Безумовні рефлекси

1. Біологія 9 кл
Тема: Безумовні рефлекси, інстинкти, їхня біологічна роль. Лабораторна
робота № 4 «Безумовні рефлекси людини».
Мета: „Сформувати загальне уявлення про безумовні рефлекси , інстинкти
та їхнє біологічне значення».
Учні повинні знати: Будову і функції рефлекторної дуги, біологічну
роль безумовних рефлексів та інстинктів в житті тварин і людини.
Учні повинні вміти: Розкрити значення безумовних рефлексів в житті
людини, виявляти взаємозв’язки між будовою організму та поведінкою.
Обладнання та матеріали : «Таблиця зі схемою рефлекторної дуги,
малюнки , що ілюструють інстинктивну поведінку тварин, неврологічний
молоточок уривок кіно фрагменту «Особенности поведения
млекопитающих», ППЗ Відкрита біологія ( схема колінного рефлексу) ».
Базові поняття й терміни : « Безумовні рефлекси, інстинкти,
розумова діяльність, вроджені рефлекси, форми регуляції
поведінки людини й тварин».
Концепція уроку: Спираючись на вже наявні знання про рефлекси, показати
пристосувальні механізми , що забезпечують біологічно доцільні реакції
організму людини і тварин на дію подразників навколишнього та
внутрішнього середовища.
Структура і зміст уроку
І . Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності
а) біологічний диктант.
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
Мотивація навчальної діяльності
Девіз: «Пізнай самого себе»
V – ІVст. до н.е. давньогрецький філософ Сократ
Розповідь вчителя з демонстрацією механізму колінного рефлексу,
демонстрацією уривка кіно фрагменту, виконання лабораторної роботи,

2. Інформація до теми уроку
Вроджені форми поведінки. Людина, як і всі біологічні види,
має ряд потреб: у їжі, воді. комфортній температурі, вона має
інстинкти самозбереження і продовження роду. Механізми
задоволення цих потребі реалізації інстинктів – вроджені.
Безумовні рефлекси постійні для кожного виду . Вони притаманні всім
особинам даного виду , віку та статі й виявляються в них однаково. Зміна
безумовних рефлексів із віком відбувається так само закономірно , як зміна
зубів. Так, новонароджені дитинчата всіх видів ссавців реагують харчовою
реакцією на молочні залози самки, з віком цей рефлекс пропадає.
Інстинкти – більш складна форма вродженої поведінки – це ціла серія
послідовно пов’язаних один з одним безумовних рефлексів . Слово
«інстинкт» перекладається як «спонукання» . Воно пов’язане з внутрішніми ,
іноді змінюваними з віком потребами. Наприклад, у щойно народженої
дитини легені ще не діють. Коли зв’язок із материнським організмом
переривається , у крові немовляти починає накопичуватися вуглекислий газ .
Він гуморально впливає на дихальний центр довгастого мозку й викликає
інстинктивний вдих. Дитина починає дихати самостійно. Про початок подиху
говорить перший крик дитини. Виявився такий ланцюжок вроджених
рефлексів: народження – СО2 – вдих – крик.
У тварин , які народжують малят у воді, цей ланцюжок трохи інший:
народження – занурення під воду – накопичення СО2 – виплиття на поверхню
водойми – вдих. Якщо такій тварині , наприклад новонародженому
бегемотові не дати можливості випливти , він загине , тому , що вдих може
йти тільки після виплиття. Це сталося в одному з зоопарків, коли стурбовані
співробітники зоопарку спустили воду в басейні : маля довго не спливало , і
вони вирішили йому допомогти. Маля заворушилося , але води не було,
спливти воно не могло й загинуло від ядухи.
У людини і тварин існують не тільки спонукальні , але й гальмівні
безумовні рефлекси й інстинкти. Перші називаються позитивними, тому що
викликають активні дії, другі – негативними, тому що вони припиняють дію.
Досить згадати , як ми завмираємо від різкого звуку, несподіваного дотику.
Найбільш демонстративно виявляються негативні рефлекси у курей . Коли
курчата починають вилупляться із яйця, курка квокче. Цим вона викликає
позитивний безумовний рефлекс, спонукає курчат до активності. Але ось
поблизу появляється кіт. курка видає короткий звук, і курчата завмирають,
виявляється негативний , гальмівний рефлекс. Пташенята в яйці не бачили ні
кота ні курки. але вони підкоряються сигналам курки, що стимулюють чи
припиняють дії курчат.
Закарбування (імпринтинг ). У перші дні, місяці, іноді роки життя існує
період, коли в мозку ніби закарбовуються всі обставини, що оточують
дитину чи маля тварини. Згадаймо, як важко ми осягаємо іноземну мову в
школі і як без витрат великих зусиль опановуємо мову в ясельному віці.
Завдяки закарбуванню ми пам’ятаємо своїх батьків, відрізняємо особини

3. свого виду від особин інших видів . нарешті, опановуємо мову. Закарбування
– це вроджена здатність до запам’ятовування всього того , що дитинча може
побачити ( чи почути ) навколо себе у певний період свого життя. Воно було
відкрите лауреатом Нобелівської премії Конрадом Лоренцо. Він поставив
такий дослід. Через кілька годин після того , як в інкубаторі вивелися
каченята, дослідник демонстрував їм найрізноманітніші предмети, і
пташенята неухильно прямували за ними як за матір’ю – качкою. Це були
сірникові коробки, черевики, навіть він сам. Вони кілька днів прямували за
ним услід, як за матір’ю.
Люди давно помітили цю особливість і використовували у своїх цілях:
підкладали качині ( чи гусині) яйця під курей – квочок, і ті сумлінно пасли
каченят до пори , доки інстинкт не заганяв приймаків у воду.
Демонстрація кіно фрагменту.
Яким же чином діє схема безумовного рефлексу. Завдяки комп’ютерній
техніці ми можемо поспостерігати за цим процесом на прикладі колінного
рефлексу ( демонстрація роботи колінного рефлексу за допомогою ППЗ
«Відкрита біологія». Для того щоб впевнитись у правильності побаченого
проведемо лабораторну роботу.
2. Лабораторна робота № 4 « Безумовні рефлекси людини».
( Спостереження колінного рефлексу. Роботу виконують парами.)
Хід роботи
1.Випробовуваний сідає на стілець і кладе ногу на ногу.
2. Експериментатор легко вдаряє неврологічним молоточком по
сухожилку чотириголового розгинача стегна, розташованого під колінною
чашечкою, і спостерігає за реакцією.
3. Спільно малюється схема рефлекторної дуги колінного рефлексу,
формулюються висновки.
ІІІ. Узагальнення , систематизація і контроль знань та вмінь учнів.
З метою узагальнення та систематизації знань учнів учитель пропонує
учням виконати вправу:
Незакінчене речення
1. Постійні для кожного виду - безумовні рефлекси.
2. Вони притаманні всім особинам даного виду , віку та статі й
виявляються в них однаково
3. Серія послідовно пов’язаних один з одним безумовних рефлексів
називається інстинктом
4. Слово «інстинкт» перекладається як спонукання
5. Безумовні рефлекси та інстинкти існують двох видів спонукальні і
гальмівні

4. 6. Перші називаються позитивними
7. Другі негативними
8. Вроджена здатність до запам’ятовування всього того , що дитинча
може побачити навколо себе у певний період свого життя називається
закарбуванням.
9. Закарбування було відкрите Конрадом Лоренцом
IV. Підсумки уроку.
1 Мотивація оцінок учнів.
V. Домашнє завдання :
§ 89 підручника, ( § 10 )
Листоноша роздає конверти трьох кольорів учням з диференційованими
завданнями :
VІ. Психологічний настрій
Сядьте прямо, заплющте очі й розслабтеся. ( Спокійно, тихо.) Уявіть ,
що над вашою головою світить промінчик. Дивіться , як ви легко можете ним
управляти . Ось він повільно освітлює вас із голови до п’ят. Вам приємно
дивитися на себе, ви чудово виглядаєте, ви спокійні і упевнені в собі. А тепер
обведіть промінчиком тих, хто сидить поруч. Подумайте, як вам добре разом.
Підніміть промінчик вище і висвітіть своїх маму, тата та інших людей , кого
ви любите. Подякуйте їм за те, що вони люблять і підтримують вас. А тепер
підніміть промінчик високо – високо й обведіть ним усе навкруги .
Подякуйте долі за те , що вам дароване життя, що ви можете ним
насолоджуватися і здійснювати свої мрії .
За кілька секунд розплющте очі, візьміться заруки і тихо скажіть «До
побачення».
Хронометраж уроку
Актуалізація опорних знань і мотивація
навчальної діяльності – 10 хв.
Вивчення нового матеріалу - 25 хв.
Узагальнення, систематизація і контроль
знань та вмінь учнів - 8 хв.
Домашнє завдання - 2 хв.
Творчі завдання :
Поясніть явище
№ 1
Відомий такий випадок. У зоопарку тривалий час не могли
одержати потомство від павичів, що утримувалися у відкритому
вольєрі. Як тільки птахів перевели до вольєра , в якому росли кущі,
вони почали відкладати яйця і висиджувати пташенят .

5. № 2
Оса сфекс виявляє турботу про своє потомство , яка полягає в
послідовних , доцільних діях: вона будує гніздо – нірку, заготовляє
живих комах – корм для своїх личинок . Оса паралізує здобич
уколом жала в скупчення нервових клітин , на здобич відкладає
яйце, після чого нірку замуровує. На цьому турбота про потомство
завершується . Проте якщо звичний хід подій порушити – видалити
із гнізда вміст у той час , коли оса вже розпочала його замуровувати
навіть якщо «пограбувати « гніздо в її присутності , оса старанно
завершить мурування.

6. № 2
Оса сфекс виявляє турботу про своє потомство , яка полягає в
послідовних , доцільних діях: вона будує гніздо – нірку, заготовляє
живих комах – корм для своїх личинок . Оса паралізує здобич
уколом жала в скупчення нервових клітин , на здобич відкладає
яйце, після чого нірку замуровує. На цьому турбота про потомство
завершується . Проте якщо звичний хід подій порушити – видалити
із гнізда вміст у той час , коли оса вже розпочала його замуровувати
навіть якщо «пограбувати « гніздо в її присутності , оса старанно
завершить мурування.