Downloaded 11 times
Uploaded byЕлектронні книги Ранок
Презентація нового підручника "Німецька мова. 4(4) клас"
Автори: Сотникова Світлана Іванівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології і перекладу Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна; керівник педагогічної практики студентів німецького відділення у гімназії № 45 м. Харкова; викладач мовних курсів, організованих інститутом ім. Ґете при Будинку Нюрнберга в м. Харкові. Автор понад 100 публікацій, з них понад 60 – навчально-методичних видань, автор та співавтор 15 підручників з грифом МОН України, які неодноразово ставали переможцями Всеукраїнського конкурсу підручників, та підручника, виданого у ФРН. Гоголєва Ганна Володимирівна, помічник ведучого редактора відділу іноземної літератури видавництва «Ранок», у минулому старший викладач кафедри німецької та французької мов Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна з 14-річним педагогічним стажем. Автор і співавтор близько 70 навчально-методичних видань з німецької мови для учнів загальноосвітніх шкіл, серед яких 7 підручників з грифом МОН України, що є переможцями Всеукраїнського конкурсу підручників, серії навчально-методичних комплектів, зошити для вивчення граматики німецької мови, граматичні практикуми з німецької мови, методичні матеріали для вчителів.
More Related Content
Similar to Презентація нового підручника "Німецька мова. 4(4) клас"
Презентація нового підручника "Німецька мова. 4(4) клас"
- 1. Підручник — надійний путівнику світі знань
- 2. Новий конкурс підручниківще триває! 07.10.2014 р. МОН України затвердило новий Порядок проведення конкурсного відбору підручників для 4 та 7 класів. Прийом рукописів закінчився 19.01.2015 р. Із 27.01.2015 р. всі надіслані підручники розглядалися експертними комісіями, до складу яких увійшли вчителі, науковці, фахівці з усіх галузей освіти
- 3. Новий конкурс підручниківще триває! Оригінал-макети підручників, що пройшли експертизу, були розміщені на Репозитарії та беруть участь у другому етапі Конкурсу — відборі вчителями Другий етап триває з 2 березня до 30 квітня 2015 року. Упродовж цього періоду вчителі можуть ознайомитися з електронним версіями підручників та обрати один із них на репозитарії http://ua.lokando.com/start.php
- 4. Новий конкурс підручниківще триває! Замовлення обраних учителями підручників школи мають надіслати до Інституту інноваційних технологій і змісту освіти, і саме ці підручники отримають учні в новому навчальному році Вибір учителя і прозорість є головними принципами нового конкурсу.
- 5. Сотникова Світлана Іванівна,кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології і перекладу Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна; керівник педагогічної практики студентів німецького відділення у гімназії № 45 м. Харкова; викладач мовних курсів, організованих інститутом ім. Ґете при Будинку Нюрнберга в м. Харкові. Автор понад 100 публікацій, з них понад 60 – навчально-методичних видань, автор та співавтор 15 підручників з грифом МОН України, які неодноразово ставали переможцями Всеукраїнського конкурсу підручників, та підручника, виданого у ФРН. Гоголєва Ганна Володимирівна, помічник ведучого редактора відділу іноземної літератури видавництва «Ранок», у минулому старший викладач кафедри німецької та французької мов Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна з 14-річним педагогічним стажем. Автор і співавтор близько 70 навчально-методичних видань з німецької мови для учнів загальноосвітніх шкіл, серед яких 7 підручників з грифом МОН України, що є переможцями Всеукраїнського конкурсу підручників, серії навчально-методичних комплектів, зошити для вивчення граматики німецької мови, граматичні практикуми з німецької мови, методичні матеріали для вчителів. Автори
- 6. Підручник — надійнийпутівник у світі знань Підручник німецької мови «Deutsch lernen ist super!» для 4 класу (автори Сотникова С.І. та Гоголєва Г.В.) • відповідає вимогам чинної навчальної програми та положенням Державного стандарту; • враховує Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти.
- 7. Головні принципи підручника: •динамічність і поступове зростання рівня складності; • орієнтація на особистісний розвиток школярів; • комунікативна спрямованість; • урахування вікових особливостей учнів; • інтерактивність; • комплексний характер компонентів НМК.
- 8. Компоненти навчально-методичного комплексу: •підручник; • робочий зошит, що містить вкладиш з кольоровими наклейками; • тестовий зошит; • аудіодиск (у записі взяли участь носії мови); • книга для вчителя; • комплект флеш-карток; • інтерактивні завдання на електронному освітньому ресурсі видавництва «Ранок».
- 9. Структура підручника У підручникупредставлені 70 уроків, що розподілені за шістьма розділами: • Hier leben wir • Die Wohnung • Feste und Traditionen • Schulleben • Freizeit und Erholung • Natur und Umwelt У кожному розділі пропонується по 9—12 уроків. Розділ завершується підсумковим уроком для проведення контролю засвоєння матеріалу.
- 10. Структура уроків • Якправило, на початку подаються вправи на розвиток фонологічних компетенцій. • Введення нових лексичних одиниць і граматичних явищ відбувається за допомогою аудіозаписів і візуальних опор у вигляді фотографій та малюнків.
- 11. Структура уроків • Наступнівправи подаються за принципом зростання рівня складності (від рецептивно- репродуктивних до продуктивних). • Наприкінці уроку пропонується мовна чи рольова гра. • Підручник містить пропозиції щодо організації самостійної роботи учнів та вправи для домашніх завдань. • Кожний урок завершує рубрика «Я можу», в якій підводиться підсумок, необхідний для здійснення самоконтролю досягнутих вмінь і навичок.
- 12. Навчання всім видам мовленнєвоїдіяльності відбувається у взаємодії, що забезпечується закріпленням за допомогою продуктивних видів діяльності — письма та усного мовлення — того, що було засвоєно в ході рецептивних видів — аудіювання та читання. Структура уроків
- 13. Автентичність матеріалу Автентичний характернавчального матеріалу забезпечується використанням автентичних навчальних текстів, лічилок, римувань, віршів та пісень, а також залученням носіїв мови до роботи над аудіозаписами і до рецензування та корегування матеріалу. Матеріал уроків ураховує зіставлення реалій життя в Україні та німецькомовних країнах, коло інтересів школярів та їх однолітків у названих країнах.
- 14. Матеріал навчально-методичного комплексу забезпечуєрозвиваючий, цілісний, проблемний характер навчання, стимулює мовленнєву та ментальну активність школярів, розвиває їх творчий потенціал, певною мірою готує до сприйняття духовних цінностей іншого народу. Розвиваючий характер навчання
- 15. Завдання на співставлення, порівняння,установлення та виправлення неточностей спрямовані на розвиток пізнавальних здібностей школярів, умінь аналізу та синтезу поданої інформації, розвиток уваги. Розвиваючий характер навчання
- 16. Форми роботи Всебічному опрацюванню навчальногоматеріалу сприяють різні форми роботи на уроці — індивідуальна, парна, групова, часто у вигляді ігор.
- 17. Сучасні типи текстів Упідручнику та інших компонентах НМК використовуються сучасні типи текстів: • повідомлення на інтернет-форумах;
- 18. Сучасні типи текстів •діалоги на побутові теми;
- 19. Сучасні типи текстів •електронні та звичайні листи; • СМС та ін.
- 20. Підсумкові уроки Наприкінці кожногорозділу містяться підсумкові уроки, де пропонуються: • вправи для перевірки засвоєння лексичного та граматичного матеріалу; • завдання для перевірки ступеню сформованості навичок писемного і усного мовлення;
- 21. Підсумкові уроки • ігри; •пропозиції щодо організації проектної роботи; • посилання на інтерактивні завдання для здійснення підсумкового самоконтролю, що пропонуються на електронному освітньому ресурсі видавництва.
- 22. Ігрові елементи Підручник міститьвелику кількість ігор, кросвордів, ребусів і загадок.
- 23. Навчальні ігри перетворюють вивченнямови у цікавий процес, підвищуючи мотивацію учнів та знищуючи психологічний бар’єр, створюючи сприятливу атмосферу на уроці. Вони часто передбачають рух, міміку, дію, тобто відбувається поєднання мовленнєвої активності з фізичною, що підвищує ефективність засвоєння навчального матеріалу. Ігрові елементи
- 24. Художнє оформлення Художнє оформлення відповідаєтехнічним вимогам, що пред’являються до підручників для даної вікової категорії. Роль зорових опор виконує значна кількість кольорових ілюстрацій та фотографій, які тематично пов’язані з матеріалом уроків та полегшують процес знайомства та розуміння значення лексичних одиниць, що вводяться в підручнику.
- 25. Художнє оформлення Для полегшенняорієнтування в матеріалі підручника використовуються спеціальні умовні позначки.
- 26. Для успішної організації самостійноїроботи учнів над навчальним матеріалом у кінці підручника міститься німецько- український словник, складений за тематичним принципом, де основна маса слів супроводжується ілюстраціями. Додаткові матеріали
- 27. Для оптимізації роботинад завданнями, спрямованими на формування навичок аудіювання, та самоперевірки у кінці підручника пропонуються тексти вправ з аудіювання. Додаткові матеріали
- 28. До ігор, поданихв уроках, у кінці підручника пропонується їх детальний опис. Додаткові матеріали
- 29. До підручника розробленоінтерактивні завдання, розміщені на електронному освітньому ресурсі interactive.ranok.com.ua, серед яких є багато цікавих додаткових завдань і тестові завдання для підготовки до узагальнюючого контролю знань. Додаткові матеріали
- 30. Запрошуємо до діалогущодо підручника: pidruchnik-2015@ranok.com.ua
- 31. Світлана Губарєва бренд-менеджер напряму «Іноземналітература» вид-ва «Ранок» (+38) 068-610-99-46, (+38) 095-253-12-21 inlit4u@ranok.com.ua Приєднуйтеся до нас Вконтакті — і першими дізнавайтеся про всі наші новинки з іноземної літератури, акції, конкурси і вебінари з авторами! http://vk.com/ranokinlit