Περιοδικό που εξέδωσε ομάδα μαθητών/τριών του Α3 τμήματος του 1ου Γυμνασίου Πυλαίας, τον Μάρτιο του 2019

1. Τίποτα πιο πολύτιμο δεν μπορεί να
δώσει η παιδεία,
από την ανοιχτή σκέψη.
Ανοιχτή σκέψη είναι να μπορούμε να σκε-
φτόμαστε «έξω απ’ το κουτί», να έχουμε με-
γάλες ιδέες και φαντασία χωρίς περιορι-
σμούς. Παιδεία, δεν υπάρχει μόνο όταν κά-
ποιος είναι σπουδασμένος, αλλά όταν σέβε-
ται τους συνανθρώπους του και έχει καλούς
τρόπους,
Παιδεία είναι οι γνώσεις που αποκτούμε (στο
σχολείο ή αλλού) αλλά και ο τρόπος να σκε-
φτόμαστε τα πράγματα. Με αυτή την ικανό-
τητα μπορεί το άτομο να κρίνει σωστά τα
πράγματα στην κοινωνία χωρίς προκαταλή-
ψεις , να αγαπά τους ανθρώπους και τη ζωή
και αυτό να τον κάνει χρήσιμο στην κοινωνί-
α και ευτυχισμένο άνθρωπο.
Γιατί να θεωρείται η ανοιχτή σκέψη
«πολύτιμη»; Η απάντηση στην ερώτηση εί-
ναι διότι η ανοιχτή σκέψη επεκτείνει τους
ορίζοντες της φαντασίας σου και
«καλλιεργεί» το μυαλό σου, επομένως είναι
πολύ σημαντικό και πολύτιμο πνευματικό
αγαθό που κάνει τον άνθρωπο καλύτερο
Ελισάβετ Χανού
Πώς θα ήθελα να είναι ο κόσμος σε
50 χρόνια
Όταν εγώ θα είμαι 63 χρονών, ο κόσμος θα
έχει εξελιχθεί πολύ, με τη βοήθεια της τεχνο-
λογίας. Εγώ θα ήθελα η τεχνολογία να βοηθή-
σει να γίνει ο κόσμος καλύτερος. Χωρίς ανι-
σότητες, με ειρήνη χωρίς πολέμους, βία και
καταστροφές.
Θα προτιμούσα οι άνθρωποι να έχουν ουσια-
στικές σχέσεις και φίλους πραγματικούς και
όχι μόνο μέσα από τα μέσα κοινωνικής δικτύ-
ωσης (εθισμός).
Θα ήθελα όλοι οι άνθρωποι να έχουν δυνατό-
τητα όχι μόνο να σπουδάζουν αλλά και να
κάνουν αυτό που αγαπούν.
Θα ήθελα να έχω πολλούς φίλους με τους
οποίους θα χαιρόμασταν την πραγματική
ζωή και όχι την εικονική. Δηλαδή να μην πε-
ριοριζόμαστε στα ηλεκτρονικά μέσα και οι
δουλειές να είναι πιο συλλογικές.
Θα ήθελα επίσης να υπάρχει ισότητα στην
κοινωνία ,να μην υπάρχει φτώχεια και να μην
χωριζόμαστε σε κοινωνικές τάξεις (π.χ. πλού-
σιοι και φτωχοί κ.λπ.)
Κατερίνα Λιόφτη
Το σχολείο είναι ένα παράθυρο στον κόσμο της γνώσης, της δημιουργίας του ονείρου.
Ο λόγος που ξεκινήσαμε αυτήν την «εφημερίδα» είναι για να εκφράσουμε ελεύθερα τις σκέψεις μας
χωρίς περιορισμούς και όρια.
Στις σελίδες αυτές αποτυπώνουμε τα ενδιαφέροντα μας για διάφορα θέματα που απασχολούν εμάς
κι πιθανόν αλλά παιδιά.
Τα παιδιά που ονειρεύονται το μέλλον
18
Μαθητές σε όλο τον κόσμο διαδηλώνουν για το περιβάλλον
Στις 15 Μαρτίου 2019 σε πε-
ρισσότερες από χίλιες πόλεις
στον κόσμο, χιλιάδες μαθητές
διαδήλωσαν ειρηνικά ενάντια
στην κλιματική αλλαγή και την
καταστροφή του περιβάλλο-
ντος.
Στις 20 Αύγουστου 2018 η 16χρονη Γκρέτα Τούνμπεργκ από την Σουηδία,
αποχώρησε από το σχολείο της και πήγε έξω από το Σουηδικό κοινοβούλι-
ο να διαμαρτυρηθεί για το πρόβλημα της κλιματικής αλλαγής, κρατώντας
ένα πανό που έγραφε «ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ ΤΟ ΕΓ-ΚΛΙΜΑ». Από τότε κάθε Πα-
ρασκευή είναι έξω από το κοινοβούλιο. Η 16χρονη με αφορμή τις πυρκα-
γιές και τις καταστροφές των δασικών εκτάσεων στην Β. Ευρώπη, διαμαρ-
τύρεται για την κλιματική αλλαγή σε ολόκληρη την Γη που θα έχει στο
Μέλλον τραγικές συνέπιες για τις επόμενες γενιές
Σταδιακά η νεολαία άρχισε να την υποστηρίζει και να διαμαρτύρο-
νται μαζί της, με αποτέλεσμα την δημιουργία ενός νέου μαθητικού
οικολογικού κινήματος σε διάφορες χώρες του κόσμου. Τα κινήματα
αυτά λέγονται «FridaysForfuture» και κάθε Παρασκευή δίνουν ρα-
ντεβού για το κλίμα με σκοπό την ευαισθητοποίηση όλων μας.
Οι νέοι πιστεύουν ότι εάν δεν σταματήσει η καταστροφή του περι-
βάλλοντος οι συνέπειες στα επόμενα χρόνια θα είναι τραγικές. Ελπί-
ζουμε το κίνημα που δημιουργείται από την νέα γενιά να πείσει τις
κυβερνήσεις ώστε να αναγκάσουν τις βιομηχανίες που ρυπαίνουν το περιβάλλον κερδίζοντας χρήματα
να περιορίσουν τους ρύπους που είναι υπεύθυνοι για την καταστροφή του πλανήτη.
Σοφία Κ. Ελισάβετ Χ. Χρύσα Σ.
Όσο υπάρχουν παιδιά «ανήσυχα», που ονειρεύονται, ψάχνουν και
δημιουργούν, εγώ είμαι αισιόδοξη για το μέλλον της κοινωνίας.
Πήρε πολύ καιρό για να φτάσουμε στο εφημεριδάκι(ελεύθερο βήμα)
«Ανοιχτό παράθυρο στο ‘3 ».
Μετά από πολλές συζητήσεις, με ισότιμες σχέσεις χωρίς αρχηγούς
ή πεφωτισμένους, εκδίδeται το πρώτο τεύχος του Α3.
Τους εύχομαι να συνεχίσουν και να δούμε πολλά επόμενα
«παράθυρα» Β3, Γ3 κ.τ.λ.
Δέσποινα Πανακλερίδου
Το γραφικό του τίτλου επιμε-
λήθηκε ο Παναγιώτης Ταντα-
νόζης.
Τα γραφικά ήταν δημιουργίες
του Παναγιώτη Ταντανόζη,
του Θωμά Ντογραματζή και
της Αριάδνης Χανού.
Σελιδοποίηση: Με την υπο-
στήριξη της Ε. Πάτκου

2. Τέσσερις ενδιαφέρουσες τηλεοπτικές σειρές
Τι μπορείτε να δείτε και
να περάσετε όμορφα στον
ελεύθερό σας χρόνο
Ozark :Στη σειρά βλέπουμε
την οικογένεια των Byrdes.
Φαίνονται μια συνηθισμένη
οικογένεια με φυσιολογικές
ζωές, μόνο που ο Marty,
είναι ένας οικονομικός σύμβουλος στο Chicago, που
ταυτόχρονα ξεπλένει χρήματα για το δεύτερο μεγα-
λύτερο καρτέλ ναρκωτικών του Μεξικού! Η φαντα-
στική ηθοποιία των ηθοποιών θα σε εκπλήξει!
Narcos :To Narcos δεν είναι άλλη μια σειρά που μιλά
για τον Pablo Escobar… είναι πολλά περισσότερα!
Παρότι στις δύο πρώτες σεζόν αφηγείται την ιστορί-
α του Pablo Escobar από την άνοδό του μέχρι την
πτώση του, στην τρίτη σεζόν βλέπουμε ένα άλλο
μεγάλο καρτέλ, το Cali. Αν σου αρέσει το Narcos
εδώ μπορείς να δεις και άλλες σειρές που του μοιά-
ζουν! Το καλύτερο στοιχείο της σειράς κατά την
γνώμη μου είναι η δράση της που θα σε κρατάει σε
αγωνία καθ’ όλη την διάρκειά της.
The Crown :Πρόκειται για ένα δράμα εποχής που θεω-
ρείται μια από τις πιο ακριβές σειρές που έχουν γυ-
ριστεί ποτέ! Στο επίκεντρο της σειράς βρίσκονται οι
συγκρούσεις και οι έρωτες κατά τη βασιλεία της Ε-
λισάβετ Β’ και τα γεγονότα που διαμόρφωσαν το
δεύτερο μισό του 20ού αιώνα. Η σειρά θα σε μετα-
φέρει στο βασίλειο της Αγγλίας και θα σε απορρο-
φήσει!
Mindhunter: Το «Mindhunter» μας μεταφέρει πίσω
στο 1977… Τότε, η εγκληματική ψυχολογία έκανε
τα πρώτα της βήματα. Στη σειρά βλέπουμε δύο πρά-
κτορες του FBI να προσπαθούν να πάρουν συνέ-
ντευξη από φυλακισμένους serial killers, ώστε να
καταλάβουν πως σκέφτονται και για ποιο λόγο διέ-
πραξαν τα συγκεκριμένα εγκλήματα. Στόχος φυσικά
είναι να βοηθήσουν στην εξιχνίαση μελλοντικών
υποθέσεων Η σειρά θα σε κρατάει σε εγρήγορση με
τον ρόλο της ψυχολογίας σε πρωταγωνιστή
Αρετή Φλούλη
“Stranger Things”
μια συναρπαστική σειρά
Η σειρά που θέλω να προτείνω είναι το εφη-
βικό σίριαλ, Stranger Things που σημαίνει
«Παράξενα Πράγματα» και είναι αμερικανι-
κή σειρά επιστημονικής φαντασίας-τρόμου
που δημιουργήθηκε από
τους σεναριογράφους αδελφούς Ματ και Ρος
Ντάφερ.
Πρόκειται για μία συναρπαστική σειρά με
απίθανη πλοκή όπου η υπόθεση διαρκώς αλ-
λάζει και έχει ήρωες κυρίως τέσσερα παιδιά:
τον Γουίλ, τον Μάϊκ, τον Ντάστιν και τον
Λούκας.
Η υπόθεση του πρώτου κύκλου
Σύμφωνα με το σενάριο η σειρά εκτυλίσσε-
ται στη δεκαετία του 1980 στη φανταστική
πόλη Χόκινς της Ιντιάνα όπου συμβαίνουν
διάφορα παράξενα γεγονότα και μυστήρια
και επικεντρώνεται στη ζωή μιας παρέας ε-
φήβων που προσπαθούν να τα λύσουν.
Η αγωνία και το μυστήριο μεγαλώνει από
τον πρώτο κύκλο όταν ένα αγόρι από την
παρέα των εφήβων, ο Γουίλ, εξαφανίζεται
και ταυτόχρονα εμφανίζεται ένα ψυχοκινητι-
κό κορίτσι που μπορεί χάρη στις ψυχικές της
ικανότητες να επιδράσει από απόσταση σε
αντικείμενα και πρόσωπα.
Το κορίτσι βοηθά την παρέα των φίλων του
εξαφανισμένου αγοριού στην αναζήτησή
του, ενώ την ίδια στιγμή ο μεγαλύτερος α-
δελφός του αγοριού, η μητέρα του και ο αρ-
χηγός της αστυνομίας της πόλης θα ξεκινή-
σουν τη δική τους έρευνα.
Στην εξέλιξη της σειράς, όλοι προσπαθούν
να καταλάβουν τι συμβαίνει, προσπαθούν να
βρουν τον Γουίλ και μπλέκονται σε νέες πε-
ριπέτειες.
Αριάδνη Χανού
2
Εξωγήινοι,
πώς τους φαντάζομαι…?
Εξωγήινοι. Ποια είναι η πρώτη εικόνα μας
έρχεται στο μυαλό?
Φαντάζομαι η χαρακτηριστική μορφή των
περίεργων όντων σε πράσινο χρώμα με τα
τεράστια κατάμαυρα μάτια τους και το περί-
εργα σχηματισμένο κεφάλι τους!
Δεν θα έλεγα πως όλοι έχουμε την ίδια
άποψη πάνω στο θέμα για αυτό και μου φά-
νηκε πολύ ενδιαφέρον να το σχολιάσω.
Στο μυαλό μου οι εξωγήινοι δεν φαντάζουν
κάτι το τόσο ασυνήθιστο, δηλαδή η εμφάνιση
τους εκτιμώ ότι θα πρέπει να είναι σχετικά
«φυσιολογική». Τους εξωγήινους τους φα-
ντάζομαι σαν εμάς τους ανθρώπους, χωρι-
σμένους σε φυλές.
Μια από τις φυλές που μου έρχεται στο μυα-
λό πιστεύω εμφανισιακά μοιάζει σαν ανθρω-
πόμορφη φυλή με κάτασπρα μαλλιά σαν το
χιόνι και βιολετί εκφραστικά μάτια.
Οι δυνάμεις τους είναι πάνω από το ανθρώπι-
νο, καθώς θα μπορούν να κάνουν ταξίδια
στον χρόνο και να διαβάζουν τη σκέψη σου,
αλλά τα πιο ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους
είναι ανάλογα με τις οικογένειες τους και την
καταγωγή τους.
Αν θα ζούσαν μαζί μας θα ήταν ειρηνικά και
θα μαθαίναμε καινούρια πράγματα και θα
αναπτυσσόμασταν τεχνολογικά.
Άρα πιστεύω ότι θα μας ωφελούσε θετικά να
υπάρχουμε μαζί τους.
Ελισάβετ Χανού
Το μυστήριο της Ατλαντίδος
Η Ατλαντίδα είναι πιθανότατα μυθικό νησί που
πρωτοαναφέρθηκε στους διαλόγους του Πλάτωνα
«Τιμαίος» και «Κριτίας».
Η έμπνευση του Πλάτωνα
Στην περιγραφή του Πλάτωνα, η Ατλαντίδα, που
βρίσκεται «πέρα από τις Ηράκλειες στήλες» ήταν
μία ναυτική δύναμη που είχε κατακτήσει πολλά μέ-
ρη της δυτικής Ευρώπης και της Λιβυκής, περίπου
9.000 χρόνια πριν τον Σόλωνα.
Μετά από μία αποτυχημένη προσπάθεια να εισβάλ-
λει στην Αθήνα, η Ατλαντίδα βυθίστηκε μυστηριω-
δώς στο πέλαγος «σε μία μόνο ημέρα και νύχτα ατυ-
χίας».
Επειδή είναι μια ιστορία που ενσωματώνεται στους
διαλόγους του Πλάτωνα, η Ατλαντίδα θεωρείται
γενικά ως παραβολή που κατασκευάστηκε από τον
Πλάτωνα για να εξηγήσει τις πολιτικές του θεωρίες.
Από πού προήλθε ο μύθος
Αν και η ιστορία του Πλάτωνα γίνεται σαφής στους
περισσότερους μελετητές, μερικοί προτείνουν ότι η
περιγραφή του είναι εμπνευσμένη από παλαιότερες
παραδόσεις.
Μεταξύ άλλων κάποιοι υποστηρίζουν πως ο Πλάτω-
νας βασίστηκε σε προηγούμενα γεγονότα, όπως η
έκρηξη του ηφαιστείου της Σαντορίνης ή τον Τρωι-
κό πόλεμο, ενώ άλλοι επιμένουν ότι έλαβε την
έμπνευση από πιο σύγχρονα γεγονότα, όπως η κατα-
στροφή της Ελίκης το 373 π. Χ.
Χρύσα Σταλίκα
7

3. 8 Mαρτίου 1910
Ημέρα της γυναίκας
Η παγκόσμια ημέρα της γυναίκας εορτάζεται στις 8 Μαρτίου κάθε
χρόνο. Η ημέρα αυτή καθιερώθηκε προς τιμή δύο αποκλειστικά γυ-
ναικείων απεργιακών κινητοποιήσεων που έλαβαν χώρα στις ΗΠΑ
στον 19ο αιώνα .
Όπως γνωρίζουμε στους προηγούμενους αιώνες (αρχαϊκή, κλασ-
σική, μεσαίωνας κλ.) οι γυναίκες
δεν είχαν τα ίδια δικαιώματα με
τους άντρες π.χ. να μορφώνονται,
να ψηφίζουν και να συμμετέχουν
στα κοινά. Αυτά τις ανάγκασαν να
επαναστατήσουν και να διαμαρτυ-
ρηθούν στα νεότερα χρόνια γι’ αυτόν τον περιορισμό που τις υπέβαλαν
οι κοινωνικές αντιλήψεις και οι νόμοι. Μόλις το 1952, στην Ελλάδα οι
γυναίκες κατέκτησαν το δικαίωμα της ψήφου.
Κατά την γνώμη μας οι γυναίκες θα έπρεπε από τα παλαιότερα
χρόνια, να έχουν τα ίδια δικαιώματα με τους άντρες και να μην αδικού-
νταν,. Επίσης οι κοινότητες τους θα έπρεπε να είχαν δείξει περισσότερο ενδιαφέρον και να μην ξεχωρί-
ζουν τα δύο φύλλα. Όμως οι κατακτήσεις των γυναικών δεν εφαρμόζονται σε όλες τις χώρες του κόσμου
ακόμα, αλλά και στις δικές μας χώρες η νοοτροπία του κόσμου δεν έχει αλλάξει εντελώς.
Κωνσταντίνα, Αρετή
ΛΕΩΝΗ
της Μαρίας Πυλιώτου
Η Λεώνη είναι ένα μυθιστόρημα, που προτείνω στους
συμμαθητές μου να διαβάσουν.
Η Λεώνη είναι ένα χαρούμενο κορίτσι, που περνά τις
μέρες του σχολείου βλέποντας τους φίλους της. Ξαφνι-
κά όλα καταστρέφονται. Βρίσκει τον εαυτό της στο
νοσοκομείο και αναρωτιέται γιατί βρίσκεται εκεί. Μα-
θαίνει πως έχει την ασθένεια σκλήρυνση κατά πλάκας.
Μουδιάζουν τα πόδια της, σε τακτά διαστήματα, σε
πολύ μεγάλο βαθμό. Εκείνη τη
στιγμή αισθάνθηκε σαν να χά-
νεται η γη κάτω από τα πόδια
της. Όλοι οι φίλοι της, την συ-
μπαραστέκονται σε αυτές τις
κρίσιμες στιγμές, ο θείος Τόνι
καθώς και οι γονείς της, που
είναι χωρισμένοι.
Μετά από λίγες μέρες, φέρ-
νουν δίπλα της ένα κοριτσάκι
και αναρωτιέται γιατί αφού
είναι μόλις 9 ετών. Ρωτάει τις νοσοκόμες, με τις οποίες
είχε δεθεί πολύ, και της απαντούν πως έχει όγκο στον
εγκέφαλο. Την επόμενη μέρα γνωρίζονται καλύτερα. Η
Λεώνη κάνει βόλτες στο νοσοκομείο και πάει να γνω-
ρίσει δυο μεγαλύτερα παιδιά. Και με αυτά δένεται. Την
επόμενη μέρα, μαθαίνει πως αυτό το κορίτσι δεν κατά-
φερε να ζήσει. Εκείνη τη στιγμή σκέφτεται πως υπάρ-
χουν άνθρωποι με σοβαρότερα προβλήματα και έχουν
καταφέρει σπουδαία πράγματα.
Όλο το βράδυ δεν κοιμήθηκε...
Έδωσε μια υπόσχεση στον εαυτό της, πως θα ζήσει για
να τη θυμάται. Από εκείνες τις μέρες η Λεώνη ανακτά
ξανά το θάρρος της. Μετά από κάποιο χρονικό διάστη-
μα η Λεώνη φεύγει από το νοσοκομείο και τους απο-
χαιρετά όλους. Τα χρόνια πέρασαν...
Η Λεώνη είχε πολλά όνειρα και ασχολούνταν με πολ-
λά επαγγέλματα όπως ήθελε να πάρει δίπλωμα οδήγη-
σης και ήταν μόλις 17 ετών. Τα χρόνια πέρναγαν και η
Λεώνη είχε όλο και περισσότερες ασχολίες. Επίσης
ήταν αποφασισμένη να πάει στο στέκι, εκεί οπού μα-
ζεύονταν οι φίλοι της, μετά το συμβάν αυτό.
20.000 λεύγες κάτω από τη θάλασσα
του Ιουλίου Βερν
Πρόκειται για ένα διαχρονικό μυθιστόρημα
του Ιούλιου Βερν που μιλάει για έναν
άνθρωπο που αγανακτισμένος από τους κό-
σμο τριγύρω του αποφασίζει να φτιάξει ένα
πλοίο που έχει τη δυνατότητα να πλέει κάτω
από την επιφάνεια της θάλασσας με την ονο-
μασία «Ναυτίλο». Πλέον απεγνωσμένοι οι
ναυτικοί απευθύνονται στης ειδικές δυνάμεις
για την εξόντωση αυτού του θαλάσσιου τέρα-
τος που οι ναυτικοί πίστευαν ότι πρόκειται
για μία μεγάλη και πρωτοφανή φάλαινα. Με-
τά από λίγο καιρό καταφτάνει ο Καθηγητής
Αρονάξ , ο σύμβουλος ο οποίος είναι υπηρέ-
της του καθηγητή και ο περίφημος φαλαινο-
θήρας και καμακιστής Νεντ Λαντ. Η έρευνα
προχωρεί προσεκτικά και δεν υπάρχει κανένα
ίχνος του «Ναυτίλου» και αποφασίζουν να
γυρίσουν πίσω, αλλά κάποια στιγμή…
Κατά τη γνώμη μου το μυθιστόρημα αυτό
του Ιούλιου Βερν «20.000 λεύγες κάτω από
τη θάλασσα» είναι ένα θέμα που μου τράβηξε
την προσοχή και θα ήθελα να το μοιραστώ
μαζί σας. Ελπίζω να σας αρέσει και να έχετε
μία ωραία ανάγνωση.
Σοφία Καλίγκα
Η Λεώνη δεν μπορούσε να πάει σχολείο ε-
πειδή δεν υπήρχαν ράμπες
Η Λεώνη ήταν ήδη 20 ετών. Στο στέκι, τούς
ανακοινώνει πως παντρεύεται τον φυσικοθε-
ραπευτή της, τον Γιώργο. Η Λεώνη ζει την
ζωή που ονειρευόταν και ποτέ δε σκεφτόταν
τα πόδια της
Προτείνω αυτό το βιβλίο, γιατί σου μαθαίνει
να μην τα παρατάς ποτέ, για ασήμαντους
λόγους. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτε-
λεί η Λεώνη, η οποία θέλει να κατακτήσει
τα δικαιώματα της
Κατερίνα Λιόφτη
Από την ιστορία της εκπαίδευσης των κοριτσιών στην Ελλάδα.
Για την παγκόσμια μέρα των Γυναικών, 8 Μάρτη, έγινε στο σχολείο μας από μια ομάδα μαθητριών, μια
έκθεση για την ιστορία της εκπαίδευσης των κοριτσιών στην Ελλάδα. Αυτό, που τώρα εμείς θεωρούμε αυ-
τονόητο, ότι δηλαδή, όλα τα παιδιά, αγόρια και κορίτσια πρέπει να πηγαίνουν στο σχολείο και ότι μπορούν
να ακολουθούν ότι σπουδές θέλουν ανεξάρτητα από το φύλο, δεν ίσχυε πάντα. Tο δικαίωμα φοίτησης των
κοριτσιών στην Ελλάδα, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση κατοχυρώνεται νομοθετικά με το διάταγμα του
1834. Η εκπαίδευσή τους όμως περιλαμβάνει πιο απλοποιημένα μαθήματα, ενώ απαγορεύεται να πηγαίνουν
στο ίδιο σχολείο με τα αγόρια. Στόχος της εκπαίδευσης των κοριτσιών εκείνα τα χρόνια δεν είναι η επαγγελ-
ματική αποκατάσταση, αλλά η προετοιμασία τους για να γίνουν καλές μελλοντικές σύζυγοι και μητέρες. Το
περιεχόμενο των μαθημάτων είναι διαφορετικό σε σχέση με τα μαθήματα
που διδάσκονται στα Γυμνάσια και Ελληνικά σχολεία αρρένων, αλλά και τα
χρόνια φοίτησης είναι λιγότερα. Τα κορίτσια στα Παρθεναγωγεία τότε, μά-
θαιναν ξένες γλώσσες, μουσική, στοιχεία για την ανατροφή των μελλοντι-
κών παιδιών τους, οικιακή οικονομία, αρχαία ελληνικά.., μαθήματα που θα
τις βοηθούσαν στον «φυσικό τους προορισμό». Το ελληνικό εκπαιδευτικό
σύστημα έχει χαρακτηριστεί ως «αφιλόξενο» για τα κορίτσια ώς τα μέσα
περίπου του 20ού αιώνα. Υπήρχαν μόνο δύο επιλογές εκπαίδευσης - για τα
κορίτσια ανώτερων στρωμάτων - στην Ελλάδα: «η «γενική διακοσμητική εκπαίδευση» ή το επάγγελμα
δασκάλας . Έπρεπε να φτάσουμε στη δεκαετία του 1960 για να έχουμε ισότιμη φοίτηση αγοριών και κορι-
τσιών στη Μέση Εκπαίδευση και στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση της δεκαετίας του ’80 που έφερε την
εκπαιδευτική ισότητα των φύλων. Δεν χρειάζεται να πούμε γιατί είναι απαραίτητη η εκπαίδευση των
κοριτσιών. Γιατί άνοιξε στα κορίτσια δρόμους μορφωτικούς και επαγγελματικούς, γιατί τα έδωσε δύνα-
μη, ώστε να είναι ανεξάρτητες γυναίκες και να ορίζουν την ζωή τους.
Χρύσα, Σοφία, Αριάδνη, Κωνσταντίνα, Ελισάβετ
4
5

4. Άσκηση & Υγεία
Σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας: «Υγεία είναι η κατάσταση της πλήρους φυσικής, πνευμα-
τικής και κοινωνικής ευεξίας και όχι απλά η απουσία ασθενειών». Ο σύγχρονος τρόπος ζωής, η τεχνολογία
και η αυτοματοποίηση συμβάλουν αρνητικά στην υγιή σωματική, πνευματική και ψυχική εξέλιξη των παι-
διών.
Το ποδήλατο, η μπάλα, το τρέξιμο, το παιχνίδι έχουν αντικατασταθεί από πληκτρολόγια και τηλεχειριστήρι-
α. Ελάχιστες πια φυσικές κινήσεις και δραστηριότητες συμπεριλαμβάνονται στην καθημερινότητά τους. Με
αποτέλεσμα οι δείκτες παιδικής παχυσαρκίας και του μεταβολικού συνδρόμου να χτυπάνε σήμερα κόκκινο.
Σήμερα περισσότερο από ποτέ η φυσική δραστηριότητα παίζει πρωτεύοντα ρόλο στην νοητική, συναισθη-
ματική και σωματική υγεία των παιδιών τόσο βραχυπρόθεσμα όσο και μακροπρόθεσμα αφού μελέτες δεί-
χνουν πόσο ευεργετικά επηρεάζει τον τρόπο ζωής τους.
Άσκηση και διατροφή πρέπει να συνδυάζονται ώστε να έχουμε τα
μέγιστα δυνατά αποτελέσματα. Γι’ αυτό λοιπόν τα παιδιά και κυρίως
οι μαθητές πρέπει να ακολουθούν τους βασικούς κανόνες της σω-
στής διατροφής:
Τρώτε ποικιλία τροφίμων
Τρώτε περισσότερα φρούτα και λαχανικά
Διατηρείτε την ισορροπία των θερμίδων
Αποφεύγετε τα ζωικά λίπη και προτιμήστε το ελαιόλαδο
Ελαττώστε το κόκκινο κρέας και επιλέξτε κοτόπουλο και ψάρι
Αποφεύγετε τη ζάχαρη, τα γλυκά, το αλάτι και τα αλμυρά
Αποφεύγετε τα αναψυκτικά και τα οινοπνευματώδη ποτά
Παίρνετε πάντα πρωινό σε ευχάριστο περιβάλλον
Μελέτες δείχνουν ότι τα παιδιά που εντάσσουν την άσκηση στην καθημερινότητα τους τείνουν και ως ενή-
λικες να είναι σωματικά δραστήριοι, αποτελώντας έτσι την καλύτερη επένδυση στην προαγωγή της υγείας
τους.
Τα οφέλη της κατάλληλης άσκησης στα
παιδιά είναι:
ανάπτυξη υγιούς μυοσκελετικού συστήματος
αύξηση καρδιαγγειακής αντοχής
βελτίωση στάσης σώματος
βελτίωση ευλυγισίας, συντονισμού, ισορροπί-
ας, αντίληψης χώρου.
διατήρηση ενός ιδανικού σωματικού βάρους
μείωση του κινδύνου εμφάνισης χρόνιων νο-
σημάτων
αύξηση αυτοπεποίθησης
ενίσχυση κοινωνικότητας
μείωση άγχους και κατάθλιψης
Όλοι οι επίσημοι Οργανισμοί στοχεύουν στην αύξηση συμπεριφορών που προάγουν την Υγεία μέσα από
την ισορροπημένη διατροφή, την κατάλληλη τακτική άσκηση, την δημιουργική ενασχόληση, την ομαδικό-
τητα, τη συνεργασία την καλλιέργεια και τη διαμόρφωση μιας ευρύτερης υγιής συμπεριφοράς των παιδιών.
Οι γονείς ασκούν πολύ σημαντική επιρροή στη διαμόρφωση μιας ευρύτερης αθλητικής και διατροφικής συ-
νείδησης των παιδιών από τη φάση της εγκυμοσύνης κιόλας... θα πρέπει πρώτα οι ίδιοι λοιπόν να περνάνε
τα σωστά μηνύματα ώστε να αποκτήσουν καλές συνήθειες και τα παιδιά τους.
Κατά την άποψή μου τα παιδιά πρέπει να ασκούνται καθημερινά 1 έως και 2 ώρες, επιλέγοντας δραστηριό-
τητες που τους ταιριάζουν όπως περπάτημα, τρέξιμο, κολύμβηση, γυμναστική, ομαδικά αθλήματα και χορό.
Με αυτό τον τρόπο πετυχαίνουν καλή φυσική κατάσταση, σωστή σωματική ανάπτυξη, διατηρώντας ένα
δραστήριο τρόπο ζωής δια βίου.
Κωνσταντίνα Παναγιώτου
Η Τάφρος των Μαριανών
Η Τάφρος των Μαριανών είναι το βαθύτερο σημείο των ωκεανών του πλανήτη και το χαμηλότερο σημείο
της επιφάνειας του φλοιού της Γης, καθώς φτάνει στα
10.971 μέτρα κάτω από την επιφάνεια της θάλασσας. Βρί-
σκεται στον δυτικό Ειρηνικό Ωκεανό στα ανατολικά των
Μαριάνων νήσων (Mariana Islands).
Η τάφρος έχει 2.550 χιλιόμετρα μήκος και μέσο πλάτος μό-
λις 69 χιλιόμετρα φτάνοντας το μέγιστο βάθος στην άβυσσο
του Τσάλεντζερ. Εάν το Έβερεστ, η υψηλότερη κορυφή της
Γης σε ύψος 8.848 μέτρα πάνω από το επίπεδο της θάλασ-
σας, βρισκόταν στο βαθύτερο σημείο της τάφρου τότε θα
ήταν 2.995 μέτρα κάτω από την επιφάνεια. Το βαθύτερο
σημείο της τάφρου δεν είναι το κοντινότερο σημείο στο κέ-
ντρο της Γης, καθώς η Γη δεν είναι τέλεια σφαίρα, με απο-
τέλεσμα πολλά σημεία του πυθμένα του αρκτικού ωκεανού
να βρίσκονται πιο κοντά στο κέντρο της Γης.
Στο κάτω μέρος της τάφρου, όπου οι πλάκες συναντιούνται,
η στήλη του νερού από πάνω ασκεί μια πίεση 1.086 bar, πά-
νω από χίλιες φορές την κανονική ατμοσφαιρική πίεση στην επιφάνεια της θάλασσας.
Η Τάφρος των Μαριανών έχει προταθεί σαν σημείο διαχείρισης πυρηνικών αποβλήτων όπου λόγω ειδικών
γεωλογικών συνθηκών (βυθιζόμενες πλάκες) τα πυρηνικά απόβλητα θα εισχωρούσαν στον μανδύα της Γης.
Παρ' ότι το εγχείρημα αυτό είναι τεχνολογικά εφικτό, διεθνείς συνθήκες διαχείρι-
σης πυρηνικών αποβλήτων απαγορεύουν την εφαρμογή του.
Το φυσικό περιβάλλον της τάφρου των Μαριανών εθεωρείτο παλαιότερα ως α-
κατάλληλο για να αναπτυχθούν μορφές ζωής. Τελικώς όμως, η νέα έρευνα των
Δανών, Γερμανών, Βρετανών και Ιαπώνων επιστημόνων, με επικεφαλής τον κα-
θηγητή Ρόνι Γκλουντ του πανεπιστημίου της Νότιας Δανίας, που δημοσιεύτηκε
στο περιοδικό γεωπιστημών "Nature Geoscience", σύμφωνα με το BBC και το
"New Scientist", έρχεται να επιβεβαιώσει προηγούμενα στοιχεία ότι μια ποικιλία
οργανισμών μπορούν να επιζήσουν στις ακραίες αυτές συνθήκες. Παγωμένη θερ-
μοκρασία, πίεση 1.100 μεγαλύτερη από εκείνη στην επιφάνεια της θάλασσας και
πλήρες σκοτάδι διαμορφώνουν το γύρω περιβάλλον
“Αυτά τα μικρόβια αναπνέουν όπως εμείς. Υπάρχει εντυπωσιακά μεγάλη ποσό-
τητα τροφής εκεί κάτω και μάλιστα φρέσκια και πολύ θρεπτική”, ανέφερε ο Σκο-
τσέζος ερευνητής δρ Ρόμπερτ Τούρνεβιτς.
Οι επιστήμονες έστειλαν, το 2010, ένα μη επανδρωμένο ρομποτικό
βαθυσκάφος βάρους 600 κιλών στην τεράστια υποθαλάσσια τά-
φρο, από όπου συνέλλεξε δείγματα από το λασπωμένο ίζημα του
βυθού σε βάθος έως 20 εκατοστών. Η μετέπειτα ανάλυση έδειξε
μεγάλες ποσότητες οξυγόνου και ένα μεγάλο αριθμό μικροβίων.
Κάθε κυβικό εκατοστό του ιζήματος του βυθού περιείχε γύρω στα
10 εκατ. μικρόβια.
Τα μικρόβια βρίσκουν στο βυθό της τάφρου των Μαριανών αφθο-
νία νεκρής φυτικής και ζωικής ύλης, που καταβυθίζεται σιγά-σιγά
από τα μικρότερα βάθη και αποσυντίθεται αργά όταν πια φθάσει στο βυθό και αρχίσει να μετατρέπεται σε
ίζημα.
Το 2012, ο Καναδός σκηνοθέτης Τζέιμς Κάμερον είχε γίνει ο πρώτος άνθρωπος μετά από 50 χρόνια, που
μόνος του, με ένα ειδικό βαθυσκάφος, είχε κατέβει για λίγη ώρα στο βυθό της τάφρου των Μαριανών, όπου
όμως δεν είχε δει ιδιαίτερα ίχνη ζωής.
Σοφία Καλίγκα
3
6