2. Неси в душі свою найкращу
думу,
Свою сердечну мрію золоту,
Шляхом життя, посеред
крику й шуму,
У вічности глибоку самоту.
Та ідучи, не розсипай
проміння,
Не обтрясай небесної роси,
Щоби в момент найбільшого
терпіння
Мав ти світило вічної краси.
Богдан Лепкий

3. К
К-
О-
Б-
З-
А-
Р-
*Розминка

4. Урок позакласного читання
Пам'ятаємо про Шевченка,
думаємо про Україну

5. Учні повинні знати:
- основні етапи життєвого та творчого шляху
Т.Шевченка;
- провідні мотиви, ідеї поезій Кобзаря.
Учні повинні вміти:
- систематизувати свої знання за періодами
творчості Шевченка;
- виразно читати поезії із «Кобзаря» напам’ять;
- вміти поєднати поетову творчість із сьогоденням;
- проводити самооцінювання та оцінювання роботи
у групі.

6. Орієнтовний план роботи на уроці
1. Висвітлення питання «Портрети Тараса Шевченка як
відображення нелегкого життєвого шляху Кобзаря».
2. Вікторина (самоперевірка).
3.Презентування робочими групами життєтворчих
проектів:
А. Патріотизм як невід’ємна риса української ментальності
у творчості Кобзаря.
Б. Шевченкова філософія християнського гуманізму.
В. Тарас Шевченко у серці Євромайдану.
4. Флеш-моб.
5. Самооцінювання.

7. Портрети Тараса Шевченка як відображення нелегкого
життєвого шляху Кобзаря.

8. Перед нами - молодий Шевченко.
Високе чоло, глибокі очі, що
вдивляються ніби в душу кожного з
нас, в душу України. Молодому поету
і художнику, два роки тому
викупленому з неволі, тут 26 років.
1840-й рік - це й рік виходу його
першого "Чигиринського кобзаря",
який приніс йому непересічну славу.
Думи мої, думи мої,
Квіти мої, діти!
Виростав вас, доглядав вас, -
Де ж мені вас діти?
В Україну ідіть, діти!
В нашу Україну…
Автопортрет 1840-го року

9. Мислитель, з глибокими
внутрішніми
переконаннями.
Одухотворене обличчя,
наповнене думками про
краще життя свого народу.
Однак участь у Кирило-
Мефодіївському братстві, а
також наповнена
революційними закликами
поезія Шевченка цього часу
привели до арешту і
заслання.
Караюсь, мучуся... але не
каюсь!..
Автопортрет. Олівець. 1845 рік.

10. Які разючі зміни відбулися з
поетом на цей час. Його
заслано в казахські степи
рядовим рекрутом Російської
імперії.
Але він не зломлений - ті ж
проникливі очі, високе чоло
мислителя.
Не гріє сонце на чужині,
А дома надто вже пекло.
Мені невесело було
Й на нашій славній Україні.
Автопортрет. Олівець. 1847р.

11. Найбільш відомий для
українців портрет
Шевченка.
Згорьоване обличчя, але
той же проникливий
погляд, могутнє
непокірне чоло. Всім
своїм єством Шевченко
стверджує своє життєве
кредо:
Ми просто йшли, у нас
нема
зерна неправди за
собою…

12. ВІКТОРИНА
Перші 12 запитань – самостійно в зошит,
наступні - фронтальне опитування.
Самоперевірка.

13. І група Операційна картка з розробки тематичного питання
Патріотизм як невід’ємна риса української ментальності у
творчості Кобзаря
Українець (українка) (із тлумачного словника) –
представник(представниця) нації як конкретно-історичної
форми спільності людей, об’єднаних єдиною мовою й
територією, глибокими внутрішніми економічними зв’язками,
певними рисами культури й характеру.
Патріотизм (із тлумачного словника) – любов до своєї
батьківщини, відданість своєму народові, готовність для них на
жертви й подвиги.
Ментальність (із тлумачного словника) (від лат. mens —
пов'язаний з духом, духовністю) — спосіб мислення, загальна
духовна налаштованість, установка індивіда або соціальної
групи до навколишнього світу.

14. Питання для класу
- У яких творах Шевченка відчутні патріотичні мотиви?
- Чому Шевченко, знаючи про загрозу своєму життю, не
тільки не перестав писати антисамодержавні твори, але
ще й збільшив «градус кипіння гніву»?
- Проведіть паралель цих роздумів із сучасністю.
Аналізуючи проблематику тематичного питання, чи
вважаєш ти, що творчість Шевченка є позачасовою?

15. Тарас Шевченко
Поема «І мертвим, і живим, і ненарожденним землякам
моїм в Украйні і не в Украйні моє дружнєє посланіє…»
(уривок)

16. ІІ група Операційна картка з розробки тематичного питання
Шевченкова філософія християнського гуманізму
Філософія (із тлумачного словника)— особливий спосіб
пізнання світу, форма людського мислення, теоретична
форма світогляду.
Християнство (із тлумачного словника) — один з напрямків
єдинобожжя. Поряд з ісламом та буддизмом входить в число
3-х світових релігій. Характерною особливістю християнства,
яка відрізняє його від інших напрямків єдинобожжя, є віра в
Ісуса Христа як втілення і прояв Бога заради спасіння всього
людства і людського суспільства і настанови в істині.
Гуманізм (із тлумачного словника) (від лат. humanus —
людський, людяний) - система переконань, що визнає
цінність людини як особи, її право на свободу, щастя,
розвиток і прояв своїх здібностей.

17. Питання для класу
- Які ментальні риси українців ти можеш назвати?
- Яке ставлення до релігії було сформоване у
Шевченка?
- Які ти знаєш релігійні твори Кобзаря? Як
прокоментуєш «незручні» цитати?
- Коли Тарас найближче підійшов до пізнання Бога?
Аналізуючи проблематику тематичного питання, чи
вважаєш ти, що творчість Шевченка є позачасовою?

18. Тарас Шевченко «Розрита могила»

19. ІІІ група
Операційна картка з розробки тематичного питання
Тарас Шевченко у серці Євромайдану
Серце (із тлумачного словника) (перен.) – головна,
найважливіша частина, центр чого-небудь.
Євромайдан (у майбутніх виданнях словників) – місце
вияву демократії, справедливості, патріотизму.

20. Проаналізуйте запропоновані тлумачення. Керуючись
власним життєвим досвідом, дайте відповідь на
запитання:
- Чи брав би Шевченко участь у Революції Гідности?
- Чи пишався б Кобзар сучасною українською
молоддю?
- Чи залежить щось у нашій країні від окремої
простої людини?
- Чи вірите ви в майбутнє України? Чому? Які вимоги
мають бути виконані?
- Чи потрібна тобі політика?
- Про що ви б хотіли поговорити з Шевченком
сьогодні?
Аналізуючи проблематику тематичного питання, чи
вважаєш ти, що творчість Шевченка є позачасовою?

21. Майдан живе, бореться і перемагає

22. Тарас Шевченко. Поема «Кавказ» (уривок)

25. *

26. Картка самооцінювання
• Картка самооцінювання
• 1. При підготовці до уроку я прочитав (-ла) всі запропоновані
твори із «Кобзаря» (0-2б.).
• 2. Я активно брав (-ла) участь у роботі групи, обдумував
відповіді на запропоновані питання (0-2б.).
• 3. Я опрацював(-ла) запропоновану літературу для
розширення та систематизації своїх знань за періодами
творчості Шевченка (0-2б.).
• 4. Я працював (-ла) з ілюстративним матеріалом за темою
«Шевченко-художник» (0-1б.).
• 5. Я створив сенкан, який зараз є у гірлянді сенканів (0-2б.).
• 6. Мій результат знань у вікторині:
• 1-4 правильних відповідей – 1 бал;
• 5-9 правильних відповідей – 2 бали;
• 10-12 правильних відповідей – 3 бали.
• Прізвище ……………………… Заг. к-ть балів…………

29. Домашнє завдання
Написати есе «Шевченко та
сучасна Україна».
Бажаємо успіхів!