Автор Оксана Данилевська

1. ,

2. Старший науковий співробітник,
кандидат філологічних наук, протягом
25 років працює в школі, викладаючи
українську мову, українську та
зарубіжну літературу, автор шкільних
підручників та посібників.
Наукові інтереси: проблеми мовної
політики та мовного законодавства,
мовної освіти та мовних прав.
Цікавиться також проблемами
онтолінгвістики, зокрема мовною
поведінкою сучасного українського
підлітка, дискурсом української дитячої
книжки.
Оксана Миколаївна Данилевська

3. Текст підручника переділений на уроки відповідно до календарного
планування: на кожен урок чітко визначено обсяг навчального
матеріалу, навчальні цілі (їх сформульовано як питання уроку) та певна
кількість вправ, за допомогою яких можна досягти запланованого
(навчальні цілі співвідносні з державними вимогами до результатів
навчання).

4. Усі уроки відповідають чіткій структурі:
 питання уроку (навчальні цілі);
 пізнавальна лінгвістична гра (мотивація);
 виклад теоретичної матеріалу у формі
оповіді із завданнями на його критичне
опрацювання;
 5 – 7 вправ на засвоєння нового матеріалу;
 резюме (висновки та рефлексія);
 домашнє завдання (дві вправи: одна на
навчальний матеріал, інша – правописна).
 Піктограми (позначки рубрик) спрощують
користування підручником.

5. Продуману структуру мають уроки розвитку мовлення

6. Кожен урок розпочинається мовною грою, яка:
 актуалізує досвід учнів;
 пробуджує пізнавальний інтерес;
 стимулює мислення;
 спонукає помітити мовне явище в умовах буденного використання мови.

7. Теоретичний матеріал викладено практично,
зрозумілою для учнів мовою.

8. Після кожного теоретичного матеріалу подається вправа
на його осмислення. Учням пропонується сформулювати
запитання, скласти план, самостійно дібрати приклади...

9. Зі сторінок підручника
учні матимуть змогу
довідатися чимало
цікавих фактів про мову
та про історію її
дослідження.
Тут вони знайдуть
міркування і поради
вчених, які досліджували
мову колись і
досліджують сьогодні.
Це істотно розширить
їхні уявлення про
лінгвістику як галузь
пізнання.

10. На більшості уроків запропоновано
познайомитися із живописним
шедевром – зарубіжних чи українських
митців, розмова про яких умонтована в
канву уроку і пов’язана з мовним
матеріалом, що вивчається.

11. Вдосконалювати мовні навички
пропонуємо на текстах і українських
письменників, і зарубіжних, до перекладу
творів яких долучалися Іван Франко,
Леся Українка, Пантелеймон Куліш,
Михайло Старицький, Максим Рильський,
Микола Лукаш та багато інших майстрів,
які прагнучи розмаїтий дивовижний світ
утілити в українському слові.

12. Усі завдання та
вправи підручника
сформульовано так,
щоб кожен учень
відчував особистий
поступ у навчанні
мови – аби не було
так, що правила
«вмикаються» тільки
на уроці мови й
«вимикаються» на
інших.