จัดทำขึ้นเพื่อเป็นสื่อประกอบการเรียนรายวิชา การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน (Learning and Classroom Management) สำหรับนักศึกษาหรือผู้สนใจความรู้ในด้านการพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน โดยคณะผู้จัดทำได้รวบรวมและเรียบเรียงเนื้อหาให้กระชับ และเข้าใจง่าย หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารเล่มนี้จะยังเป็นประโยชน์กับนักศึกษา และผู้สนใจที่จะพัฒนาตนเองในด้านการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี

1. 4MAT LEARNING
SYSTEM

2. ความเป็นมาของการเรียนการสอนแบบ 4 MAT
ผู้พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบนี้เป็นคนแรกเป็นนัก
การศึกษาชาวอเมริกันที่มีประสบการณ์ในการสอนหลาย
ระดับชั้นเรียนมาเป็นเวลานาน รวมทั้งการเป็นที่ปรึกษาให้
คาแนะนาเด็กทั้งหลาย ทาให้เธอเกิดความเข้าใจและมั่นใจว่าเด็ก
แต่ละคนมีความแตกต่างกันทั้งทางด้านสติปัญญา การรับรู้ และ
การเรียนรู้อย่างสิ้นเชิง จึงเป็นแรงผลักดันให้เกิดงานวิจัยของเธอ
ขึ้นมาเบอร์นิส แมคคาร์ธี
(Bernice McCarthy)

3. รูปแบบการเรียนการสอนตามวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT
แบบที่ 1 เป็นผู้เรียนที่ถนัดจินตนาการ (Imaginative
Learners) เพราะมีการรับรู้ผ่านทางประสบการณ์เป็น
รูปธรรม และใช้กระบวนการจัดกระทาข้อมูลด้วยการสังเกต
อย่างไตร่ตรอง
แบบที่ 2 เป็นผู้เรียนที่ถนัดการวิเคราะห์ (Analytic
Learners) เพราะมีการรับรู้ผ่านทางความคิดรวบยอดที่เป็น
นามธรรม และชอบใช้กระบวนการสังเกตอย่างไตร่ตรอง

4. รูปแบบการเรียนการสอนตามวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT
แบบที่ 3 เป็นผู้เรียนที่ถนัดใช้สามัญสานึก (Common
Sense Learners) เพราะมีการรับรู้ผ่านความคิดรวบยอดที่
เป็นนามธรรม และชอบใช้กระบวนการลงมือทา
แบบที่ 4 เป็นผู้เรียนที่ถนัดในการปรับเปลี่ยน (Dynamic
Learners) เพราะมีการรับรู้ผ่านทางประสบการณ์ที่เป็น
รูปธรรม และชอบใช้กระบวนการลงมือปฏิบัติ มาประกอบกับ
แนวคิดเกี่ยวกับการทางานของสมองทั้งสองซีก

5. วัตถุประสงค์ของรูปแบบ
เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสได้ใช้สมองทุกส่วน (Whole Brain)
ทั้งซึกซ้ายและขวา ในการสร้างความรู้ความเข้าใจให้แก่
ตนเอง จะมี 8 เทคนิค เพื่อพัฒนาสมองทั้ง 2 ซีก คือ เริ่มจาก
เทคนิค ขวา-ซ้าย ขวา-ซ้าย ซ้าย-ขวา ซ้าย-ขวา ตามลาดับ
ต่อเนื่องกันไป

6. กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ
การเรียนการสอนตามวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT มีขั้นตอน
ดาเนินการ 8 ขั้น ดังนี้
ขั้นที่ 1 การสร้างประสบการณ์ ผู้สอนเริ่มต้นจากการจัด
ประสบการณ์ให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของเรื่องที่เรียนด้วยตนเอง
ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถตอบคาถามได้ว่า ทาไม (Why)
ตนจึงต้องเรียนรู้เรื่องนี้
ขั้นที่ 2 การวิเคราะห์ประสบการณ์ หรือสะท้อนความคิด
จากประสบการณ์ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดความตระหนักรู้ และ
ยอมรับความสาคัญของเรื่องที่เรียน

7. กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ
ขั้นที่ 3 การพัฒนาประสบการณ์ เป็นความคิดรวบยอด
หรือแนวคิดเมื่อผู้เรียนเห็นคุณค่าของเรื่องที่เรียนแล้ว
ขั้นที่ 4 การพัฒนาความรู้ความคิด เมื่อผู้เรียนมี
ประสบการณ์ และเกิดความคิดรอบยอดหรือแนวความคิด
พอสมควรแล้ว ผู้สอนจึงกระตุ้นให้ผู้เรียนพัฒนาความรู้
ความคิดของตนให้กว้างขวางและลึกซึ้งขึ้น โดยการให้ผู้เรียน
ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งความรู้ที่หลากหลาย

8. กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ
ขั้นที่ 5 การปฏิบัติตามแนวคิดที่ได้เรียนรู้ ในขั้นนี้จะเปิด
โอกาสให้ผู้เรียนนาความรู้ความคิดที่ได้รับจากการเรียนรู้มา
ทดลองปฏิบัติจริง และศึกษาผลทีเกิดขึ้น
ขั้นที่ 6 การสร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง จากการปฏิบัติ
ตามแนวคิดที่ได้เรียนรู้ในขั้นที่ 5 ผู้เรียนจะเกิดการเรียนรู้ถึง
จุดเด่นจุดด้อยของแนวคิด ความเข้าใจแนวคิดนั้น ผู้เรียน
พัฒนาความสามารถของตนโดยนาความรู้ความเข้าใจนั้นไป
ใช้หรือปรับประยุกต์ใช้ในการสร้างชิ้นงานที่เป็นความคิด
สร้างสรรค์ของ

9. กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ
ขั้นที่ 7 การวิเคราะห์ผลงานและแนวทางในการนาไป
ประยุกต์ใช้ เมื่อผู้เรียนได้สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนตามความ
ถนัดแล้ว ควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงผลงาน และเรียนรู้
ที่จะวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งรับฟังคาวิจารณ์เพื่อ
ปรับปรุงงานของตนให้ดีขึ้น และการนาไปประยุกต์ใช้ต่อไป
ขั้นที่ 8 การแลกเปลี่ยนความรู้ความคิด ขั้นนี้เป็นขั้นของ
การขยายขอบข่ายของความรู้ โดยการแลกเปลี่ยนความรู้
ความคิดแก่กันและกันและร่วมกันอภิปรายเพื่อการนาการ
เรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตจริงและอนาคต

10. ผลที่ผู้เรียนจะได้รับจากการเรียนรู้ตามรูปแบบ
ผู้เรียนจะสามารถสร้างความรู้ด้วยตนเองในเรื่อง
ที่เรียน จะเกิดความรู้ความเข้าใจและนาความรู้ความ
เข้าใจนั้นไปใช้ได้ และสามารถสร้างผลงานที่เป็น
ความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง รวมทั้งได้พัฒนาทักษะ
กระบวนการต่าง ๆ อีกจานวนมาก

11. สรุป
วิธีการสอนแบบ 4 MAT เป็นวิธีการสอนที่คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ในการเรียนรู้ โดย
แบ่งผู้เรียนออกเป็น 4 แบบ ครูและนักเรียนจะดาเนินกิจกรรมร่วมกันจนครบ 8 ขั้นตอน ของกิจกรรมที่
เน้นการใช้สมองทั้งสองซีกอย่างสมดุล มีการจัดกิจกรรมอย่างหลากหลายและยืดหยุ่น เหมาะสมกับ
นักเรียนทุกแบบ ทาให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีความสุข โดยได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง มีการคิด
วิเคราะห์ ได้ลงมือปฏิบัติจริง ค้นพบความรู้ด้วยตนเอง และประยุกต์เป็นแนวคิดที่สัมพันธ์ เชื่อมโยงกับ
ชีวิตจริง นาไปสู่ทักษะทางสังคมอันดีงามในตัวผู้เรียน

12. สวัสดีครับ/ค่ะ
#4MAT GROUPS