2. Мета уроку
допомогти учням усвідомити ідейно-художнє значення твору, його
естетичну цінність та визначити прийоми, використані автором;
розвивати навички характеристики персонажів, їх порівняння,
з’ясування авторської позиції; поглиблювати вміння виділяти
засоби комічного у творі, пояснювати їхню роль;
виховувати прагнення до самопізнання та самовдосконалення, до
успішної адаптації в сучасному суспільстві
3. Вітання
Діти стоять у колі, кожен з учнів називає своє ім’я
так, як йому подобається, щоб його називали; говорить
слова-вітання, «ввічливі » слова.
Учитель:
Давайте привітаємось,
Давайте посміхнемося,
Давайте в очі глянемо,
І нам тепліше стане.
- Діти, давайте сьогоднішню зустріч розпочнемо з побажань
4. Літературний диктант
1. Жанр твору
2. Тема повісті
3. Рік написання повісті
4. Яку дівчину в дружини вибрав Карпо?
5. До кого у Бієвці їздила Кайдашиха на
оглядини?
6. Визначте кульмінацію твору
5. 7. Чому Маруся Кайдашиха поїхала на
розшуки Мелашки?
8. У чому проявляється обмежений світ
Кайдаша?
9. Що вас приваблює в образі Лавріна?
10. Хто був заводієм сварок в сім’ї?
11. Який образ автор змальовує з
теплотою, з любов’ю?
12. У чому типовість персонажів?
7. 6. Сутичка між Мотрею і Кайдашихою, коли
свекруха позбулася правого ока
7. Відчула свою вину
8. У забобонах, у п’янці
9. Веселий, роботящий, добрий
10. Кайдашиха
11. Образ Мелашки
12. Так жила не одна сім’я Кайдашів
8. «Кайдашева сім’я» - сумний твір,
повість-трагікомедія.
С.Процюк
Яка прекрасна мова! Читав – наче
погожу воду у спеку пив. Яке знання
народних звичаїв, народного життя!
М. Коцюбинський
9. Словникова робота
Ментальність (від лат. Mens - пов'язаний з духом,
духовністю) – це спосіб мислення, загальна духовна
налаштованість, установка індивіда або соціальної групи
до навколишнього світу. Ментальність – це призма, через
яку людина дивиться на світ і себе в ньому
11. Позитивне Негативне
Здатність до справжнього
кохання, ніжність, поетичність;
працелюбність, прив’язаність до
землі, до хліборобської праці;
майстровитість; любов до дітей;
рішучість у відстоюванні своєї
людської гідності
Пияцтво, забобонність;
егоїзм; покладання в
громадських справах на
тезу «якось-то воно буде»,
«моя хата скраю»;
довірливість; жадібність,
заздрість
Позитивне й негативне в
ментальності українців
12. Зіпсований телефон
Учитель пропонує учням стати в коло.
Оберається ведучий учень класу. Ближчому
учню передається (тихо) одна фраза по змісту
тексту повісті . Він передає (теж дуже тихо) цю
фразу по колу. Останній учасник промовляє
вголос те, що він почув і зрозумів
14. Художні засоби у творі
порівняння
синоніми
метафори
гіперболи
просторіччя
«Червоний перець у горілці дражнив його,
неначе цяцька малу дитину»
«Та вона скоро поріже та повкидає в борщ
моїх дітей»
до слова кричати: «вони разом верещали,
ґвалтували, лаялись»
«Та випийте-бо, свахо, більше. Невже оце
ви зоставляєте стільки на сльози?»
«під її солодкими словами ховається
гіркий полин»
15. «се переважно буденна мова українського простолюддя,
проста, без сліду афектації, але проте багата,
колоритна і повна тої природної грації, якою вона
визначається в устах людей з багатим життєвим
змістом. З огляду на високоартистичне змалювання
селянського життя і добру композицію повість
належить до найкращих оздоб українського
письменства»
І. Франко
16. Словникова робота
Комічне — все, що може викликати сміх
Гумор – доброзичливий сміх
Іронія – прихована насмішка або лукавство
Сатира – викривальна насмішка, недоліки
Сарказм – зла, в’їдлива насмішка
Навести приклади гумористичного і комічного з твору
17. Простежити психологізм вчинків персонажів
Гуманізм — це система ідей і поглядів на
людину як на найбільшу соціальну цінність,
створення умов для її повноцінного життя і
фізичного та духовного розвитку
Психологі́зм — передача художніми
засобами внутрішнього стану персонажа, його
думок, переживань
18. Бліц – диктант «Одним словом»
1. Рід діяльності Семена Левицького?
2. Місце, де народився письменник?
3. Жанровий різновид повісті «Кайдашева сім’я»?
4. Село, в якому жила Мелашка?
5. Скільки часу прожила Мелашка у свекровій хаті,
як у раю?
6. Перед яким святом Кайдаш заслав до Мотрі сватів?
19. 7. В якому селі мешкали Кайдаші?
8. Скільки років віддав навчанню
письменник?
9. Місто, куди Кайдаші їздили на ярмарку?
10. Якому з братів, за українським звичаєм,
діставалося батьківське добро?
11. Кому пішла жалітися на Мотрю і Карпа
Кайдашиха?
12. Яке око вибила Мотря Кайдашисі?
21. Творча робота
На основі прочитаного твору скласти
«Кодекс моєї родини» – 3 пункти: що можна взяти
за зразок та що необхідно відкинути у родинних
традиціях та стосунках
23. Домашнє завдання
Підготуватися до характеристики
головних образів- персонажів повісті
І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я»
(зробити виписки)
24. Список використаних джерел
1. Нечуй- Левицький, Іван. Вибрані твори / І.С.
Нечуй-Левицький; вступ. Ст., упоряд. Г.М.
Жуковської. – К.: Книга, 2012. – 352с.
2. Шавловський І.І., Вивчення творчості І.С.
Нечуя-Левицького в школі. - К.: Радянська
школа, 1969. – 152с.
