1. Методическая разработка «Система интегрированных уроков и занятий на материале народного искусства» и результаты ее применения на практике . Петрова Елена Вячеславовна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 464 Пушкинского района

3. Программа развития ГБОУ СОШ № 464 Пушкинского района Связь с государственной политикой в области образования ФГОС начального общего образования Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Концепция духовно-нравственного воспитания и развития Приоритетные направления развития системы образования Пушкинского района на 2011-2015 гг. Методическая разработка «Система интегрированных уроков и занятий на материале народного искусства» Стратегическое развитие системы образования Санкт-Петербурга на 2011-2020 годы «Петербургская школа 2020»

4. Русский язык Литературное чтение Математика ИЗО Музыка Физическая культура Окружающий мир Технология Внеклассные занятия Методика «Дней погружения» Интеграция предметов общеобразовательного цикла и внеклассных занятий Танцевальный кружок

6. Технология внедрения инновационного продукта: Для кого? Для учащихся: приобщаясь к народному искусству, дети не только рисуют, лепят, но и поют, и танцуют, и импровизируют в игре, ощущая органическое единство всех проявлений творчества, но также им становится понятно, что объединяет искусство классическое, профессиональное и народное; у младших школьников складывается целостная картина могучих национальных корней, дающих рост всему древу национальной культуры, и происходит интеллектуально-эстетическое развитие за счет межпредметной интеграции содержания, комплексного изучения народного искусства, его форм и образов.

7. Для педагогов и методистов: помогает решить проблему развития творческого потенциала учащихся и проблему синтеза разных видов народного искусства; методическая разработка для проведения интегрированных уроков и занятий на материале народного искусства; методическая и дидактическая помощь в разработке собственных интегрированных уроков и занятий .

8. Методы исследования: Теоретические: системный анализ педагогических и психологических исследований по данной проблеме. Эмпирические: педагогическое наблюдение; психолого-педагогический эксперимент (констатирующий, обучающий, контрольный). Диагностические: опрос; творческие задания; беседы, анкетирование; тестирование, сравнительный анализ, количественная и качественная обработка данных на основе использования методов математической статистики. Внедрение инновационного продукта должно пройти через три этапа эксперимента: констатирующий, обучающий и контрольный .

9. Результаты: Сравнительный анализ результатов контрольного и констатирующего экспериментов по системе интегрированных уроков и занятий на материале народного искусства, проведенных на базе начальной школы, показал, что уровень интеллектуально-этетического развития детей в экспериментальном классе значительно повысился. Например: Задание № 1. Экспериментальный класс: высокий уровень показали на 20% больше учащихся, средний уровень - на 10%. В контрольном классе без изменений остался показатель высокого уровня - 20%. Не значительно повысился показатель среднего уровня - на 10%. Низкий уровень показали на 5% меньше детей. Нулевой уровень в контрольном эксперименте (по сравнению с констатирующим) отсутствует.

10. Практическая значимость для образовательной системы Пушкинского района: Пополнится научно-методический фонд ИМЦ района. Совместные мероприятия в разных формах трансляции по использованию данного продукта в начальной школе могут стать стимулом в развитии образовательных учреждений районной образовательной системы, что позволит педагогам ОУ Пушкинского района в перспективе достичь целей ФГОС, представить альтернативные варианты решения проблемы и смело заявить себя на рынке образовательных услуг. Внедрение инновационного продукта на начальной ступени обучения ОУ Пушкинского района будет повышать профессиональную компетентность и мастерство учителей на основе практического овладения интеграционным подходом в обучении, обеспечивать повышение качества образования, повышать качество культуры взаимодействия с социумом через систему интегрированных уроков и занятий на материале народного искусства, оказывать положительное влияние на развитие системы социального партнерства в районе.