SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Лабораторна робота № 4
Тема: Вплив різних видів діяльності на слухомоторні реакції.
Мета: ознайомитися з особливостями визначення деяких характеристик
органу слуху.
Хід роботи:
1. Визначити гостроту слуху
У коридорі розмітити через один метр пряму лінію до 14 м. Перевіряючий
шепоче фразу типу «тридцять шість», «ліс шумів» ...
Зафіксувати відстань, з якої піддослідний чітко чує те, що вимовляється,
спочатку правим вухом, потім лівим (стоячи відповідним боком, друге вухо
закрити ватним тампоном) і нарешті, обома вухами (лицем до дослідника).
2. Дослідити кісткову провідність.
- Годинник середнього розміру прикласти на середину тім'я. Як чує праве
вухо?
- Повторити дослід, але одне вухо закрити тампоном. З якого боку вуха звук
буде сильнішим?
- Порівняти провідність різних кісток черепа: годинник по черзі прикладають
до тім'яної, скроневої, лобної, потиличної кісток (вуха закрити тампонами).
3. Визначити гостроту слуху та напрямок звуку.
- Для цього обстежуваний повільно підходить до стола, де лежить годинник і
визначає відстань, з якої чути цокання. Це є покажчик гостроти слуху. При
закритих очах обстежуваний повинен визначити напрямок з якого чути цокання
годинника. Точність напрямку визначають в сантиметрах.
4. Тест: Який у вас слух?
1. Чи скаржиться на вас оточення, що ви занадто голосно включаєте
телевізор, магнітофон?
2. Чи вважаєте ви, що при доброму самопочутті ви чуєте краще, ніж при
поганому?
3. Чи важко вам прокинутися без будильника?
4. При розмові по телефону ви часто перепитуєте співрозмовника?
5. Чи траплялось вам почути шум машини, що наближається в останню мить?
6. Чи добре ви чуєте спів птахів у лісі?
7. Чи сутужно вам у компанії слідкувати за розмовою?
8. Чи чуєте ви вдома цокотіння годинника?
9. Чи чуєте ви всі репліки діалогу в театрі?
10.Чи чуєте ви шепіт на відстані 2 метрів?
11. Чи відразу ви реагуєте на дзвінок у двері?
12. Чи вважаєте ви, що більшість людей говорить невиразно?
13. Чи все ви чітко чуєте, коли з кимось розмовляєте?
14. Якщо вас хтось гукнув, чи відразу ви почуєте?
0 балів - у вас унікальний слух;
1-7 балів - зі слухом у вас все гаразд;
8-18 балів - ваш слух іноді вас зраджує, але це не повинно вас непокоїти, бо
стосується більшості людей;
19-36 балів - у вас середній рівень слуху, варто слідкувати за ним;
37 балів і більше - у вас слабкий слух, необхідна консультація у спеціаліста.
Зробіть висновки.

More Related Content

Similar to лр № 4. вплив на слухомоторні реакції. doc

Хто може допомогти в небезпечній ситуації
Хто може допомогти в небезпечній ситуаціїХто може допомогти в небезпечній ситуації
Хто може допомогти в небезпечній ситуаціїЗШ №10 м.Світловодська
 
Prezentatsiya logopeda
Prezentatsiya logopedaPrezentatsiya logopeda
Prezentatsiya logopedaampyiam
 
Обстеження мовлення в домашніх умовах
Обстеження мовлення в домашніх умовахОбстеження мовлення в домашніх умовах
Обстеження мовлення в домашніх умовахpaginec
 
урок безумовні рефлекси
урок безумовні рефлексиурок безумовні рефлекси
урок безумовні рефлексиltasenko
 
визначення готовності шестирічних дітей
визначення готовності шестирічних дітейвизначення готовності шестирічних дітей
визначення готовності шестирічних дітейlavrinenko48
 
Загальна характеристика сенсорних систем
Загальна характеристика сенсорних системЗагальна характеристика сенсорних систем
Загальна характеристика сенсорних системZAVERTKIN
 
Дієприкметник як особлива форма дієслова
Дієприкметник як особлива форма дієсловаДієприкметник як особлива форма дієслова
Дієприкметник як особлива форма дієсловаЛариса Солов'ян
 
презентація роботи про організм дитини
презентація роботи про організм дитинипрезентація роботи про організм дитини
презентація роботи про організм дитиниosoksana
 
Виховні години для 1-4 класів
Виховні години для 1-4 класівВиховні години для 1-4 класів
Виховні години для 1-4 класівКовпитська ЗОШ
 

Similar to лр № 4. вплив на слухомоторні реакції. doc (19)

органи чуття
органи чуттяоргани чуття
органи чуття
 
лр 10 визначення гостроти слуху
лр 10 визначення гостроти слухулр 10 визначення гостроти слуху
лр 10 визначення гостроти слуху
 
Органи чуття
Органи чуттяОргани чуття
Органи чуття
 
Які таємниці має шкільне подвір'я
Які таємниці має шкільне подвір'яЯкі таємниці має шкільне подвір'я
Які таємниці має шкільне подвір'я
 
урок апостроф №2
урок апостроф №2урок апостроф №2
урок апостроф №2
 
Хто може допомогти в небезпечній ситуації
Хто може допомогти в небезпечній ситуаціїХто може допомогти в небезпечній ситуації
Хто може допомогти в небезпечній ситуації
 
Prezentatsiya logopeda
Prezentatsiya logopedaPrezentatsiya logopeda
Prezentatsiya logopeda
 
Listening
ListeningListening
Listening
 
Обстеження мовлення в домашніх умовах
Обстеження мовлення в домашніх умовахОбстеження мовлення в домашніх умовах
Обстеження мовлення в домашніх умовах
 
урок безумовні рефлекси
урок безумовні рефлексиурок безумовні рефлекси
урок безумовні рефлекси
 
визначення готовності шестирічних дітей
визначення готовності шестирічних дітейвизначення готовності шестирічних дітей
визначення готовності шестирічних дітей
 
MERP_KSafiulina_Eeffective_phone_communication
MERP_KSafiulina_Eeffective_phone_communicationMERP_KSafiulina_Eeffective_phone_communication
MERP_KSafiulina_Eeffective_phone_communication
 
160
160160
160
 
Загальна характеристика сенсорних систем
Загальна характеристика сенсорних системЗагальна характеристика сенсорних систем
Загальна характеристика сенсорних систем
 
Дієприкметник як особлива форма дієслова
Дієприкметник як особлива форма дієсловаДієприкметник як особлива форма дієслова
Дієприкметник як особлива форма дієслова
 
Телефонний етикет
Телефонний етикетТелефонний етикет
Телефонний етикет
 
презентація роботи про організм дитини
презентація роботи про організм дитинипрезентація роботи про організм дитини
презентація роботи про організм дитини
 
Виховні години для 1-4 класів
Виховні години для 1-4 класівВиховні години для 1-4 класів
Виховні години для 1-4 класів
 
115
115115
115
 

More from Кременчуцький педагогічний коледж імені А. С. Макаренка

More from Кременчуцький педагогічний коледж імені А. С. Макаренка (20)

Fizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniy
Fizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniyFizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniy
Fizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniy
 
зрв
зрвзрв
зрв
 
фізкультурно оздоровчі заходи в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)
фізкультурно оздоровчі заходи  в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)фізкультурно оздоровчі заходи  в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)
фізкультурно оздоровчі заходи в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)
 
засоби фв мол.шк. тмфв
засоби фв мол.шк. тмфвзасоби фв мол.шк. тмфв
засоби фв мол.шк. тмфв
 
семінар 3
семінар 3семінар 3
семінар 3
 
інструкція до лаб практичного заняття 7
інструкція до лаб практичного заняття 7 інструкція до лаб практичного заняття 7
інструкція до лаб практичного заняття 7
 
сем.№ 11
сем.№ 11сем.№ 11
сем.№ 11
 
лр 6
лр 6лр 6
лр 6
 
№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...
№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...
№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...
 
vh1.фізичне виховання як соціальна система
vh1.фізичне виховання як соціальна системаvh1.фізичне виховання як соціальна система
vh1.фізичне виховання як соціальна система
 
18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах
18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах
18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах
 
17.методика вивчення стройових вправ
17.методика вивчення стройових вправ17.методика вивчення стройових вправ
17.методика вивчення стройових вправ
 
16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...
16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...
16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...
 
14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ
14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ  14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ
14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ
 
12.загальні основи розвитку фізичних якостей
12.загальні основи розвитку фізичних якостей 12.загальні основи розвитку фізичних якостей
12.загальні основи розвитку фізичних якостей
 
11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі
11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі
11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі
 
10.підготовка вчителя до уроку
10.підготовка вчителя до уроку 10.підготовка вчителя до уроку
10.підготовка вчителя до уроку
 
9.методичні принципи і методи навчання фізич¬них вправ.
9.методичні   принципи   і методи навчання фізич¬них вправ.9.методичні   принципи   і методи навчання фізич¬них вправ.
9.методичні принципи і методи навчання фізич¬них вправ.
 
8.основи планування і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...
8.основи планування  і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...8.основи планування  і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...
8.основи планування і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...
 
7.правила та засоби загартування молодших школярів.
7.правила та засоби загартування молодших школярів.7.правила та засоби загартування молодших школярів.
7.правила та засоби загартування молодших школярів.
 

лр № 4. вплив на слухомоторні реакції. doc

  • 1. Лабораторна робота № 4 Тема: Вплив різних видів діяльності на слухомоторні реакції. Мета: ознайомитися з особливостями визначення деяких характеристик органу слуху. Хід роботи: 1. Визначити гостроту слуху У коридорі розмітити через один метр пряму лінію до 14 м. Перевіряючий шепоче фразу типу «тридцять шість», «ліс шумів» ... Зафіксувати відстань, з якої піддослідний чітко чує те, що вимовляється, спочатку правим вухом, потім лівим (стоячи відповідним боком, друге вухо закрити ватним тампоном) і нарешті, обома вухами (лицем до дослідника). 2. Дослідити кісткову провідність. - Годинник середнього розміру прикласти на середину тім'я. Як чує праве вухо? - Повторити дослід, але одне вухо закрити тампоном. З якого боку вуха звук буде сильнішим? - Порівняти провідність різних кісток черепа: годинник по черзі прикладають до тім'яної, скроневої, лобної, потиличної кісток (вуха закрити тампонами). 3. Визначити гостроту слуху та напрямок звуку. - Для цього обстежуваний повільно підходить до стола, де лежить годинник і визначає відстань, з якої чути цокання. Це є покажчик гостроти слуху. При закритих очах обстежуваний повинен визначити напрямок з якого чути цокання годинника. Точність напрямку визначають в сантиметрах. 4. Тест: Який у вас слух? 1. Чи скаржиться на вас оточення, що ви занадто голосно включаєте телевізор, магнітофон? 2. Чи вважаєте ви, що при доброму самопочутті ви чуєте краще, ніж при поганому? 3. Чи важко вам прокинутися без будильника? 4. При розмові по телефону ви часто перепитуєте співрозмовника? 5. Чи траплялось вам почути шум машини, що наближається в останню мить? 6. Чи добре ви чуєте спів птахів у лісі? 7. Чи сутужно вам у компанії слідкувати за розмовою? 8. Чи чуєте ви вдома цокотіння годинника? 9. Чи чуєте ви всі репліки діалогу в театрі? 10.Чи чуєте ви шепіт на відстані 2 метрів? 11. Чи відразу ви реагуєте на дзвінок у двері? 12. Чи вважаєте ви, що більшість людей говорить невиразно? 13. Чи все ви чітко чуєте, коли з кимось розмовляєте? 14. Якщо вас хтось гукнув, чи відразу ви почуєте?
  • 2. 0 балів - у вас унікальний слух; 1-7 балів - зі слухом у вас все гаразд; 8-18 балів - ваш слух іноді вас зраджує, але це не повинно вас непокоїти, бо стосується більшості людей; 19-36 балів - у вас середній рівень слуху, варто слідкувати за ним; 37 балів і більше - у вас слабкий слух, необхідна консультація у спеціаліста. Зробіть висновки.