว้ รายกลุ่ม
เป็นสมบัติ
ของชาติ

25. ตารางกําหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 21101 (ชั�นมัธยมศึกษาปีที� 1)
หน่วยการเรียนรู้ที� 6 สุภาษิตพระร่วง
อ่าน คิด กระบวนการจัดการ กระบวนการ สื�อ/แหล่ง วัดผล จํานวน
สาระ มาตรฐาน ตัวชี�วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ เครื�องมือ หมายเหตุ
วิเคราะห์ เรียนรู้ คิด เรียนรู้ ประเมินผล ชั�วโมง
การอ่านจับ ท 1.1ใช้ 2. จับ ข้อ 2 1 มีวินัย การอ่าน - กระบวนการแบบ สื�อ ฯ - - 5
ใจความและ กระบวนการ ใจความ ความสามารถ 2 ใฝ่ - อ่านจับ บูรณาการ กระบวนการ -หนังสือ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
การอ่าน อ่านสร้าง สําคัญจาก ในการ เรียนรู้ 3 ใจความและ - กระบวนการโดย คิดวิเคราะห์ เรียน ก่อนเรียน / ก่อนเรียน/
ตีความ ความรู้และ เรื�องที�อ่าน สื�อสาร ข้อ 4 มุ่งมั�นใน สรุป กระบวนการกลุ่ม - ใบ หลังเรียน หลังเรียน
ความคิดเพื�อ 5. ตีความคํา การทํางาน สาระสําคัญ - กระบวนการ กระบวนการ งานอ่านจับ -สังเกต -แบบ
นําไปใช้ ยากใน ความสามารถ ของเรื�องที� แบบจัดกรอบมโนทัศน์ คิด ใจความ สังเกตการ
ตัดสินใจ เอกสาร ในการใช้ อ่านได้ เปรียบเทียบ สําคัญ พฤติกรรม ทํางาน
แก้ปัญหาใน วิชาการ โดย ทักษะชีวิต - อ่าน -ใบงาน การ ทํางาน รายบุคคล
การดําเนิน พิจารณาจาก ตีความเรื�อง กระบวนการ อ่านตีความ รายบุคคล -แบบ
ชีวิตและมี บริบท ที�อ่านได้ คิดบูรณาการ -สังเกต สังเกต
นิสัยรักการ ถูกต้องและ พฤติกรรม
อ่าน สื�อสารให้ พฤติกรรม การ ทํางาน
ผู้อื�นทราบได้ การ ทํางาน รายกลุ่ม
รายกล่ม