1. 3ο Τυπάκια
ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ 3ου ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ
ΦΥΛΛΟ 1, ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012
Σχολείο, οικογένεια, κινήματα, διαφορετικότητα,
συμπεριφορές, γλώσσα, εξαρτήσεις, στάσεις, διατροφή, μόδα, μουσική,
αθλητισμος, τεχνολογία, εφηβεία, έρωτες, χαρές, σπορ, περιβάλλον,
Σχολείο, οικογένεια,
κινήματα, διαφορετικότητα, συμπεριφορές, γλώσσα,
εξαρτήσεις, στάσεις, διατροφή, μόδα, μουσική, αθλητισμος, τεχνολογία,
εφηβεία, έρωτες, χαρές, σπορ, περιβάλλον
Σχολείο, οικογένεια, κινήματα, διαφορετικότητα, συμπεριφορές, γλώσσα,
εξαρτήσεις, στάσεις, διατροφή, μόδα, μουσική, αθλητισμος, τεχνολογία,
εφηβεία, έρωτες, χαρές, σπορ, περιβάλλον
Σχολείο, οικογένεια, κινήματα, διαφορετικότητα, συμπεριφορές, γλώσσα,
εξαρτήσεις, στάσεις, διατροφή, μόδα, μουσική, αθλητισμος, τεχνολογία,
εφηβεία, έρωτες, χαρές, σπορ, περιβάλλον, σχολείο

2. 02 3ο Τυπάκια
2η Σελίδα
ΦΥΛΛΟ 1ο
Δημοσιογραφική Ομάδα
3ου ΓΕΛ Κατερίνης
ΣΑΤΙΡΑ Αδαμιδης Νίκος
σχ. έτος 2012-2013
Μιλήτου 1 - Τηλ. 23510 23400, Η σάτιρα είναι ένα λογοτεχνικό είδος που
45575 & 45577 σατιρίζει, δηλαδή διακωμωδεί και γελοιοποιεί πράγματα,
Fax: 23510 45474 πρόσωπα και καταστάσεις της καθημερινής ζωής. Ο
e-mail:
mail@3lyk-kater.pie.sch.gr
σκοπός της σάτιρας δεν περιορίζεται στη γελοιοποίηση
ή του αντικειμένου και στην ψυχαγωγία αλλά σε άσκηση
3lykkate@sch.gr κριτικής που στοχεύει στη βελτίωσή του. Χαρακτηριστικό
παράδειγμα είναι η βελτίωση της Αθηναϊκής δημοκρατίας
που συνέβη λόγω της κοινωνικής σάτιρας που ασκούσε
Μαθητές που συμμετέχουν: ο Αριστοφάνης μέσω της θεατρικής κωμωδίας του.
Επιπροσθέτως, ο ρόλος της σάτιρας αρχίζει εκεί
1.Αδαμίδης Νικόλαος Α1
2.Αποστολίδης Βασίλειος Α1
όπου τελειώνουν οι αντοχές του κόσμου για διάφορες είναι τα γνωστότερα πρόσωπα που αφιερώθηκαν
3.Βαμβακίδου Ελένη Α1 καταστάσεις της καθημερινότητας, δηλαδή μπορεί να αποκλειστικά στη σάτιρα, ενώ σατιρικά στοιχεία
4.Βλασταρά Μαρίνα Α1 χαρακτηριστεί και ως μέσο αντίδρασης. Γι’ αυτό η υπάρχουν και στα ομηρικά έπη και τα έργα του Σαίξπηρ.
5.Βλάχου Χριστίνα Α1
6.Γιανταμίδου Δέσποινα Α1
σάτιρα θεωρείται ο πρόδρομος των επαναστάσεων και Η σάτιρα ασκείται μέσω της τηλεόρασης(εκπομπές),
7. Γκάρμπου Άννα Α1 των εξεγέρσεων. Επιτυγχάνεται μέσω μεθόδων όπως του θεάτρου(επιθεωρήσεις), του τύπου(γελοιογραφίες),
8.Δαρδαγάνη Σοφία Α1 η παρωδία, η υπερβολή, η σύγκριση, η αναλογία και η στο Διαδίκτυο αλλά και στους τοίχους(συνθήματα και
9.Κακάνη Νίκη Α2
ειρωνεία. Ο Αριστοφάνης, ο Θερβάντες και ο Μολιέρος αφίσες).
10.Καλαϊδοπούλου Αγάπη Α2
ΓΕΛΟΙΟΓΡΑΦΙΕΣ
11.Καραγιάννη Αγγελική Α2
12.Καρύδη Αθηνά-Ειρήνη Α2
13.Μελέτη Ιωάννα Α3
14.Πετρίδου Μυροφόρα Α4
ΚΑΙ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ
15.Πιπερίδου Άννα Α4
16.Σαββίδου Ειρήνη Α4
17.Σαρίδου Στεφανία Α4
18.Σησιού Αθανασία Α4
19.Τσολακίδου Άννα Α5
Γιανταμίδου Δέσποινα
Συντονίστριες:
Οι γελοιογραφίες αποτελούν ένα κομμάτι Ελλάδα του 20ου αιώνα ξεχωρίζουν οι Κυρ. Αρκάς
1. Πεσερίδου Ιωάννα
ιστορίας αφού από την εποχή ακόμα του και ο Μητρόπουλος. Επιπλέον ο Θέμμος Άνινος
- Φιλόλογος/Δημοσιογράφος Πελλοπονησιακού πολέμου έχουμε τα πρώτα (1843-1916) ήταν ένας από τους γελοιογράφους
2.Τσέλιου Βασιλική δείγματα γελοιογραφιών που βγαίνουν στην που ανήκει στην κατηγορία αυτών του 20ου αιώνα.
-Φιλόλογος επιφάνεια από τον Παύσωνα. Ουσιαστικά η δη� - Ο σκοπός της γελοιογραφίας είναι η
μιουργία τους ξεκίνησε από την Αρχαία Ελλάδα. προσέγγιση των γεγονότων με πιο ελαφρύ τόνο και
Στην συνέχεια κατά την Ελληνιστική Περίοδο χιούμορ. Μέσα από αυτήν την παρωδία περνούν
έχουμε ένα άλλο μεγάλο όνομα τον Γαλάτων. μηνύματα και καταστάσεις προς όλες τις ηλικίες
Ευχαριστούμε θερμά για την Ο λόγος για τον οποίο έμεινε στην ιστορία και κοινωνικές τάξεις.
οικονομική ενίσχυση στην είναι το γεγονός ότι ειρωνευόταν τους άλλους
έκδοση του παρόντος εντύ- ποιητές της εποχής του και αυτό γιατί είχαν ως
που τον Σύλλογο Γονέων και έμπνευση τον Όμηρο και δεν συγγράφανε κάτι το
Κηδεμόνων του Σχολείου μας καινούργιο και αυτοδημιούργητο.
Κατά το Μεσαίωνα πλέον η γελοιογραφία έχει
να κάνει πολύ έντονα με την Εκκλησία. Ακόμα
πιο συγκεκριμένα οι γελοιογραφίες ασχολούνται
πιο πολύ με άπιστους και αιρετικούς την τότε
ντύπου:
Οργάνωση Ε εποχή. Η βάση πάντως της τέχνης αυτής, διότι
η γελοιογραφία αποτελεί είδος τέχνης και
η
Μαυρίδου Νόπ σκίτσου, είναι η Ελλάδα και υπήρξαν παράλληλα
γελοιογράφοι και στην Αίγυπτο την ίδια εποχή.
Γνωστά ονόματα της γελοιογραφίας στην

3. Κινήματα Νέων 3ο Τυπάκια
03
ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ «ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ »
ΑΝΝΑ ΠΙΠΕΡΙΔΟΥ παρέα που έχει επιλέξει από πολύ μικρή ηλικία.
Όμως η συμπεριφορά μας δεν σταματάει να αλλά-
Ως διαφορετικότητα ορίζουμε συνήθως τα προσω- ζει εκεί. Ακόμη και σε μεγάλη ηλικία έχει σημασία με
πικά στοιχεία ενός ατόμου που το διαφοροποιούν , (ξεχω- ποιούς συναναστρέφεσαι, αλλά τα χαρακτηριστικά που
ρίζουν) και καθιστούν δύσκολη την δραστηριοποίηση του έχουμε από παιδιά είναι αυτά που συνήθως μένουν μέχρι
μέσα σε μια ομάδα κοινωνική. Στην πραγματικότητα δεν το τέλος.
πρέπει να γίνεται αντιληπτό σαν κάτι κατώτερο αλλά πρέ- Η συμπεριφορά μας μπορεί να είναι ένας μεγάλος
πει να ασπαστούμε την άποψη, ότι όλοι είμαστε διαφορετι- παράγοντας που θα οδηγήσει στο να γίνουμε αντικείμενα
κοί και όλοι ίσοι. Επομένως, δεν πρέπει να αισθανόμαστε σχολιασμού. Αυτό συμβαίνει από ανθρώπους που δεν κα-
φόβο απέναντι στην διαφορετικότητα και να την περιθωρι- ταλαβαίνουν την διαφορετικότητα και που δεν μπορούν
οποιούμε αλλά να το αντιμετωπίζουμε σαν ένα πεδίο μέσα να την αποδεχτούν. Για παράδειγμα μια κοπέλα που είναι
από το οποίο μπορούμε να μάθουμε νέες απόψεις, κουλ- αυθόρμητη μπορεί να σχολιαστεί από κάποια άλλη ως
τούρες, έθιμα και στάσεις ζωής. αδιάκριτη, και να την απαξιώσει .
Τέλος ,η διαφορετικότητα δεν σημαίνει άσπρο ή «Ο ρόλος των νέων στην μόδα του σήμερα και
μαύρο. Αποτελεί απαραίτητο στοιχείο για να δώσει χρώ- του αύριο»
μα, νόημα και σκοπό στη ζωή μας. Ως μια ιδιαίτερη κοινωνική ομάδα η νεολαία διακρί-
Συναντάμε στη ζωή πολλές μορφές διαφορετικότη- νεται από ορισμένα γνωρίσματα όπου τη διαφοροποιούν
τας. Για παράδειγμα στο ντύσιμο, στη συμπεριφορά, στα από τις άλλες ηλικιακές ομάδες. Βασικό ρόλο λοιπόν, παί-
εξωτερικά χαρακτηριστικά, στη γλώσσα, στη θρησκεία, ζουν οι νέοι και στην μόδα και ιδιαίτερα στην εξέλιξη της.
στα ήθη, τα έθιμα, κοινωνική τάξη, σχολικές επιδώσεις, Η διάθεση τους για μια συνεχή κριτική και αμφισβήτηση
νοητική κατάσταση και φυλή. απέναντι σε οτιδήποτε επηρεάζει στιλιστικές απόψεις μι-
Η διαφορετικότητα συμπεριλαμβάνεται στα ανθρώ- κρών και μεγάλων διαμορφώνει δημιουργήματα γνωστών
πινα δικαιώματα. Ο κάθε άνθρωπος έχει δικαίωμα να σχεδιαστών μόδας, τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερι-
είναι διαφορετικός, άρα, όταν ερχόμαστε αντιμέτωποι με κό. Ο νεωτερισμός είναι ένα άλλο εξίσου σημαντικό κεφά-
το διαφορετικό οφείλουμε να δεχτούμε τη μοναδικότητα λαιο που κάνει τη μόδα να αλλάζει χρόνο με το χρόνο. Η
του άλλου και όχι να την κατακρίνουμε. Άλλωστε οι αγάπη λοιπόν για την πρόοδο, το καινούριο και το αδοκί-
προσωπικότητες, δημιουργούνται με τη διαφορετικό- μαστο είναι αυτά τα οποία γοητεύουν ακόμα και τους πιο
τητα. Γι’ αυτό ήρθε η ώρα να γκρεμίσουμε τα φράγματα απαιτητικούς σχεδιαστές μόδας. Δυναμισμός, ευαισθησία
και να χτίσουμε γέφυρες. αλλά και υπερβολή είναι μερικές λέξεις όπου μπορούν να
Υπάρχει η διαφορετικότητα ανάμεσα στα παιδιά εκφράσουν δημιουργήματα νέων σχεδιαστών στα πρώτα
που αντιμετωπίζουν τον αυτισμό και σε παιδιά που δεν τους βήματα αλλά και μετέπειτα, με βασικό οδηγό τους το
αντιμετωπίζουν κανένα πρόβλημα. Τέτοιου είδους παι- πάθος και την αγάπη τους για αυτή. Για αυτό κάθε φορά
διά είναι τελείως διαφορετικά μεταξύ τους, είναι ευαί- που κρίνουμε κάποιον νέο με μια διαφορετική άποψη από
σθητα, με αφοπλιστική ειλικρίνεια με ένα διαφορετικό εμάς ή διαφορετικό στυλ, καλό θα ήταν να σκεφτούμε πως
τρόπο σκέψης, με πολλές δυνατότητες και πολλές φορές πίσω από την εικόνα όπου βλέπουμε υπάρχουν κάποιες
με σπάνιες ικανότητες, καλούνται να προσαρμοστούν σε ατομικές απόψεις, κοινωνικές αντιλήψεις ακόμη και μια
ένα σχολικό περιβάλλον που δεν είναι απαραίτητα δη- μικρή προσωπική επανάσταση ενάντια στο συνηθισμένο
μιουργικό, αλλά αντίθετα είναι κάποιες φορές βαρετό, και το απλό. Εκείνοι οι διαφορετικά στιλιστικά νέοι είναι
χαοτικό και εχθρικό από παιδιά που δεν αντιμετωπίζουν αυτοί που αργότερα, οι μεγαλύτερες πασαρέλες στον κό-
κανένα πρόβλημα. Αυτά τα παιδιά δεν κάνουν παρέα, σμο θα μιμηθούν λανσάροντας τις ιδέες τους κι εμείς με τη
δε συμπεριφέρονται όμορφα στα παιδιά με προβλήματα, σειρά μας θα πούμε αργότερα πως ‘είναι στη μόδα’. Μην
γιατί δεν μπορούν να δεχτούν ότι είναι διαφορετικοί. ξεχνάμε άλλωστε πως πολλές φορές αυθόρμητα ακολου-
Όμως αυτό δεν είναι καλό γιατί υπάρχουν σημαντικά θούμε την μόδα και τις νέες ιδέες της, άλλοι περισσότερο
οφέλη για τα παιδιά χωρίς δυσκολίες μπορούν να μάθουν και άλλοι λιγότερο.
να αποδέχονται τους άλλους, να νιώθουν άνετα ανάμεσα
στο χώρο της διαφορετικότητας, να μην κρίνουν επιφα-
νειακά, να μη απορρίπτουν κάτι μόνο και μόνο επειδή
δυσκολεύονται να το καταλάβουν, να παίρνουν ικανοποί-
ηση από το γεγονός ότι μπορούν να βοηθήσουν κάποιον
άλλο και ακόμα να έχουν περισσότερη επιμονή. Η σωστή
αντιμετώπιση, η αποδοχή και η κατανόηση της διαφορε-
τικότητας είναι πολύ σημαντική για όλους. Άλλωστε ένα
μεγάλο μέρος του ταξιδιού της ζωής είναι να μάθουμε να
ακολουθούμε τα άγνωστα μονοπάτια της και έτσι να μα-
θαίνουμε καινούριες πτυχές του εαυτού μας.
Μια ακόμα έννοια της διαφορετικότητας είναι ο τρό-
πος συμπεριφοράς. Κάποιες φορές αντιμετωπίζεται με δυ-
σκολία και κάποιες άλλες μας φαίνεται τελείως φυσιολογι-
κό, ώστε να μην δημιουργείται κανένα πρόβλημα. Το πώς
συμπεριφέρεται και κινείται ο κάθε άνθρωπος είναι κύριο
αποτέλεσμα του οικογενειακού περιβάλλοντος, όπως και η

4. 04 3ο Τυπάκια
Διαφορετικότητα
ΓΙΑΤΙ ΟΙ
ΜΕΓΑΛΟΙ
ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΝ Σαββίδου Ειρήνη
ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΤΩΝ ΝΕΩΝ;
Αγγελική Καραγιάννη
Πολλά άτομα, μεγά-
λης ηλικίας, κατηγορούν
τους νέους για τη γλώσ-
σα τους. Αυτό το κάνουν,
γιατί πιστεύουν ότι πε-
ριορίζεται το λεξιλόγιο
τους και παραμορφώνε-
ται η δομή της γλώσσας.
Τους κατηγορούν
για την αλόγιστη χρήση
ξενόγλωσσων λέξεων και
ιδιαίτερα των αγγλικών.
Λένε πως με αυτήν
τη χρήση,των ξένων λέ-
ξεων,προσαρμόζουν στο
λεξιλόγιο τους χυδαιολο-
γίες αλλά και βρισιές.Με
αυτόν τον τρόπο πιστεύ-
ουν ότι θα οδηγήσουν Η διαφορετικότητα είναι ένα φαινόμενο
που συναντάμε σύχνα στις μέρες
μας.Αύτο γίνεται μέσα από τις διακρίσεις που
•
•
•
την περιουσιακή κατάσταση
τον τόπο γέννησης
της αναπηρίας
στον αφελληνισμό.
Άλλη μια κατηγορία κάνουμε εμείς οι άνθρωποι αναμεταξύ μας. • τις σεξουαλικές επιλογές
είναι η δημιουργία νέων Αυτές μπορεί να αφορούν :
λέξεων αλλάζοντας τις • τη φύλη Σήμερα οι νεοί κατακρίνουν πολύ την
σημασίες των υπαρχου- • το χρώμα διαφορετικότητα, χωρίς να ξέρουν τι ακριβώς
σών λέξεων. • το φύλο είναι και πως επηρεάζουν τον άλλον.Αυτό
Όπως αναφερθήκα- • τη γλώσσα πρόερχεται μέσα από τη οικογένεια και τους
με και πιο πάνω, ο δα- • τη θρησκεία φίλους και το κοινωνικό επίπεδο.Τι μπορεί
νεισμός ξένων λέξεων, • τις πολιτικές επιλογές να γίνει για αυτήν την κατάσταση;Μέσα από
πολλοί θεωρούν ότι εί- • την ενθικότητα το σχολείο ο άνθρωπος- ο νέος θα μάθει να
ναι σημείο αναλφάβη- • το κοινωνικό επίπεδο εκτιμάει την διαφορετικότητα του άλλου.
τισμού, εφόσον οι νέοι
δεν είναι σε θέση να
εκφράζονται σωστά γρα-
Αθηνά Καρύδη
πτώς. Βέβαια σε αυτές Αγαπημένο μου ημερολόγιο, με συμβουλεύουν και να με αφήνουν να κάνω τις
τις κατηγορίες έρχονται Nιώθω ότι τις περισσότερες φορές οι γονείς μου επιλογές. Οι γονείς μου, μου λένε ότι δεν τους σέβο-
αντιμέτωποι οι γλωσσο- βρίσκονται σε άλλη συχνότητα και δεν μπορούμε να μαι και δεν τους υπολογίζω και εγώ αντιδρώ για τον
λόγοι,οι οποίοι τονίζουν επικοινωνήσουμε. Μου λένε συνέχεια ότι η συμπε- λόγο ότι δεν είμαι πια μικρή ώστε να κάνω ότι μου
πως καμία γλώσσα δεν ριφορά μου έχει αλλάξει. Δεν συνειδητοποιούν ότι λένε χωρίς να σκέφτομαι. Δεν αντιδρώ εναντίον των
χάνεται λόγω του νεανι- μεγαλώνω; Ναι ξέρω οι ευθύνες και οι υποχρεώσεις γονιών μου αλλά εναντίον των μεθόδων που ακολου-
κού τρόπου επικοινωνί- μου γίνονται περισσότερες αλλά ας προσπαθήσουν θούν. Καταλαβαίνω την αγωνία και το ενδιαφέρον
ας. Αντίθετα οι γλώσσες να μπουν λίγο στην θέση μου. Άλλωστε στη δικιά τους, αλλά πρέπει να καταλάβουν πως δεν μπορούν
εμπλουτίζονται καθως τους εφηβεία είχαν και αυτή δύσκολη περίοδο. Σί- να με πιέζουν για το καθετί. Όταν υπάρχει πρόβλημα
μόνο οι νέοι έχουν την γουρα έχουν περάσει και αυτοί τα ίδια με εμένα. Αυτό δεν μου αρέσει να μου κάνουν κριτική, να αρχίζουν
ικανότητα παρατήρησης που χρειάζομαι εγώ από αυτούς είναι να στηρίζουν το κήρυγμα, να με προσβάλλουν, να ακούω για άλλη
κοινωνικών αλλαγών και τις επιλογές μου και να τις κατανοούν. Να μην επικε- μια φορά την φράση «στα έλεγα εγώ». Πρέπει να κα-
καταγραφή τους! ντρώνουν την προσοχή τους στα αρνητικά στοιχεία ταλάβουν πως όταν έχω ένα πρόβλημα, έχω ανάγκη
και να μην κριτικάρουν συνέχεια την συμπεριφορά να μπορούν να με ακούσουν να με κατανοήσουν και
μου. Θέλω να με αποδέχονται για αυτό που είμαι να να μου προτείνουν εναλλακτικές λύσεις.!

5. Συμπεριφορές
Γιατί οι νέοι οδηγούνται στο δρόμο
3ο Τυπάκια
05
των ναρκωτικών
Σοφία Δαρδαγάνη
Ο
ι νέοι εδώ και
πολλά χρόνια
αποδεκατίζονται
από τη μάστιγα των ναρκωτικών
που τους κυριεύει μέρα με τη
μέρα. Πόσοι νέοι χάνονται κάθε
μέρα χωρίς να ξέρουν ότι βάζουν
τέλος στη ζωή τους με την άσπρη
σκόνη ή με τα τσιγαράκια
που ονομάζονται ναρκωτικά.
Θα τους κατατάσσαμε σε δυο
κατηγορίες.
Σε αυτούς που ξέρουν
και σε αυτούς που δεν ξέρουν.
Άλλοι είτε από οικογενειακά
τους προβλήματα π.χ. ο χωρι-
σμός των γονιών ή τα οικονο-
μικά της οικογένειάς τους, είτε
για να αποδράσουν από το άγ-
χος, την κούραση, είτε για να
μιμηθούν κάποιους τραγουδι-
στές που παίρνουν ναρκωτικά
δήθεν για να έχουν καλή φωνή
και τέλος τα παίρνουν για να
ανεβάσουν τις επιδόσεις τους νοι που δε θα δίσταζαν να δώ- βάζουν κρυφά στους χυμούς μην παρασύρονται από τραγου-
στο σχολείο και στον αθλητισμό. σουν την άσπρη σκόνη τους και στα μπουκάλια νερού για διστές που τους συμπαθούν ιδι-
Στη δεύτερη κατηγορία κατα- σε ένα δωδεκάχρονο παιδί. να ανέβει μεν η επίδοση του αίτερα, γιατί ο κόσμος μας, έχει
τάσσουμε αυτούς που πέφτουν Στα μπαρ, στις καφετέριες και αθλητή αλλά και για να γεμίσει αρχίσει με τα χρόνια να γίνεται
θύματα των εμπόρων, χωρίς να σε άλλα μαγαζιά, οι μπάρμαν τις τσέπες του λεφτά ο έμπορος όλο και πιο επικινδύνος, όλο
το ξέρουν. βάζουν κρυφά στα ποτήρια των ναρκωτικών. και πιο δύσκολος.
Σίγουρα θα ρωτούσατε και ένα χάπι ή λίγη άσπρη σκόνη Όσοι δεν παίρνουν ναρκω- Γι’ αυτό προσέξτε, οι έμπο-
πως γίνεται κάτι τέτοιο. Κι όμως που είναι αρκετή για να σε ρί- τικά πρέπει να προσέχουν τις ροι των ναρκωτικών είναι έτοι-
για τους εμπόρους των ναρκω- ξει στην άθλια κατάσταση των κακές παρέες, να αποφεύγουν μοι να μας πυρπολήσουν με το
τικών τίποτα δεν είναι αδύνατο, ναρκομανών. τους αγνώστους, να μην παίρ- εμπόρευμα του λευκού θανά-
γιατί είναι αδίστακτοι δολοφό- Τέλος τα ναρκωτικά τα νουν ότι τους δίνουν οι ξένοι, να του.

6. 06 3ο Τυπάκια Συμπεριφορές
Εξαρτήσεις
Σοφία Δαρδαγάνη
Με λένε Ηρωίνη, και σιγά σιγά έχεις γίνει ολοκληρωτι�
κά δικός μου, τώρα μου ανήκεις, τώρα
-
κάποιοι με φωνάζουν «Πρέζα» ή
θα με γνωρίσεις πραγματικά, τώρα χω-
«Άσπρη» ή «Ζουζού» ή κάποιοι άλ-
ρίς εμένα δεν μπορείς να κάνεις τίποτα.
λοι «παραμύθα», ακόμα και παρα-
Δεν μπορείς ούτε να φας, ούτε να κοι-
μύθα και «Βασίλισσα» με έχουν πει !!
μηθείς, ούτε να δουλέψεις. Δεν μπορείς
Έχω πολλά παρατσούκλια άλλα δεν έχει
να κάνεις έρωτα, να ονειρευτείς, ούτε
καμία σημασία έτσι και αλλιώς το αποτέ-
να κουνηθείς, τώρα καταλαβαίνεις ότι
λεσμα μου είναι πάντα το ίδιο, είμαι πολύ
με έχεις παντρευτεί και είναι πολύ δύ-
διάσημο ναρκωτικό σε όλο τον κόσμο.
σκολο να με χωρίσεις . Δεν θα σε αφή-
Αν και οι περισσότεροι άνθρωποι φο-
σω να φύγεις, έχουμε πορεία μαζί, τώρα
βούνται να προφέρουν το όνομα μου,
θα κάνεις ότι σου πω για να με βάλεις
με γνωρίζουν όλοι, όλο και κάποιο
στο σώμα, στις φλέβες, στη μύτη σου.
φίλο τους ή συγγενή τους ή γνωστό
Βλέπεις είμαι πάρα πολύ ακριβή, δεν
τους έχω πάρει μαζί μου στο θάνατο.
ζητάω μόνο τα χρήματα σου, αυτά που
Έχω σκοτώσει εκατομμύρια ανθρώπους
θέλω από εσένα είναι και η ψυχή σου,
και δεν υπολογίζω τίποτα και κανέναν,
το πνεύμα σου και το σώμα σου. Θέλω
ούτε άντρες , ούτε γυναίκες, ούτε νέους,
το μυαλό σου να περιστρέφεται μόνο
ούτε γέρους, ούτε φτωχούς ή πλούσιους .
γύρω από έμενα, θέλω οι γύρω σου να
Όποιος με πλησίασει τον «παίρνω» μαζί
σε κοιτάνε με αηδία και να κουνάνε το
μου σε ένα ταξίδι με έναν και μόνο προ-
κεφάλι, να χάσεις κάθε ίχνος αξιοπρέ-
ορισμό τον «θάνατο». Αυτός είναι εξάλλου
πειας, ελευθερίας και ειλικρίνειας. Τώρα
ο σκοπός μου, να σκοτώσω όσο πιο πολ-
θέλω να πληγώνεις όποιον σε πλησιάζει,
λούς μπορώ και μέχρι τώρα τα καταφέρ-
να φέρεις την οικογένεια σου σε από-
νω μια χαρά, άλλωστε έχω βοήθεια, έχω
γνωση μέχρι να τη διαλύσεις τελείως,
σύμμαχο τον φόβο να μάθουν πια είμαι,
να χάσουν κάθε ελπίδα σωτηρίας για
την άγνοια που έχει ο κόσμος για εμένα.
εσένα και να μείνεις μόνος-η και πάλι
Βλέπεις συνήθως ο κόσμος αναγκά-
να βρίσκεις παρηγοριά μόνο σε εμένα.
ζεται να με γνωρίσει τις περισσότερες
Επίσης, θέλω να γεμίσεις δικαστή-
φορές αφού έχω κάνει ήδη την δου-
ρια και καταδίκες, αν γίνεται να σα-
λειά μου και όχι πριν, κανείς δεν πι-
πίσεις σε κάποιο βρώμικο κελί φυ-
στεύει ότι θα του χτυπήσω την πόρτα
λακής ή να ουρλιάζεις για βοή-
και θα αρρωστήσω τα παιδιά του και
θεια δεμένος σε κάποιο ψυχιατρείο.
εκεί ακριβώς εγώ ύπουλα πατάω και
Θέλω τα χέρια σου, τις φλέβες σου, το συ-
όσο ο κόσμος δεν μαθαίνει για έμενα
κώτι σου και το αίμα σου, θέλω τα πάντα
τόσο πιο εύκολα πηγαίνω κοντά τους !
από εσένα και τα παίρνω μέχρι να πεθά-
Μου αρέσει να σε παίρνω από το χέρι σε
νεις σε κάποιο ατύχημα ή να ξεζουμίσω
μικρή ηλικία και να σε γνωρίζω στους
ότι έχει απομείνει από εσένα και να σε
φίλους και συνεργάτες μου, στα άλλα τα
βρούνε «μπλε» σε κάποια τουαλέτα ή κάτω
ναρκωτικά και εσύ αργά ή γρήγορα να
από καμιά γέφυρα, μόνο και πεταμένο.
έρχεσαι στην αγκαλιά μου, αφού σε ετοι-
Όλα αυτά θέλω από εσένα για να σε αφή-
μάσουν για έμενα. Μόλις με δοκιμάσεις
σω και να πάω σε κάποιον άλλων, είμαι
γινόμαστε οι καλύτεροι φίλοι, σου παίρ-
τόσο άπληστη που δεν μου φτάνει τίποτα.
νω όλο τον πόνο που σου προκαλούν τα
Το μόνο που μισώ και μπορεί να σε πάρει
συναισθήματα και η πραγματικότητα της
από εμένα είναι τα «προγράμματα» είναι
ζωής, που είναι τόσο σκληρή, έρχομαι
αυτοί που μένουν «καθαροί» από εμένα
σαν βάλσαμο στην ψυχή σου, σε κάνω να
και αναρρώνουν ενωμένοι, δουλεύουν
αισθάνεσαι ανίκανος -η όταν είσαι μακριά
με τον εαυτό τους και βλέπουν τι τους
μου και βασιλιά όταν είσαι κοντά μου.
έχω κοστίσει. Τους μισώ άλλα έχω με-
Σε παρασέρνω μαζί μου και δεν φοβά-
γάλη υπομονή, αν μείνει κάποιος μόνος
σαι τίποτα, σου κάνω παρέα συνέχεια
θα τον βρω και θα τον κάνω πάλι δικό
και είναι πολύ εύκολο να σε κάνω να
μου, μισώ την διαδικασία της ανάρρω-
πιστέψεις ότι φταίει το σύστημα, το κρά-
σης, μισώ τα προγράμματα πλήρης απο-
τος, η οικογένεια σου. Έτσι δεν είναι;
χής και αυτούς που ξέφυγαν από έμενα.
Μέχρι να καταλάβεις τι γίνεται και πού
Είμαι η ΗΡΩΙΝΗ και σκοτώνω κάθε
έχεις μπλέξει, μέχρι τα πρώτα ίχνη στέ-
μέρα αφού σπείρω μιζέρια και πόνο
ρησης εμφανιστούν, όλα είναι μαγικά.
σε όποιον με γνωρίσει.
Ζεις σε ένα κόσμο ονειρικά πλασμένο

7. Συμπεριφορές 3ο Τυπάκια
07
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ
Αθηνά Καρύδη
Η
ανατροφή των εφήβων δεν είναι εύκολη Μιλήστε τους αλλά, πρωτίστως, ΑΚΟΥΣΤΕ
υπόθεση. Η εφηβεία είναι μια περίοδος που τους
χαρακτηρίζεται από έντονες σωματικές και Η καλή επικοινωνία είναι το σημαντικότερο όπλο
ψυχολογικές αλλαγές, οι οποίες είναι τρομακτικές και σας με τους εφήβους, κυρίως όσον αφορά σοβαρά
για τον ίδιο τον έφηβο. Μερικές από αυτές περιλαμ- ζητήματα όπως είναι το σεξ, τα ναρκωτικά και το
βάνουν απορρόφηση στον εαυτό, πείσμα και επιμο- αλκοόλ. Βρείτε χρόνο να μιλήσετε με τα παιδιά σας
νή όσον αφόρα τον τρόπο που πρέπει να γίνουν τα για αυτά τα θέματα και αποφύγετε την ενδεχόμενη
πράγματα και έντονες συναισθηματικές αντιδράσεις. ανάγκη σας να υπερισχύσει η άποψη σας στη συζή-
Εάν είστε γονείς ενός εφήβου/μιας έφηβης δεν έχετε τηση. Φερθείτε τους σαν να είναι ενήλικες-άλλωστε
να αντιμετωπίσετε μονάχα τις εναλλαγές στη συμπε- είναι στο δρόμο προς την ενηλικίωση. Μη τους πιέ-
ριφορά τους, αλλά και το γεγονός ότι τα παιδιά σας ζετε να σας πουν περισσότερα απ’ όσα επιθυμούν.
μεγαλώνουν και οδεύουν προς την ενηλικίωση. Και Είναι σημαντικό να σεβαστείτε την ανάγκη τους να
αυτό ορισμένες φορές είναι μια δύσκολη και επίπονη κρατήσουν κάποια πράγματα για τον εαυτό τους.
διαδικασία. Επίσης, μιλήστε τους για τα συναισθήματα σας. Οι
Για να μπορέσετε να επικοινωνείτε καλύτερα με έφηβοι εκτιμούν την εμπιστοσύνη που τους δείχνετε.
την έφηβη κόρη σας/τον έφηβο γιο σας είναι σημαντι-
κό να χρησιμοποιείτε τρόπους που στηρίζονται στην Επιλέξτε τις μάχες σας
κατανόηση, το συμβιβασμό και την αποδοχή. Μερικά Είναι σημαντικό να υπάρχουν κανόνες τους
βήματα που μπορείτε να ακολουθήσετε ώστε να δια- οποίους οι έφηβοι τηρούν. Ωστόσο, εάν υπάρχει
σφαλίστε μια καλύτερη επικοινωνία με τους εφήβους δυνατότητα διαπραγμάτευσης ή συμβιβασμού όσον
είναι τα ακόλουθα: αφορά κάποιους από αυτούς τους κανόνες, είναι επι-
θυμητό να είστε ανοιχτοί σε ένα τέτοιο ενδεχόμε-
Θυμηθείτε τη δική σας εφηβεία νο. Εάν αντιδικείτε με το παιδί σας προσπαθήστε να
Η εφηβεία είναι μια δύσκολη περίοδος και εάν παραμείνετε ήρεμος/η και μην περιμένετε από τον
θυμηθείτε ότι και εσείς οι ίδιοι περάσατε από το συ- έφηβο να αναλάβει αυτό το ρόλο. Προσπαθήστε
γκεκριμένο αναπτυξιακό στάδιο, θα διευκολύνετε την να είστε σταθερός αλλά μην τον απειλείτε και μην
επικοινωνία σας με τους εφήβους. Συγκεκριμένα, η προσπαθείτε να επιβληθείτε δίνοντας εντολές. Είναι
εφηβεία χαρακτηρίζεται από προκλήσεις και υπευ- καλύτερο να του εξηγείτε τους λόγους για τους οποί-
θυνότητες που συγχύζουν τον καθένα από εμάς σε ους δε συμφωνείτε με κάποιες από τις συμπεριφορές
διαφορετικό βαθμό. Οι έφηβοι από τη μία πλευρά του, αλλά και να του δίνετε επιλογές και εναλλακτι-
επιδιώκουν να ανεξαρτητοποιηθούν και από την άλλη κές λύσεις. Είναι στο χέρι σας να δώσετε στον έφη-
επιζητούν την αγάπη, τη στήριξη και την αποδοχή των βο να καταλάβει ότι απορρίπτετε μια συγκεκριμένη
γονιών τους. Εξαιτίας των δραματικών σωματικών συμπεριφορά του και όχι τον ίδιο. Εάν αισθάνεστε
και ορμονικών αλλαγών που λαμβάνουν χώρα κατά ότι χάνετε την ψυχραιμία σας ή το παιδί σας φέρεται
τη συγκεκριμένη περίοδο γίνονται συνήθως επιθετι- με τέτοιο τρόπο που δε μπορείτε να επικοινωνήσετε
κοί και απότομοι. Όλες αυτές οι αλλαγές έχουν άμεση είναι καλύτερο να φύγετε από το δωμάτιο, να ηρε-
επίδραση στην ψυχική υγεία και συμπεριφορά τους. μήσετε και οι δύο και να συνεχίσετε τη συζήτηση
Επομένως, είναι σημαντικό να έχετε στο νου σας ότι αργότερα, όταν θα είστε σε θέση να ακούσετε ο ένας
όλες αυτές οι αλλαγές τρομάζουν και τον ίδιο τον έφη- τον άλλον.
βο, οποίος έχει ανάγκη τη στήριξη και την κατανόηση
σας. Φροντίστε τον εαυτό σας
Η φροντίδα του εαυτού σας είναι απαραίτητη
Διατηρήστε την αισιοδοξία σας εάν θέλετε να μπορείτε να φροντίζετε επαρκώς τον
Τις περισσότερες φορές τείνουμε να επικεντρώ- έφηβο γιο/την έφηβη κόρη σας. Μοιραστείτε τις
νουμε την προσοχή μας στις συμπεριφορές των άλ- εμπειρίες σας με άλλους γονείς και φίλους σας και
λων που μας ενοχλούν παρά σε εκείνες που μας χα- ανταλλάξτε απόψεις. Να θυμάστε ότι οι δύσκολες
ροποιούν. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να παρατηρούμε καταστάσεις που περιβάλλουν την περίοδο της εφη-
κυρίως τα αρνητικά τους στοιχεία, να τους ασκούμε βείας είναι απόλυτα φυσιολογικές. Όσο δύσκολο και
κριτική και, κατ’ επέκταση, να ανακυκλώνουμε αυτές αν σας φαίνεται τώρα, η έφηβη κόρη σας/ο έφηβος
τις αρνητικές συμπεριφορές. Είναι σημαντικό να επι- γιος σας θα γίνει ένας ευχάριστος, υπεύθυνος και επι-
κεντρώνεστε στις επιθυμητές συμπεριφορές των εφή- κοινωνιακός ενήλικας. Ωστόσο, εάν αισθάνεστε ότι
βων και να τις ενισχύετε. Όλοι μας ανταποκρινόμαστε δυσκολεύεστε να τα βγάλετε πέρα και έχετε ανάγκη
καλύτερα στα θετικά σχόλια παρά στην κριτική, οπότε από ψυχολογική στήριξη, ή εάν κρίνετε ότι ο έφηβος
προσφέρετε τα χωρίς φειδώ. Μην τους επικρίνετε για γιος/η έφηβη κόρη σας έχει ανάγκη από ψυχολογική
τα ρούχα που φοράνε, τα μαλλιά τους, τους φίλους στήριξη και βοήθεια που δεν μπορείτε να του/της
τους ή τις πεποιθήσεις τους. Είναι σημαντικό να τους προσφέρετε, είναι σημαντικό να επικοινωνήσετε με
αποδέχεστε για αυτό που είναι. Επίσης, προσπαθήστε έναν ειδικό ψυχικής υγείας. Με την κατάλληλη στή-
να περνάτε χρόνο μαζί τους κάνοντας δραστηριότητες ριξη θα μπορέσετε να βοηθήσετε παιδί σας και να
που απολαμβάνετε και οι δύο. βελτιώσετε τη σχέση σας μαζί του.

8. 08 3ο Τυπάκια
Στάσεις
ΕΡΩΤΑΣ ΚΑΙ
ΕΦΗΒΕΙΑ
Σαββίδου Ειρήνη
Σαρίδου Στεφανία
Σ
την εφηβεία αρχίζουν όλα τα αντιμετωπίζει θετικά τους γονείς του και
πρωτόγνωρα πράγματα για συνεπώς τους γύρω του.
τους νέους. Ένα από αυτά και
μάλλον το σημαντικότερο γι’αυτούς είναι Όταν κάποιος ερωτεύεται κλείνεται
ο έρωτας. στον εαυτό του και απομονώνεται
απ’τους άλλους για να σκεφτεί αυτό
Ο έρωτας είναι ένα δυνατό που του συνέβη. Επίσης, χάρη σ’αυτό
συναίσθημα αλλά στην εφηβεία είναι το συνάισθημα ο έφηβος δεν είναι πια
εντονότερος απ’τις άλλες ηλικίες, ίσως απεριποίητος.
επειδή είναι η πιο τρυφερή και ευαίσθητη
ηλικία από όλες. Πλέον, αρχίζει να ενδιαφέρεται
περισσότερο για την εμφάνισή του αλλά
Ο έρωτας όμως έχει θετικές και και για το τι εικόνα θα παρουσιάσει προς
αρνητικές συνέπειες και στο αγόρι τα έξω και κυρίως
αλλά και στο κορίτσι. Τα δύο άτομα στο άτομο για το οποίο ενδιαφέρεται. Απ’
επηρεάζονται αρκετά από αυτό το την άλλη πλευρά όμως υπάρχουν και οι
συναίσθημα είτε σε μεγάλο βαθμό είτε σε αρνητικές περιπτώσεις.
μικρότερο.
Η σημαντικότερη επίπτωση είναι το
Οι θετικές επιπτώσεις είναι η σχολείο. Κατά την περίοδο που ο έφηβος
ψυχολογία του εφήβου. Η ψυχολογία του είναι ερωτευμένος, οι επιδόσεις του στο
γίνεται καλύτερη στο σχολείο και στην σχολέιο του δεν είναι και οι καλύτερες.
καθημερινότητά του. Όλη την ημέρα μιλάει στο κινητό ή
σκέφτεται συνέχεια αυτόν που είναι
Στο σχολείο, αντιμετωπίζει τους ερωτευμένος και έτσι δεν προλαβαίνει να
καθηγητές και τους συμμαθητές του με διαβάσει.
καλύτερο τρόπο, γιατί ο έρωτας είναι ένα
συναίσθημα που σε κάνει να τα βλέπεις Επομένως, ο έρωτας στα χρόνια της
όλα απ’την καλή τους μεριά. εφηβείας είναι κάτι πολύ σημαντικό και
ωραίο με περισσότερες τις θετικές συνέ-
Ο έφηβος στην καθημερινότητά του πειες παρά τις αρνητικές.

9. Στάσεις 3ο Τυπάκια
09
Τσολακίδου Άννα
Καρύδη Αθηνά
ΑΓΑΠΗ
-ΕΡΩΤΑΣ
ΕΦΗΒΙΚΟΙ ΕΡΩΤΕΣ με συντρόφους στην δύσκολη περίοδο της εφηβεί- Χριστίνα τον κοίταζε εκστασιασμένη. Πώς τα λέγε!
Η εφηβεία είναι αδιαμφισβήτητα η περίοδος ας μας. (Είναι η αγάπη στις δύο ωραιότερες μορ- Ότι κι να λέγε, θεϊκά τα έλεγε! Και μετά; Την πήρε και
της ζωής μας όπου όλα είναι πιο έντονα. Τα πάντα φές της). Ας διαβάσουμε λοιπόν μια μικρή ιστορία φύγανε. Το μετά των εφηβικών ερώτων.. Τι πριν και
μας επηρεάζουν με πολύ πιο έντονο τρόπο από ότι θα για έναν όμορφο εφηβικό έρωτα.. Η ιστορία που μετά; Συνεχώς! Μετά από λίγο έφυγαν οι δυο τους.
γινόταν αν ήμαστε μικρότεροι (δημοτικό) ή μεγαλύ- θα διαβάσετε παρακάτω σίγουρα θα σας θυμί- Πήραν το μηχανάκι μου και έφυγαν, βιάζονταν! Με
τεροι (κοντά στα 20). ζει κάτι γιατί τελικά η μόδα αλλάζει – η ζωή όχι. χίλια θα έγερναν στις στροφές με το μηχανάκι. Σιγά
Έτσι είναι, εφηβεία = ένταση. Σαν να περπα- ‘Εκείνος μέσα στο λεωφορείο του ΚΤΕΛ για την μην είχε ακούσει ο Σάββας την παράκληση μου «ρε...,
τάς σε ένα τεντωμένο σχοινί. Μπορεί αυτό να ακού- Αθήνα, εκείνη απέξω. Τα μάτια τους είχαν κολλήσει να προσέχεις το μηχανάκι μου». Ποιος να παραφυ-
γεται δυσάρεστο, τρομακτικό ή αγχωτικό, δεν είναι επάνω στο τζάμι. Εμείς οι υπόλοιποι δεν υπήρχαμε, λάει στη στροφή εκτός από τον Έρωτα και τη Στιγμή!
όμως πάντα έτσι, κάποιες φορές είναι και συναρπα- ήμασταν απλά εκεί. Κάναμε χαβαλέ! Τι φόντο για έναν Γι’ αυτο τα μάτια των ερωτευμένων εφήβων είναι
στικό, κι αν έχεις ωραία παρέα πάνω σ’ αυτό το σχοινί τόσο μεγάλο έρωτα! Έναν εφηβικό, απόλυτο έρωτα. τόσο καθαρά. Γιατί δεν έχουν εγγραφές. Μοιάζουν με
μπορεί ακόμα και να αγγίξει την τελειότητα. Σαν τον Ο Γιάννης 18, η Χριστίνα 16. Αναχωρούσε για το καινούργιο, ατσαλάκωτο σχολικό τετράδιο που μόλις
έρωτα. Σαν τον εφηβικό έρωτα. πανεπιστήμιο. Πόσα χιλιόμετρα μακριά θα πήγαινε; το ανοίγεις σε αναγκάζει σε υποχρεώσεις. Άγραφα
Έτσι λοιπόν καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι Πολλά! Οι εφηβικοί έρωτες έχουν έτσι κι αλλιώς άλ- μάτια. Δεν έχουν μετρήσει απουσίες, μόνο παρουσί-
ο έρωτας (κυρίως στην εφηβεία) μόνο ένα απλό συ- λες μονάδες μέτρησης, αφού γιορτάζουν και τον ένα ες. Δεν έχουν ούτε ακουστά για όρους, προθεσμίες,
ναίσθημα δεν είναι. Θα χρειάζονταν άπειρα άρθρα μήνα γνωριμίας σαν αιώνα. Και τώρα εκείνος έφευγε διορίες, λογαριασμούς, απολογισμούς. Δεν έχουν
σαν κι αυτό για να τον περιγράψουν πλήρως και πάλι πιο μακριά και από τον ουρανό. Και κοιτάζονταν δια- «που πάμε»;
χλωμό.. Αν πλησιάζω έστω και λίγο μ’ αυτή την παρο- λυμένοι. Περιέργως οι έφηβοι ερωτευμένοι μπορούν Όπου θέλει ο διάολος ας πάμε! Η μόνη χρονι-
μοίωση, είναι σαν να τρέχεις προς ένα γκρεμό. Όταν να διαλύονται και να συναρμολογούντε χωρίς φθο- κή στιγμή στη ζωή του ανθρώπου που ο εαυτός του
φτάσεις στο χείλος ο καλός σου ή θα σε κρατήσει και ρές. Ανέπαφοι! είναι απόλυτος σύμμαχο.. Κρίμα όποιον δεν έζη-
θα κάτσετε εκεί να δείτε το ηλιοβασίλεμα αγκαλίτσα Ηρθε έναν μηνά μετά για μια μέρα. Θα πέθαινε σε έναν τέτοιο εφηβικό Έρωτα Αλλά και κρίμα σ΄
ή θα σε σπρώξει χωρίς καν να το καταλάβει ίσως. αν δεν την έβλεπε, θα πέθαινε αν δεν τον έβλεπε… όποιον του έλαχε αργότερα κι έπρεπε να υποδυθεί
Μετά από πολλά μέτρα πτώσης κι αν είσαι τυχερός/η, Οι ερωτευμένοι πεθαίνουν κι ανασταίνονται με με- τον έφηβο. Ο έρωτας, ανάλογα τη χρονική στιγμή ,
δηλαδή αν έχει καλούς φίλους, ίσως να σου ανοίξουν γαλύτερη ευκολία και από τον Λάζαρο. Ήρθε άλλος μπορεί να είναι ευλογία ή κατάρα. Βαριά κατάρα.
το αλεξίπτωτο και να σε βοηθήσουν να αποφύγεις άνθρωπος. Οι εμφανισιακές απαιτήσεις της γενιάς Ένα βουητό μόνιμο, ένα «που πας;» , μέσα στο αυτί
τα άσχημα χτυπήματα και να τη γλιτώσεις με πληγές της μεταπολίτευσης έκαναν το καθήκον τους. Τον σου…Όταν πια αποφασίζεις παρέα με άλλους παρά-
που τελικά θα κλείσουν με το πέρασμα του χρόνου. μεταμόρφωσαν κατάλληλα. Μουσάκι, αμπέχονο, γοντες. Αλλά μέχρι τότε είχαν καιρό. Πολύ καιρό!
Τελικά ο έρωτας κι η φιλία, όχι πάντα σ’ αυτή τη στρατιωτικό σακίδιο. Στην αρχή μας έριξε ένα πολιτι- Συναντηθήκαμε όλοι μαζί αρκετά χρονιά μετά. Οι
σειρά, είναι τα σημαντικότερα πράγματα που έχου- κό λογύδριο. Εμείς γελούσαμε και τον δουλεύαμε. Η ίδιοι άνθρωποι, άλλοι άνθρωποι. Άλλο φόντο…
Ορισμός της αγάπης: • ο περιορισμός της κτητικότητας και ο
Αγάπη είναι εκείνη η συναισθηματική σεβασμός στην αυτονομία της
κατάσταση που μας οδηγεί να προσφέρουμε, προσωπικότητας του άλλου
ως αποτέλεσμα της ελεύθερης εκλογής μας, • η ανυπαρξία έπαρσης, εγωκεντρισμού
και δεν καθορίζεται από τις ανάγκες μας. Η και αλαζονείας
αγάπη όμως είναι και φαινόμενο επικοινωνί- • η ψυχική συμμετοχή στη χαρά και στη
ας. Άλλες φορές γινόμαστε πομπός κι άλλες λύπη του συνανθρώπου, που
δέκτης αγάπης. Γι’ αυτό και είναι πολύ συνη- εκδηλώνεται ως συμπαράσταση.
θισμένο φαινόμενο ο ένας να ισχυρίζεται ότι • η διάθεση για συγνώμη, η απουσία
αγαπά τον άλλο κι ο άλλος να το αμφισβητεί. μνησικακίας, η ανεξικακία
Έτσι, από τη θέση του πομπού το κριτήριο • η διάθεση προσφοράς που φτάνει ως
της αγάπης είναι το συναίσθημα που νιώθου- την αυτοθυσία και δεν αναζητεί δικαίωση
με για τον άλλον. Από τη θέση του δέκτη το και ανταλλάγματα
κριτήριο παύει όμως να είναι το συναίσθημά ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΑΠΟΥΣΙΑΣ ΑΓΑ-
του, είναι πλέον η συμπεριφορά του προς ΠΗΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΕΝΟΣ ΕΦΗΒΟΥ:
εμάς. Α. Σε ατομικό επίπεδο:
• μοναξιά
ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ: • χαμηλή αυτοεκτίμηση και αυτοπεποί-
• η ανιδιοτέλεια και η αγνότητα των αι- θηση
σθημάτων και των προθέσεων • ανασφάλεια φόβος
• η ανοχή και η ανεκτικότητα προς τη • αυτοενοχοποίηση
διαφορετικότητα • αίσθημα προσωπικής απόρριψης
• η ανυπόκριτη εμπιστοσύνη και η Β. Σε κοινωνικό επίπεδο:
απουσία της καχυποψίας • αδυναμία ουσιαστικής επικοινωνίας
• η γενναιοδωρία, η μεγαλοψυχία και η και συνεργασίας
καλοσύνη • προστριβές συγκρούσεις.

10. 10 3ο Τυπάκια
Στάσεις
ΣΧΕΣΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ-ΕΦΗΒΩΝ
ΕΦΗΒΕΙΑ
Με τον όρο εφηβεία για το ανθρώπινο είδος εν-
Οι γονείς αποτελούν τον κοινωνικό καθρέ- νοείται μια διακριτή αναπτυξιακή φάση εξαιτίας των
φτη του παιδιού. Αν ο έφηβος αισθάνεται ότι οι ραγδαίων βιοσωματικών αλλαγών και των νέων εξε-
γονείς του τον περιβάλλουν με στοργή, σεβασμό λίξεων ως προς τις νοητικές ικανότητες και ως προς
και εμπιστοσύνη, τότε μπορεί να σκεφτεί τον εαυτό την σεξουαλικότητα.
του ως άξιο στοργής, σεβασμού και εμπιστοσύνης. Με τον διακριτό όρο ήβη εννοούνται τα φυσιολο-
Βλέπουμε πολλές φορές οικογένειες που φαίνονται γικά, ορμονικά φαινόμενα που εμφανίζονται στα κο-
ρίτσια σε ηλικία 11-13 ετών περίπου και στα αγόρια
ωραίες και σωστές, με χαμογελαστά πρόσωπα και
13-15 ετών περίπου.
τους γονείς να δείχνουν πως έχουν τον απόλυτο
έλεγχο και τη γνώση για τα παιδιά τους. Κάποιες
φορές όμως η ουσία διαφέρει και θα λέγαμε ότι τα
φαινόμενα απατούν.. Οι γονείς μπορεί να αντιδρά- Τσολακίδου Άννα
σουν με επιβολή αυστηρού ελέγχου και απαγορεύ- Γκάρπου Άννα
σεων για να διατηρήσουν την εξάρτηση του παι-
διού προς αυτούς. Αυτή η αντίδραση είναι πιθανό
να οδηγήσει τον έφηβο σε αναζήτηση διεγέρσεων
μέσα από τη χρήση ουσιών, σεξουαλική ελευθερι-
ότητα, παραπτωματική συμπεριφορά, φυγή από το
σπίτι και άλλα. Σε άλλες περιπτώσεις είναι πιθανό
ο έφηβος να παλινδρομήσει και να προσκολληθεί
ακόμα περισσότερο στους γονείς.
Οι γονείς πρέπει να είναι συναισθηματικά κο-
ντά στους εφήβους, να έχουν την ικανότητητα να
αντέξουν και να «σηκώσουν» την επιθετικότητα
και όλα τα αρνητικά συναισθήματα που προβάλ-
λουν επάνω τους. Να είναι δυνατοί και σταθεροί,
ώστε να επιτρέψουν στα παιδιά τους να τους απο-
μυθοποιήσουν αλλά και να τα βοηθήσουν να απο-
καταστάσουν την συναισθηματική τους ισορροπία.
Εάν οι σχέσεις ανάμεσα σε μια οικογένεια
είναι σωστές, τότε ο έφηβος θα περάσει εύκο-
λα αυτή την περίοδο, με επαναστάσεις εντός
των λογικών πλαισίων, με προβλήματα που ξε-
περνιούνται με την αγάπη, το διάλογο και την
αμοιβαία κατανόηση. Αν οι γονείς δεν έχουν
εδραιώσει μια καλή σχέση με το παιδί, κατά την
περίοδο της εφηβείας δε θα μπορέσουν να το κά-
νουν και είναι πιθανό να αντιμετωπίσουν πολλά
προβλήματα που δε θα ξέρουν πώς να λύσουν.
Το μεταβατικό στάδιο που περνούν τα παιδιά, οι
ορμονικές αλλαγές που κατακλύζουν το σώμα τους,
οι ανησυχίες και οι προτεραιότητες τους έρχονται
σε σύγκρουση με τις αντιλήψεις των γονιών τους.
Πράγματι οι γονείς βλέπουν τα παιδιά τους στην
εφηβική ηλικία να αλλάζουν και πρέπει να συνηθί-
σουν τη νέα πραγματικότητα της πορείας προς ανε-
ξαρτητοποίηση των παιδιών τους. Συχνά δεν είναι
προετοιμασμένοι για να κατανοούν και να αντιμε-
τωπίζουν τα προβλήματα των εφήβων τους.

11. Ψυχολογία 3ο Τυπάκια
11
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ, ΕΦΗΒΕΙΑ,
ΕΡΩΤΕΣ Χριστίνα Βλάχου
Η
ΕΦΗΒΕΙΑ είναι αδιαμ- έρωτα. Αν όντως έχεις νιώσει όλα αυτά τα
φισβήτητα η περίοδος της Τι είναι αλήθεια ο έρωτας; συναισθήματα για κάποιον - ίσως και
ζωής μας όπου όλα είναι Εξαρτάται ποιον θα ρωτήσεις. Αν περισσότερα - κι αυτός τελικά αντα-
πιο έντονα. Τα πάντα μας επηρεάζουν ρωτήσουμε έναν ερωτευμένο άνθρω- ποκριθεί με τα ίδια συναισθήματα σε
με πολύ πιο έντονο τρόπο από ό,τι θα πο που βιώνει αυτό το συναίσθημα με ό,τι ένιωσες και νιώθεις εσύ, δεν είναι
γινόταν αν ήμασταν μικρότεροι (δη- τον/τη σύντροφό του, σίγουρα θα μας πράγματι τέλειο; Φυσικά και θα είναι!
μοτικό) ή μεγαλύτεροι (κοντά στα 20). πει τα καλύτερα. Αν όμως ρωτήσουμε Θα είναι κάτι σαν την «ανταμοιβή» σου
Ένα χαρτζιλίκι παραπάνω από το συ- έναν έφηβο ή μια έφηβη που είναι στη που περίμενες και ένιωσες τόσα γι’ αυ-
νηθισμένο από τους γονείς μας είναι φάση της ερωτικής απογοήτευσης, δεν τόν. Θα είναι σαν να σου αποδεικνύει
μια στα αλήθεια ευχάριστη έκπληξη. νομίζω ότι θα έχει την ίδια άποψη («δεν ότι είναι στ’ αλήθεια τόσο τέλειος όσο
Ένας καυγάς μέσα στην οικογένεια ή είναι ο έρωτας θεός γι’ αυτόν που μένει τον φανταζόσουν κι ότι 100% άξιζε να
μια αποβολή από το σχολείο κάποιες μοναχός» που λέει κι ο Χατζηγιάννης). τα νιώσεις όλα αυτά.. Ένα παράδειγμα,
φορές μοιάζει με το τέλος του κόσμου. Και είναι και λογικό. Το να ερωτευτείς σε πιο μικρό ίσως βαθμό, είναι οι πα-
Όλες οι καταστάσεις, καθημερινές και κάποιον, να τον σκέφτεσαι συνέχεια, να νελλήνιες εξετάσεις.
μη, απλές ή πολύπλοκες, συνηθισμέ- τον σκέφτεσαι συνέχεια, να τον βλέπεις Λιώνεις στο διάβασμα για μήνες
νες ή σπάνιες, χαρούμενες ή τραγικές, στον ύπνο σου, να σε πιάνει τρελό άγ- και τελικά καταφέρνεις να μπεις στη
όλες οι καταστάσεις που βιώνουμε στην χος, όταν ξέρεις ότι θα βρεθείτε, αλλά σχολή που ήθελες. Είναι η ανταμοιβή
εφηβεία προκαλούν και τα ανάλογα και ανυπομονησία και ταυτόχρονα να σου και η επιβεβαίωση ότι άξιζε τον
συναισθήματα, σε δυσανάλογα όμως δένεται το στομάχι σου κόμπος κι όλο κόπο. Όταν ο έρωτάς σου βρίσκει αντα-
μεγάλο βαθμό. Έτσι είναι, εφηβεία = σου το είναι να βρίσκεται σε ετοιμότητα πόκριση, είναι σαν να σου συμβαίνει
ένταση. Σαν να περπατάς σε ένα τεντω- μόνο και μόνο για να ερμηνεύσεις σω- το ωραιότερο πράγμα του κόσμου κι
μένο σχοινί. Μπορεί αυτό να ακούγε- στά τα λόγια ή τις πράξεις του και για αυτό δεν είναι υπερβολή, γιατί όπως
ται δυσάρεστο, τρομακτικό ή αγχωτικό, να μην κάνεις εσύ κάτι λάθος και τον είπαμε στην εφηβεία σχεδόν όλα είναι
δεν είναι όμως πάντα έτσι, κάποιες φο- «ξενερώσεις», είναι από μόνο του ένα των άκρων (καλό = τέλειο ≠ κακό = κα-
ρές είναι και συναρπαστικό, κι αν έχεις αρκετά ωραίο συναίσθημα. Αυτά είναι ταστροφή) Κλείνοντας λοιπόν καταλή-
ωραία παρέα πάνω σ’ αυτό το σχοινί τα πρώτα στάδια του έρωτα, πριν την γουμε στο συμπέρασμα ότι ο έρωτας
μπορεί ακόμα και να αγγίξει την τελει- απογείωση ή την απότομη προσγείωση (κυρίως στην εφηβεία) μόνο ένα απλό
ότητα. Σαν τον έρωτα. Σαν τον εφηβικό που ενδεχομένως να έπεται… συναίσθημα δεν είναι ..!

12. 12 3ο Τυπάκια Προβλήματα Σχολείου
Αειφόρο δέντρο
Δαρδαγάνη Σοφία
Τ
ο 3ο Λύκειο Κατερίνης με την κ. Πεσερίδου και
την κ. Μαρινοπούλου μπόρεσε να δημιουργή-
σει ένα ανακυκλωμένο δέντρο από πλαστικά
μπουκαλάκια. Περίπου 40-50 μαθητές βοήθησαν στην
κοπή και στην δημιουργία του δέντρου. Αυτή η εργασία
ήταν συναρπαστική για όσα παιδιά βοήθησαν, μπόρεσαν
να καταλάβουν τι σημαίνει να βοηθάς, να συνεισφέρεις,
να συνεργάζεσαι και να δημιουργείς πράγματα τα οποία
δεν μπορούσες να φανταστείς ότι γίνονται. Με λίγο πά-
θος και θέληση ένας άνθρωπος μπορεί να κατασκευάσει
και να σκεφτεί απίθανα πράγματα. Αυτό μπορέσαμε να
το καταλάβουμε χάρη στην κ. Πεσερίδου, καθοδηγώντας
μας μας τι μπορούμε να φτιάξουμε με λίγη όρεξη και
φαντασία. Την υλοποίηση της ιδέας είχαν οι μαθητές
της Γ΄τάξης: Γανόπουλος Νίκος, Ζέλκας Δημήτρης, κα-
θώς και η Καψάλη Σταυρούλα.
Ευχαριστίες
Ε
υχαριστούμε θερμά το Σύλλογο Γονέων & Κη- Ευχόμαστε στη νέα διοίκηση συγχαρητήρια και κάθε
δεμόνων που τόσα χρόνια προσέφερε αμέριστη επιτυχία στο έργο της. Όσο δύσκολο και αν είναι το έργο
συμπαράσταση στο σχολείο μας και συνεχίζει να της, ευχόμαστε στην γρήγορη επίτευξή του.
την προσφέρει. Η συμβολή τους σε κάθε βήμα του σχολεί-
ου είναι ιδιαίτερα σημαντική, αφού δείχνουν τον ζήλο και Β. Νέο Δ.Σ. (Διετία 2012-2014)
την ευαισθησία τους, στηρίζοντας κάθε βήμα μας, παρά τις
όσες δυσκολίες συναντούν στην πορεία τους. Διοικητικό Συμβούλιο Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
3ου Γενικού Λυκείου Κατερίνης
Α. Παλιό Δ.Σ. (Διετία 2010-2012)
1. Δέσποινα Παπαδοπούλου (Πρόεδρος)
Διοικητικό Συμβούλιο Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων 2. Βασίλης Μπαρούνης (Αντιπρόεδρος)
3ου Γενικού Λυκείου Κατερίνης 3. Ζωή Κοΐδου (Γραμματέας)
4. Ανέστης Εφραιμίδης (Ταμίας)
1. Χρυσαυγή Ελευθεριάδου (Πρόεδρος) 5. Αγγελική Αλεξανδρίδου
2. Κώστας Σαρηγιαννίδης (Αντιπρόεδρος) 6. Αθηνά Καρατζίδου
3. Γιάννης Καρυπίδης (Γραμματέας) 7. Γιώργος Κωτίδης
4. Γιώργος Παπαθεοχάρης (Ταμίας)
5. Ζωή Κοΐδου Ευχαριστούμε και τον Διευθυντή κο. Γιώργο Περδίκη
6. Νίκος Κωστόπουλος που βοήθησε να υλοποιηθεί η έκδοση της παρούσας εφη-
7. Απόστολος Ξάφης μερίδας του σχολείου μας.

13. Προβλήματα Σχολείου 3ο Τυπάκια
13
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:
ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ.
Κακάνη Νίκη- Αδαμίδης Νίκος
Μ
ε αφορμή το άρ- κτηριακές υποδομές -κα ΠΕΣΕΡΙΔΟΥ: έλλει- να μαζευτούμε κάπου όλοι
θρο της εφημερί- -κα ΘΕΟΔΩΡΑΚΗ : αί- ψη κτηριακών υποδομών αλλά μαζί.
δας μας σχετικά θουσα γυμναστηρίου και εκ- και προτροπή όλου του σχο- Συνοψίζοντας λοιπόν
με τα προβλήματα που έχει δηλώσεων(που έχει ως αποτέ- λείου σε νέες ιδέες και δράσεις βλέπουμε ότι η έλλειψη
το σχολείο πιάσαμε τελείως λεσμα να μετακινούμαστε σε καθώς και στη δημιουργία κτηριακών υποδομών αλλά
απροετοίμασταους μερικούς άλλο χώρο για την παρακο- νέων εξωσχολικών προγραμ- και οι ήδη ανεπαρκείς
από τους καθηγητές και τους λούθηση κάποιας εκδήλωσης μάτων εγκαταστάσεις είναι αναμ-
ρωτήσαμε ποιο θεωρούν πως του σχολείου) -κος ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ: φισβήτητα το πιο σοβαρό
είναι το σημαντικότερο πρό- -κα ΜΑΡΙΝΟΠΟΥΛΟΥ: ανεπαρκής βιβλιοθήκη και και σημαντικό πρόβλημα
βλημα στο σχολείο,είτε κτη- έλλειψη αιθουσών πολύ ση- ανεπαρκή εργαστήρια φυσι- στο σχολείο ταλαιπωρώντας
ριακό είτε οτιδήποτε άλλο θε- μαντικό αλλά και ακατάλληλη κής,χημείας και έλλειψη γυ- μαθητές και καθηγητές!!!!
ωρούν εμπόδιο στην ροή των υποδομή για τη σωστή λει- μναστηρίου Επίσης να αναφέρου-
μαθημάτων. τουργία των μαθημάτων -κα ΖΕΤΑ: ανεπαρκή με πως, παρά τις ελλεί-
-κα ΒΟΥΒΟΥΝΙΚΟΥ : έλ- εργαστήρια (φυσικής,χημεί- ψεις υποδομών που αντι-
-κος ΒΕΡΒΕΡΙΔΗΣ : έλ- λειψη γυμναστηρίου και αί- ας,βιολογίας) και κτηριακές μετωπίζει το σχολείο, είναι
λειψη χώρου και κτηριακών θουσα πολλαπλών χρήσεων υποδομές σημαντική η συμμετοχή
υποδομών -κα ΜΑΛΑΜΑ: έλλειψη Τέλος δεν θα μπορούσε να του Συλλόγου Γονέων &
-κα ΠΟΥΣΠΟΥΡΙΚΑ : έλ- χώρου και ανεπαρκής βιβλι- λείπει η γνώμη του διευθυντή Κηδεμόνων στην προσπά-
λειψη υποδομών οθήκη μας. Έτσι, λοιπόν, ρωτήσα- θειά του για την επίλυσή
-κα ΖΙΩΓΑ : κτηριακή -κος ΜΑΚΡΗΣ: αίθουσα με και τον κύριο ΠΕΡΔΙΚΗ τους. Όλοι τους προσπα-
υποδομή και ανεπαρκής βι- πολλαπλών χρήσεων ο οποίος μας είπε : αίθουσα θούν για το καλύτερο ειδι-
βλιοθήκη -κα ΤΣΕΛΙΟΥ: έλλειψη πολλαπλών χρήσεων έτσι ώστε κά, όταν αφορά το θέμα, τα
-κος ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ : οι βιβλιοθήκης να μην έχουμε πρόβλημα στο παιδιά τους.

14. 14 3ο Τυπάκια
Ψυχολογία
Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΦΗΒΟΥ
ΑΠΟΣΤΟΛΙΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ
Η εφηβεία είναι η ποιο δύσκολη, ωραία, αγ- την ταυτότητα μας. Ψάχνουμε τον εαυτό μας, αλ-
χώδης, ζωντανή, φάση της ζωής του ανθρώπου. λάζει η συμπεριφορά και ο τρόπος ζωής, αλλά
Όσο περίεργο και αν φαίνεται αρχίζει ήδη στο πάντα πρέπει να αρέσει σε εμάς. Εδώ εξαφανίζε-
δημοτικό. Στα 10-12 χρόνια σου. Όταν αρχίζει ται η μεγάλη εξάρτηση μας από τους γονείς και
να έρχεται στο φως η χαρά, θλίψη, ο έρωτας, η αποκτάμε δική μας κρίση. Πάντα ο έφηβος έβλε-
αγωνία και τα όνειρα για το μέλλον . πε τους γονείς του σαν πρότυπο.
Τότε πλέον είσαι έφηβος. Ο έφηβος μπορεί Αλλά πλέον ο έφηβος θέλει κάτι δικό του.
να συμπεριφέρεται σαν ενήλικας αλλά μπορεί Θέλει να είναι ο εαυτός του και όχι άλλος. Ακόμη
μετά από λίγο να συμπεριφερθεί σαν μικρό παι- ποιος θα ήθελε συνέχεια να βγαίνει έξω με τους
δί. Αυτό γιατί είναι μια μεταβατική ηλικία που γονείς του; Αυτό γίνεται γιατί θέλουμε να δείξου-
ακόμα δεν έχεις ξεκαθαρίσει τα ενδιαφέροντα με ότι είμαστε πλέον αρκετά μεγάλοι. Θεωρούμε
σου. ότι οι γονείς έξω δίπλα μας μας κάνουν αυτο-
Αλλά από τα ενδιαφέροντα και τα θέλω που μάτως μικρότερους. Πάντα, δεν σκέφτεστε τι θα
θα επιλέξεις, θα διαμορφωθεί ο χαρακτήρας σου πουν οι άλλοι αν με δουν με την μαμά ή τον μπα-
για την υπόλοιπη ζωή του. Υπάρχουν χαρές, απο- μπά έξω; Σταδιακά ο έφηβος γίνεται ανεξάρτητος
γοητεύσεις, επιτυχίες, αποτυχίες, όλα είναι για και ώριμος.
τον έφηβο. Η καλύτερη ηλικία όπου χωράνε όλα Κάθε άνθρωπος είναι διαφορετικός. Έτσι και
τα συναισθήματα που υπάρχουν. Ο έφηβος ξεκι- οι έφηβοι. Κάποιοι έφηβοι καταφέρνουν να δούνε
νά το ταξίδι προς την ενηλικίωση. Η διαμόρφωση πέρα από αυτό που τους δίνεται. Να έχουν ορθή
του σώματος, οι αλλόκοτες συμπεριφορές και οι σκέψη και σωστή κρίση. Εκεί φαίνεται και η ωρι-
επαναστατικές πράξεις και ιδέες συνθέτουν την μότητα του εφήβου καθώς πολλές φορές θυμίζει
φυσιογνωμία του εφήβου. Ο έφηβος, εσύ, πρέπει και ενήλικα. Όλοι το έχουμε παρατηρήσει αυτό.
να χαρείς την ηλικία αυτή. Αυτή είναι που μετρά- Σιγά-σιγά φεύγει η παιδιάστικη συμπεριφο-
ει και θα θυμάσαι στην ζωή σου μετά. ρά και ακόμα εκπλησσόμαστε με τους ίδιους μας
Αρχίζει πλέον να παίζει σημαντικό ρόλο η τους εαυτούς μας. Ο τρόπος ομιλίας και σκέψεις
εξωτερική εμφάνιση. «Τι να βάλω;» «Καλά ντύθη- είναι διαφορετικός από άτομο σε άτομο. Πάντα
κα;»,, «Θα αρέσω;». Αυτό είναι απολύτως φυσιολο- πρέπει να είσαι ο εαυτός σου και να ανακαλύψεις
γικό για τον έφηβο. Όπως όλοι έχουμε διαπιστώ- την δική σου ταυτότητα. Γιατί αν δεν την βρεις
σει, όλοι ψάχνουμε να βρούμε το ποιοι είμαστε. εσύ, σημαίνει ότι δεν ξέρεις ποιος είσαι και εάν
Συνεχώς αλλάζουμε εμφάνιση καθώς ψάχνουμε δεν ξέρεις εσύ τότε δεν ξέρει κανείς.