Рабочая программа

1. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 98» г. Красноярска
«Рассмотрено»
на заседании
ШМО гуманитарного цикла
Руководитель
Аникьева Н.Н._______
Протокол № 1
от « 29» августа 2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УВР
Павленкович С.Г./ ____
«30» августа 2016 г.
«Утверждаю»
Директор школы
Лысенко В.Н./ ____________
Приказ № 376
от «30» августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Художественная культура Красноярского края»
для 5 класса
Учитель: Милова Антонина Васильевна
2016 - 2017 учебный год

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Краевой (национально-региональный) компонент государственных образовательных
стандартов общего образования в Красноярском крае (далее — краевой (национально-
региональный) компонент) разработан в соответствии с Законом Российской Федерации от 10
июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования
на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
29 декабря 2001 года № 1756-р, Законом края от 25 июня 2004 года № 11-2071 «О краевом
(национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего
образования в Красноярском крае».
Примерная программа по учебному предмету «Художественная культура Красноярского края»
5-7 классы, которая составлена на основе краевого (национально-регионального) компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования в Красноярском
крае (Л.В.Алексеева). Рабочая программа по ХККК составлена на основе примерной программы:
Курс «Художественная культура Красноярского края». Авторы: кандидат искусствоведческих
наук Ложкина Р.П., кандидат философских наук Рыбалко В.Т., член СХ Шаповалова Л.И.
Программа разработана на основе обязательного минимума содержания образования и
требований к уровню подготовки выпускников по предметам «Изобразительное искусство»,
«Музыка» и Мировая художественная культура для основной школы.
Рабочая программа по учебному предмету «Художественная культура Красноярского края» для
основного общего образования составлена в соответствии с требованиями:
• Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" (ст.12 п.5);
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015г.
№1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015г.
№1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897»;
• Уставом МБОУ «Средняя школа № 98» и определяет структуру, порядок разработки и
утверждения программ отдельных учебных предметов, курсов.
Основной целью установления краевого (национально-регионального) компонента является
формирование у обучающихся целостного представления о Красноярском крае, сохранение и
развитие социально-экономических и культурных достижений и традиций края.
Задачи изучения предмета «Художественная культура Красноярского края»:
• воспитание чувства любви и уважения к своему краю, формирование устойчивого интереса
к художественному творчеству народов, проживающих на территории Красноярского края,
их традициям и быту;
• развитие эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства Красноярского
края;
• воспитание и развитие художественного вкуса обучающегося, его интеллектуальной и
эмоциональной сферы, творческого потенциала;

3. • овладение практическими умениями и навыками понимания и оценки художественных
произведений.
Общая характеристика учебного предмета
В рабочею программу по учебному предмету включены следующие разделы: «Изобразительное
искусство» и «Декоративно-прикладное искусство».
Изучение учебного предмета «Художественная культура Красноярского края» предполагает
дальнейшее освоение обучающимися 5 и 7 классов художественной культуры как области,
изучающей создание, сохранение и распространение произведений искусства и народных
традиций; основных видов искусства (изобразительного, декоративно-прикладного) и культуры
народов, проживающих на территории Красноярского края.
При изучении художественной культуры Красноярского края наряду с общепринятыми
методиками обучения особое внимание должно уделяться нестандартным формам работы с
обучающимися: проведению уроков-конкурсов (творческих) и уроков-викторин, уроков-экскурсий
и уроков-путешествий, уроков-диспутов и других. Курс предполагает эффективное использование
мультимедийных и аудиовизуальных средств при подготовке и проведении учебных занятий.
Специфика данного предмета заключается в том, что учитель, преподающий художественную
культуру Красноярского края, располагает возможностью проводить учебные занятия с
использованием материала, отражающего особенности культурного наследия своей местности.
Методы и формы образовательной деятельности:
- междисциплинарная интеграция с историей, географией, литературой, изобразительным
искусством, музыкой;
- интерактивность через организацию работы в малых группах, участие в театральных
постановках, через реализацию проектной деятельности учащихся;
- учёт индивидуальных способностей и особенностей учащихся при выполнении практических
работ по декоративно-прикладному творчеству;
- деятельностный подход в освоении различных компетентностей в аспекте разделов программы.
Место курса в учебном плане
Учебный предмет «Художественная культура Красноярского края» на ступени основного
общего образования изучается в течение двух лет обучения, в 5 и 7 классах. На изучение учебного
материала по учебному предмету «Художественная культура Красноярского края» на ступени
основного общего образования региональным базисным учебным планом для образовательных
учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования, отводится 34 часа
(по 0.5 час в неделю) по 17 часов в год и 1 резервный.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
5 класс:
• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия Красноярского
края, народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
• овладение основами культуры практической творческой работы различными
художественными материалами и инструментами;
• формирование способности ориентироваться в мире современной художественной
культуры и культуры Красноярского края.
7 класс:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

4. России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего
края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных
ценностей, представленных в пространственных формах;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам семьи;
• развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать
и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально - нравственной оценке;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные результаты
5 класс 7 класс
Регулятивные универсальные учебные действий
У обучающегося будут сформированы: У выпускника будут сформированы:
-умение принимать цели и задачи учебной
деятельности;
-умение планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации;
-владение начальными формами познавательной
и личностной рефлексии в процессе освоения
художественной культуры в различных видах
деятельности;
-умение рассуждать о произведениях разных
видов искусства.
-умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные
-умеет соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществляя
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата;
-владение формами познавательной и
личностной рефлексии в процессе освоения
художественной культуры в различных видах
деятельности;
-умение рассуждать о произведениях разных
видов искусства;
- умение размышлять о воздействии
изобразительного искусства на человека,
ее взаимосвязи с жизнью и другими видами
искусства.
Обучающийся получит возможность приобрести:
-умение анализировать собственную учебную
деятельности и вносить необходимые
корректировок для достижения
запланированных результатов;
- проявлять творческий подход к решению
различных учебных, задач в художественно-
творческой деятельности и реальных
жизненных проблем.
- проявлять творческую инициативу и
самостоятельность в процессе овладения
учебными действиями;
- проявлять творческий подход к решению
различных учебных, задач в художественно
-творческой деятельности и реальных
жизненных проблем.
Познавательные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы: У выпускника будут сформированы:
- умение создавать, применять знаки и символы
для решения учебных и познавательных задач;
- умение работать с разными источниками
информации;
- применение полученных знаний об
изобразительном искусстве как виде искусства
для решения разнообразных творческих задач;
-умение определять художественные понятия

5. - умение использовать различные способы
поиска (справочных источниках), сбора,
обработки, анализа, организации, в соответствии
с познавательными задачами и технологиями
учебного предмета;
-умение анализировать художественное
произведения, готовить свое выступление и
выступать с аудио, видео и графическим
сопровождением;
- владение базовыми, предметными и
межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношение между
объектами и процессами.
изобразительного искусства;
- умение определять жанры изобразительного
искусства в увиденных произведениях;
- умение устанавливать аналогии и
классифицировать художественные
произведения по заданным параметрам;
-умение строить логические умозаключения и
делать выводы в анализе художественных
произведений;
- умение использовать различные способы
поиска (справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети–
интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с познавательными
задачами и технологиями учебного предмета.
Обучающийся получит возможность приобрести
- умение строить логические рассуждения в
процессе просмотра художественных
произведений различных видов и жанров.
- владение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, установления
аналогии в процессе интонационно-образного,
жанрового и стилевого анализа произведений
изобразительного искусства и других видов
творческой деятельности;
-умение устанавливать причинно-
следственные связи в произведениях
изобразительного искусства по заданным
параметрам.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы: У выпускника будут сформированы:
- владение диалоговой формой речи;
- понимание и рассуждение о прочитанном
тексте;
-умение пересказывать прочитанный текст;
- умение оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций;
-умение слушать собеседника в обсуждении
-умение принимать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь
свою точку зрения;
- умение работать в паре и группе;
-умение распределять обязанности;
-умение планировать свою часть работы,
задавать вопросы, уточнять план действий;
- умение выполнять свою часть обязанностей,
учитывая общий план действий и конечную
цель;
-умение осуществлять самоконтроль,
взаимоконтроль и взаимопомощь.
- умение работать в группе в решении
поставленных задач;
-умение находить способы решения в спорных
вопросах при решении учебных задач;
-умение формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение в решении
поставленной учебной задачи;
-умение осознано использовать речевые
выражения;
-умение высказывать оценочные суждения по
поводу прочитанного и увиденного;
- способность участвовать в предметной
коммуникации с взрослыми и сверстниками;
- умение устанавливать и сравнивать разные
точки зрения, прежде чем принимать решение
и делать выводы;
- развитие навыков проектирования в
индивидуальной и коллективной
художественно-творческой деятельности;
- умение создавать письменные, звуковые,
изобразительные сообщения и графические

6. объекты с помощью средств ИКТ.
Обучающийся получит возможность приобрести:
- умение инициативно организовывать учебное
сотрудничество в художественно-творческой
деятельности.
- наличие аргументированной точки зрения в
отношении произведений изобразительного
искусства, различных явлений отечественной и
зарубежной художественной культуры.
Предметные результаты
Результаты 5 класс 7 класс
Ученик научится осознавать главные темы искусства
и, обращаясь к ним в собственной
художественно-творческой
деятельности, создавать
выразительные образы;
осознавать потенциал искусства в
познании мира, в формировании
отношения к человеку, природным
и социальным явлениям;
понимать роль искусства в создании
материальной среды обитания
человека;
понимать связи искусства
Красноярского края с всемирной
историей и историей Отечества;
понимать роль и место искусства
Красноярского края в развитии
культуры, ориентироваться в связях
искусства с наукой и религией;
осознавать роль искусства в
формировании мировоззрения, в
развитии религиозных
представлений и в передаче
духовно-нравственного опыта
поколений;
создавать композиции на заданную
тему на плоскости и в пространстве,
используя выразительные средства
изобразительного искусства:
композицию, форму, ритм, линию,
цвет, объём, фактуру;
осознавать важность сохранения
художественных ценностей для
последующих поколений, роль
художественных музеев в жизни,
края, города, страны;
понимать роль художественного
образа и понятия «выразительность»
в искусстве;
понимать роль художественного
образа и понятия
«выразительность» в искусстве;
различать основные виды
изобразительного искусства в
истории художественной культуры
края: живопись, графика,
скульптура, архитектура,
декоративно-прикладное искусство и
участвовать в художественно-
творческой деятельности, используя
различные художественные
материалы и приёмы работы с ними
для передачи собственного замысла;
различать жанры
изобразительного искусства в
творчестве художников
Красноярского края (портрет,
пейзаж, натюрморт, бытовой,
исторический, батальный жанры)
и участвовать в художественно-
творческой деятельности,
используя различные
художественные материалы и
приёмы работы с ними для
передачи собственного замысла;
разбираться в творчестве В.И.
Сурикова;
эмоционально-ценностно
относиться к природе, человеку,
обществу; различать и передавать
в художественно-творческой
деятельности характер,
эмоциональные состояния и своё
отношение к ним средствами

7. художественного языка;
узнавать художественные традиции
и быт народов, проживающих на
территории Красноярского края, в
том числе коренных малочисленных
народов Севера;
различные художественные
материалы для воплощения
художественно-творческого
замысла в живописи, скульптуре,
графике;
узнавать произведения известных
художников, скульпторов и
архитекторов Красноярского края
и называть имена их авторов;
узнавать художественные музеи и
выставочные залы Красноярского
края;
использовать приобретенные
знания и умения в практической
деятельности и повседневной
жизни для самостоятельной
творческой деятельности в
декоративных и художественно-
конструктивных работах (дизайн
предмета, костюма, интерьера);
выделять общее и специфическое
в культуре Красноярского края,
соотносить с культурой России и
мира.
Ученик получит
возможность
научится
выделять и анализировать авторскую
концепцию художественного образа
в произведениях художников
Красноярского края;
выделять и анализировать
авторскую концепцию
художественного образа в
произведениях художников
Красноярского края;
понимать гражданское
подвижничество художника в
выявлении положительных и
отрицательных сторон жизни в
художественном образе;
различать произведения разных
эпох, художественных стилей;
понимать специфику
ориентированности отечественного
искусства на приоритет этического
над эстетическим;
различать работы известных
мастеров края по художественной
манере (по манере письма);
анализировать и высказывать
суждение о своей творческой работе
и работе одноклассников.
анализировать и высказывать
суждение о своей творческой
работе и работе одноклассников;
анализировать средства
выразительности, используемые
художниками, скульпторами,
архитекторами, дизайнерами для
создания художественного образа.
осознавать необходимость
развитого эстетического вкуса в
жизни современного человека;
определять шедевры краевого,
национального и мирового
изобразительного искусства;

8. понимать историческую
ретроспективу становления
жанров пластических искусств
Красноярского края;
оценке произведений
изобразительного искусства
художников, скульпторов и
архитекторов Красноярского края.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Так как программа является примерной, учитель располагает возможностью творчески
использовать материал курса, исходя из особенностей местного культурного наследия; убирать,
или добавлять темы, придерживаясь основных целей курса и количество часов, на которое
рассчитана рабочая программа. К тому же с 2008 года на половину сократилось количество часов
и учитель вправе оставить те темы программы, которые он считает более необходимые.
В рабочую программу включены следующие разделы: «Изобразительное искусство»,
«Архитектура», «Музеи». Для более эффективного и профессионального преподавания данного
предмета в программу включены только эти разделы, связанные с изобразительным искусством и
архитектурой, так как преподаватель учитель ИЗО.
Программа не располагает учебно-методическим комплектом, поэтому сформирован свой
учебно-методический комплект, в котором представлен и методический и наглядный материал к
урокам. Почти на каждую тему заготовлена компьютерная презентация или слайдовый фильм.
Класс
№
п/п
Название темы Содержание учебного раздела Количество часов
Рабочая
программа
Авторская
программа
5
1 Введение: Виды искусств,
исторически
развивающихся в крае.
Понятие видов искусства в
мировой художественной
культуре.
1 1
2 Основные виды
изобразительного
искусства в истории
художественной культуры
края.
Сущность, особенности каждого
вида, исторический обзор их
развития в крае: живопись,
графика, скульптура,
архитектура, декоративно-
прикладное искусство
1 1
3-5 Деревянное зодчество в
крае. Культовая и жилая
архитектура. Остроги.
Сибирский двор
Деревянное зодчество в
Красноярском крае. Отражение
русских и национальных
традиций в орнаментальном
декоре. Художественные стили
в памятниках зодчества.
Синтез искусств в деревянном
зодчестве.
3 2
6 Живопись как ведущий
вид искусства в истории
художественной культуре
края
Обзорное знакомство с
художниками живописцами
Красноярского края.
2 2
7 Разнообразие жанров в
творчестве художников
Красноярского края
Жанры живописи в
историческом развитии.
Обзорное знакомство с

9. художниками живописцами
разных жанров.
8-
16
В.И. Суриков и его роль в
истории художественной
культуры края. Сюжетные
произведения художника
и их история
Исторический жанр в
творчестве В. И. Сурикова.
Реальные прототипы и
художественные персонажи (А.
Суриков, Е. Рачковская, Н.
Кончаловская, Е. Сурикова и
другие в картинах «Утро
стрелецкой казни», «Меньшиков
в Березове», «Боярыня
Морозова» и других).
9 2
17 Экскурсия Посещение музея
изобразительного искусства
1 1

10. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Календарно-тематический план для 5 класса
№
урока Тема урока Основные виды учебной деятельности Практическая часть
Дата
План
Факт
1 Введение: Виды
искусств, исторически
развивающихся в крае.
Узнавать виды искусств.
Объяснять, почему образуются различные
виды искусства в крае, называть разные
виды искусства.
Активно участвовать в беседе по теме
Участие в беседе на тему «Виды
изобразительного искусства». Просмотр
презентации «Виты искусства».
2 Основные виды
изобразительного
искусства в истории
художественной
культуры края.
Узнавать основные виды изобразительного
искусства в истории художественной
культуры края.
Объяснять, почему образуются различные
виды искусства в крае, называть разные
виды искусства.
Участие в беседе на тему «Виды
изобразительного искусства в истории
художественной культуры края».
Контрольный тест по теме «Основные
виды изобразительного искусства в
истории художественной культуры края»
3-5 Деревянное зодчество в
крае. Культовая и жилая
архитектура. Остроги.
Сибирский двор.
Художественно-
творческое задание
«Проект сибирской
усадьбы»
(текущий контроль)
Узнавать историю зарождения города
Красноярска, элементы конструкции
деревянных церквей.
Уметь правильно изобразить деревянную
церковь, острог и двор усадьбу
1. Изображение деревянной церкви.
2. Изображение Красноярского острога.
3. Изображение двора усадьбы
6 Живопись как ведущий
вид искусства в истории
художественной
культуре края
Знать и называть ведущих художников
живописцев края.
Просмотр презентации «Виды ИЗО в
ХККК».
Знакомство с известными живописцами
края.

11. 7 Разнообразие жанров в
творчестве художников
Красноярского края
Уметь понимать содержание, образный
язык произведений известных художников
Красноярского края разных жанров
Знакомство с известными художниками
края.
Просмотр презентации «Жанры ИЗО в
крае» Контрольный тест по теме
«Разнообразие жанров в творчестве
художников Красноярского края»
8-16 В.И. Суриков и его роль
в истории
художественной
культуры края.
Сюжетные произведения
художника и их история
Текущий контроль
Тест № 1 «Жизнь и
творчество В.И.
Сурикова»
Промежуточный
контроль:
Художественно-
творческое задание
«Портрет сибирской
красавицы»
Знать творчество и основные факты жизни
В. И. Сурикова.
Понимать содержание его главных картин.
Уметь передать в творческой работе
зимние забавы Сибиряков
Просмотры презентаций о жизни и
творчестве В.И. Сурикова
Тесты по творчеству
В. И. Сурикова
Изображение сюжетной композиции:
«Зимние забавы».
Изображение портрета «Сибирская
красавица».
Создание презентации или реферата на
тему «Анализ картины В.И. Сурикова…»
17 Экскурсия Различать основных художников
экспозиции и их произведения.
Уметь выделять общее и специфическое в
культуре Красноярского края, соотносить с
культурой России и мира
Просмотр экспозиции музея,
высказывание своего мнения об
увиденных произведениях искусств

12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА
1. Книгопечатная продукция
Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»
Шаповалова Л.И. Открыть красоту: художественная культура Красноярского края/ Пособие по
НРК для общеобразовательной школы.- Красноярск,2006.
Шаповалова Л.И. Понять красоту: Краткий словарь-справочник по художественной культуре
Красноярского края для 5-7 классов общеобразовательной школы.- Красноярск,2006.
Методические рекомендации: наглядные пособия наглядные пособия по мировой
художественной культуре: жанры в русской живописи/ Л.Л. Графова, Т.П. Лазарева. – М.:
«Спектор-М», Издательство «Экзамен», 2010. – 95, [1] c.
Методические рекомендации: наглядные пособия. Стили и направления в русской живописи
XVIII-XX вв./ Л.Л. Графова, Т.П. Лазарева. – М.: «Спектор-М», Издательство «Экзамен», 2010.
– 127, [1] c.
Методические рекомендации к таблицам: всемирная архитектура/ Л.Л. Графова, Т.П. Лазарева. –
М.: «Спектор-М», Издательство «Экзамен», 2010. – 127, [1] c.
Словари искусствоведческих терминов
2. Печатные пособия
Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента
Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта
Комплект наглядных пособий для демонстрации на уроке, в том числе фотографии и таблицы
изготовленные учителем
Серии демонстрационных таблиц по искусству (комплексный проект средств обучения
СПЕКТР, ЗАО «Интерсигнал СП», г. Москва, 1997): «Введение в цветоведение»,
«Цветоведение», «Основы декоративно-прикладного искусства», «Декоративно-прикладного
искусства».
Иллюстрации картин и произведений искусства красноярских художников.
3. Информационно-коммуникационные средства
Электронные библиотеки по искусству
Игровые художественные компьютерные программы
Мультемедийные пособия.
4. Технические средства обучения (ТСО)
Музыкальный центр
Телевизор
Видиомагнитафон
DVD
Компьютер с программным обеспечением
Мультимедиа проектор
Слайд проектор
Экран
5. Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи песен о Красноярске и Красноярском крае.
Видеофильмы:
- по памятникам архитектуры;
- по художественным музеям;
- по видам изобразительного искусства;
- по творчеству отдельных художников;
- по народным промыслам;
- по декоративно-прикладному искусству.
6. Учебно-практическое оборудование
Краски акварельные

13. Краски гуашевые
Тушь
Ручки с перьями
Бумага А3, А4
Бумага цветная
Фломастеры
Восковые мелки
Пастель
Сангина
Уголь
Кисти беличьи и щетина
Емкости для воды
Стеки (набор)
Пластилин
Клей
Ножницы
Рамы для оформления работ
7. Оборудование кабинета:
Учебные столы двухместные: 15 шт.
Стулья: 30 шт.
Тумбочка на колесах для технических средств обучения
Доска для мела
Шкафы для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда: 5 шт.
Раковина и кран с холодной и горячей водой
Занавески: 5 шт.
Рабочее место учителя:
- стол учителя;
- стол и тумбочка для компьютера;
- стул мягкий.
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
• Дадыденко И.М. Художники Красноярска.- Ленинград: Художник РСФСР, 1980.
• Суриков и Сибирь/ Безызвестных Е.Ю./Автор текста Е. Безызвестных.- Красноярск: КОА
«Русская энциклопедия», 1995.
• Художники земли Красноярской, каталог. – Красноярск: ООО «Поликор», 2007.
• Художники Красноярского края/ Составитель Р.П. Ложкина, Л.С. Семчонок.- М.:
Советский художник, 1991.
• Художники Красноярска /Составитель Худоногова Ю. – Ленинград: Художник РСФСР,
1961.
• Шаповалова Л.И. Открыть красоту: художественная культура Красноярского края/ Пособие
по НРК для общеобразовательной школы.- Красноярск,2006.
• Шаповалова Л.И. Понять красоту: Краткий словарь-справочник по художественной
культуре Красноярского края для 5-7 классов общеобразовательной школы.-
Красноярск,2006.
Использование ИКТ по разделу «Изобразительное искусство»
5 класс
• Тема: Введение: Виды искусств, исторически развивающихся в крае. Презентация «Виды искусств»

14. • Тема: Основные виды изобразительного искусства в истории художественной культуры края:
живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство. Презентация
«Виды изобразительного искусства», контрольный тест
• Тема: Живопись как ведущий вид искусства в истории художественной культуре края. Презентация
«Художники края»
• Тема: Разнообразие жанров в творчестве художников Красноярского края. Презентация «Жанры в
творчестве художников края», контрольный тест
• Тема: Сибирский двор. Презентация «Сибирская усадьба».
• Тема: Живопись как ведущий вид искусства в истории художественной культуре края (2
урока). Презентация «Художники края».
• Тема: В.И. Суриков и его роль в истории художественной культуры края (8 уроков).
Сюжетные произведения художника и их история. 5 презентаций по творчеству В. И.
Сурикова, 2 теста.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
5 класс
Текущий контроль. Художественно- творческое задание «Проект сибирской усадьбы»
Критерии и система оценки творческой работы по разделу «Изобразительное искусство»
− Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, (как организована
плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена
общая идея и содержание).
− Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует
выразительные художественные средства в выполнении задания.
− Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа,
чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Текущий контроль: Тест № 1 «Жизнь и творчество В.И. Сурикова»
1. Когда родился В. И. Суриков?
а) 2004
б) 1848
в) 1628
2. Где родился В. И. Суриков?
а) Минусинск
б) Москва
в) Красноярск
3. Представителями, какого рода были предки В. И. Сурикова?
а) купеческого
б) казаки
в) дворянского
4. Первое учебное заведение, в котором учился В. И. Суриков?
а) гимназия в Иркутске
б) гимназия в Москве
в) приходское училище в Красноярске
5. На какой улице жил В. И. Суриков?
а) Благовещенская
б) Воскресенская
в) Мира
6. Кто был первым учителем рисования В. И. Сурикова
а) П. Чистяков
б) Н. Гребнев

15. в) Д. Каратанов
7. Кто из сибирских золотопромышленников предоставил Сурикову стипендию для
обучения в Академии художеств?
а) Замятнин П. Н.
б) Кузнецов П. И.
в) Гребнев Н. В.
8. В каком городе в Академии художеств обучался В. И. Суриков?
а) в Москве
б) в Санкт-Петербурге
в) в Париже
9. Какая была первая самостоятельная картина Сурикова, с которой он дебютировал на
академической выставки?
а) «Утро стрелецкой казни»
б) «Милосердный Самарянин»
в) «Вид памятника Петру I на Сенатской площади»
10. Какая из работ была единственным за всю его жизнь заказом?
а) «Боярыня Морозова»
б) Четыре картины изображающие «Вселенские Соборы» для Московского Храма Спасителя
в) «Покорение Сибири Ермаком
Ключ:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
б в б а б б б б в б
2 балла – от 2 до 3 правильных ответов (где 2 может быть просто угадано!)
3 балла – от 4 до 6 правильных ответов;
4 балла - от 7 до 9 правильных ответов;
5 баллов – 10 правильных ответов
Промежуточный контроль: Художественно-творческое задание «Портрет сибирской
красавицы»
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Оценка «5»: ученик проявил самостоятельность в выборе содержания, вышел на эмоциональную
выразительность. Появилось отношение автора к содержанию рисунка. Умеет владеть техникой и
материалами.
Оценка «4»: оригинальный замысел, эмоциональная выразительность рисунка, передача
динамики. Художественно-графическими материалами автор владеет слабо.
Оценка «3»: замысел рисунка не имеет развитой формы, нет передачи эмоциональной
выразительности и динамики состояния персонажей и объектов, хотя графически работа
выполнена правильно.
Оценка «2»: стереотипный рисунок. Ученик не проявил самостоятельности в выборе содержания
рисунка, а шел по пути репродуцирования, не проявил свой творческий потенциал.
В тех случаях, когда обучающийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к
выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за
выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными
выше нормами. Оценка «3» может ставиться и в тех случаях, когда работа в отведенный срок
не доделана до конца. Оценка «2» может ставиться и в тех случаях, когда работа не сделана.