Disiplin Positif

1. DISIPLIN POSITIF
Pendekatan
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
By. Jeanrys de Sousa
Penerapan Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
Dalam Tantangan Menangani
3 Dosa Besar Dunia Pendidikan

2. HENDRY SOUISA
 PelatihUtamaPenderapanPendekatanDisiplinPositif
BagiPara Pendidik
 Pelatih UtamaDisiplinPositif untukKemenPPP
A,
Kemendikbud, Y
ay
. SET
ARA, LP
AKlaten
 Anggota TimPenulisBuku“Manual PelatihanDisiplin
Positif UntukGuru“(YNS,2016)
 KetuaTimPenulis Buku“DisiplinPositif UntukMerdeka
Belajar (Y
ay
. SET
ARA–Kemendikbud, 2022)
 KetutimPenulis Buku‘ DisiplinPositif Untuk
MendukungPembentukan Profil Pelajar Pancasila (Yay
.
SET
ARA–Kemendikbud, 2023)
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

3. Setelahmendengarkanmateri yangdisampaikanoleh
paranarasumber sebelumnya..
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
Menurut Bapak/ Ibusekalian
Apayangmenyebabkansehinggaseseorangitudapat melakukan
Perundungan,Kekerasanseksual&Intoleransi
KepadaOranglainnya?

4. Perilaku - perilaku
Perundungan,Kekerasanseksual&Intoleransi
Merupakanperilaku-perilakutidaktepat“ khusus“ yangdilakukan
seseorang / kelompok, Memberikan akibat dandampak yangburuk
terhadaporangyangmengalaminya
perilaku-perilaku tersebut padadasarnya disebabkan oleh
kurang / rendahnya
Empati,HatiNuranidanKontrolDiri
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

5. KEKERASAN
TERHADAP
ANAK TAHUN
2017-2021
10,895
11,708
11,057 11,278
14,517
12,101
12,982
12,285 12,425
15,971
Tahun 2017 Tahun 2018 Tahun 2019 Tahun 2020 Tahun 2021
Jumlah Kasus Jumlah Korban
Sumber: Kemen PPPA, Simfoni PPA
Sumber: K men PPP Simfoni PPA Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
Realita yang dihadapi

6. NA
13.09%
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
Tidak
Sekolah
7.98%
SD
25.85%
SLTP
29.45%
SLTA
19.95%
Perguruan Tinggi
0.21%
TK
2.54%
PAUD
0.93%
KARAKTERISTIK KORBAN
KEKERASAN TERHADAP ANAK
di SEKTOR PENDIDIKAN, 2021
Sumber: Kemen PPPA, Simfoni PPA

7. Orang Tua
19.61%
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
Keluarga/
Saudara
9.34%
Suami/Istri
1.39%
Tetangga
14.23%
Pacar/
Teman
25.69%
Guru
2.39%
Majikan
0.30%
Rekan Kerja
0.17%
NA
9.58%
Lainnya
17.29%
Pelaku
Kekerasan
T
erhadapAnak

8. HASIL ASESMEN
NASIONAL
KEMENDIKBUD
TAHUN 2021
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

9. Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

10. Apayang“belumtepat”dalampembinaandandidikan
terhadapanak-anakkita selamaini ?
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
Sehinggaanakcendrungmenjadi “pelaku” dan“korban”
kekerasan termasukperundungan, kekerasan seksual dan
intoleransi

11.  Perilakukesehariananak; “Anakpenurut”,“Anak
Baik”, “AnakPendiam“, “AnakNakal“, Anakyang
suka mengganggu teman” dll, adalah hal biasa dan
lumrahmenurutperkembangannya.
 ResponsGuru/ orangtua/ orangdewasaterhadap
perilakuanakakanberpengaruh untuk“membaikkan”
atau“memperburuk” perilakuanaktersebut.
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

12. Kecendrungan RESPONS Guru, orang Tua, orang dewasa di
sekitar anak Terkait dengan perilaku tidak tepat Anak
Menasehati
Menghukum
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
Membiarkan

13. JangkaPendek
 Rasasedih, rendahnya
penghargaandiri,
 kemarahan, perilakuagresif,
keinginanuntukbalasdendam,
 mengalami mimpi burukdan
mengompol, depresi, cemas,,
kenakalan
 Perilaku positif anaktidak
berkembang
JangkaPanjang
 Anakmenjadi tidakpercaya diri
atastindakanyangmereka ambil,
 kemampuananakuntukmengontrol
diri, bertanggungjawabbahkan
kekritisanakansuatubentuk
tindakantidakberkembang,
 Berkorelasi negatif terhadap
tingkatkreatifitas anak
 Permusuhan, dendam, antisosial;
penggunanarkoba
 cepat melakukan kekerasan fisik
jikamenghadapi masalah
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
DAMPAK HUKUMAN

14. Mewariskan siklus dan budaya
“kekerasan” karena kekuasaan
kepada generasi berikutnya
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

15. Menasehati Anak
Menghuku
m Anak
MembiarkanAnak
BerperilakuSemaunya
BELUM TEPAT
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

16. So…bagaimanacarayangtepat
dalammeresponsperilakuanak-
anaksehinggabisa
“membaikkan” anak-anakdan
bukanmemperburuknya?
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

17. Salahsatupilihanyangbisa
dilakukanadalah:
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
Menerapkan Pendekatan
DISIPLIN POSITIF

18. Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
Pendekatan yang memampukan seseorang / anak untuk
memahami dan mengontrol perilakunya dengan kesadaran,
bertanggungjawab atas tindakannya sebagai wujud menghormati
dirinya sendiri dan orang lain
upaya untuk menumbuhkembangkan
pemikiran dan perilaku positif sepanjang hidupnya
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

19. Pendekatan
Disiplin Positif
Secara Holistik
MenerapkanMutual
Respect
Memahami Sebab &
Akibat
Menerapkan
Konsekuensi
Logis
Temukenali
pilihan solusi
Bangun Kesepakatan
Solusi Positif
Beri Dorongan &
PenguatanPositif
DIALOG
RELATED
RESPECTFULL
REASONABLE
HELPFULL
Tahu,Kenal & Pahami
PerilakuAnak
Pendampingan efektif
Anak
Pengembangan
Problem Solving Skill
Pengembangan
Responsibility Skill
Pengembangan
Social Skill
Pengembangan
Live Skill
Keterangan :
Ruangl Lingkup PenerapanDisiplinPositif
Ruangl Lingkup Penerapan Disiplin Positif
untuk membimbing Anak berperilaku tidak
tepat
MediaPenerapanDisiplin Positif

20. Prinsip Disiplin Positif KekuatanAnak
 Setiapanakmemilikkekuatan, kemampuandantalenta, dan
setiaptindakanpendidikan(termasukdisiplin)bertujuan
mendorongdanmengoptimalkankemampuandan
perkembanganmereka.
 Kesalahantidakdilihatsebagaikegagalan,melainkan
kesempatanuntukbelajar danmengembangkandiri.
Inklusif:
Disiplinpositifmenghargaiperbedaansetiapindividual
anakdankesamaanhak. Disiplinpositif, menekankan
padapembelajaranyangsesuaidengankebutuhan,
kekuatandankemampuansosial anak.
Proaktif:
Disiplinpositiffokusmembantuanakagarmampu
bertahanhinggamasadepan.Pendidikharus
meresponpermasalahandenganfokuspada
menemukandanmengatasiakarmasalah(kesulitan
danmasalahyangmenjadi penyebabanak
berperilakunegatif),tidaksekedarmemberikan
responyangreaktif.
Holistik/ Menyeluruh
Pendekatan disiplin positif harus didasarkan pada kesadaran
bahwa semua aspek proses belajar dan perkembangan anak
salingmempengaruhi satudenganyanglain.
Konstruktif:
Pendidiksebaiknyamencobamemahami dan
‘menuntun’anaksecarapositif daripadamencoba
mengontrol perilakuanak.
Partisipatoris
melibatkananakdalammemahamitindakandanmengatasi
masalahmereka. Ini merupakanbagiandari prosesbelajar
merekasendiri.Gurudanorangtuatidaklagimengontroldan
menekan(menasehati),tetapilebihbanyakmendengarkan
pendapatdanperspektifanak,sertamemfasilitasiagaranak
mampumengambilkeputusanyangsesuai.
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

21. DalamPendekatanDisiplinPositif :
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
• Dibutuhkan “ Trust and Care “
• Ada 4 Komponen Penting :
1. T
ahu, kenal, pahami perkembanganAnak
2. Memahamiperilakutidaktepatanakdarisudutpandang
baru
3. Menerapkankonsekuensi logisyangberfokus
kepada solusi
4. Memberikanpenguatandandoronganpositif kepadaanak

22. 1. Tahu, kenal, pahamiperkembanganAnak
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
 Memiliki persepsi yangtepat terhadap “ anak” agar
dapatmemberikanresponsyangtepatsaatmenangani
anak
 Mengetahui ciri / karakterisitik, tahap perkembangan
psikososial anaksertatugas-tugas perkembangan
anak; akanmembantu guru/ orangtuadalam
memahamiperilaku-perilakuanaksertamembantu
pemenuhan kebutuhan perkembangannya

23. Gambar apakah
yang Bapak/Ibu/Sdr/i
lihat disampingini ?
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

24. 2. MemahamiPerilakuTidakTepatAnakdariSudutPandangyangTepat
 Perilaku“anak”adalahsesuatuyangdapatdipahami,mempunyaialasandan
tujuan;danumumnyadipengaruhiperasaanmereka;responsorangtua,Guru
ataupunorangdewasaterhadapperilaku anakdipengaruhilogikadanpersepsi
yangterbentukdari pengalaman
 Saatanakberperilakutidaktepat,padadasarnyaanak
sementaramemberitahukankitaapayangtidak bisadikatakan
secaralangsungkepadakita
 Merupakanlangkahawalmeresponsperilaku anakuntuk
menemukenali kebutuhan penanganan yang membaikan
anak
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

25. PerilakuTidakTepatAnak
BagiandariPerkembangan
FaktorLuar(Ekonomi,Sosial,
Geografis,Politik,dll)
UntukMemenuhi“rasadimiliki
danrasabernilai”(senseof
belongingandsignificance)
Mencari
Perhatian
Menunjukka
n
Kekuasaan
BalasDendam
MerasaTidakMamp2
u
5
(MenghindariKegagalan)
PENYEBAB &TUJUAN
PERILAKUTIDAKTEPATANAK
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

26. ResponsawalterhadapperilakuTidakTepatAnak
 Bagiandari
Perkembangannya
 FaktorLuar( Ekonomi,
Sosial,Geografis,
Politik, dll)
 UntukMemenuhi“rasa
dimilikidanrasabernilai”
Proresyang
harusdijalani
Pengaruhygbelum
dapat dIkendalikan
anaksepenuhnya
Berupaya
mencapai tujuan
dengan cara yang
tidaktepat
BERSABARLAH !!!
DALAMILAH !!!
SADARILAH !!!.
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

27. 3. MenerapkanKonsekuensiLogisBerfokusSolusikepadaAnak
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
 Memperhatikandanmempertimbangkan3factor yang
mempengaruhi: intensitas,mindsetsaatmelakukan,resiko
buat diri sendiri danoranglain
 Merupakanprosesdialoguntukmembangun kesadaran
danpemikiranpositif anakterkait perilakutidaktepatyang
telah dilakukan;denganmengkondisikanterbangunnya
perasaanpositif selamaprosespenanganananak
 Membutuhkan“Qualitytime”bersamaanakserta
konsistensidalammelakukan

28. Gambar apakah
yang Bapak/Ibu/Sdr/i
lihat disampingini ?
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

29. Tunjukkan empati &
kepedulian
Mintakan pendapat anak
terkait dampak dari tindakan
negatifnya
Berikan contoh dampak;
dan tanya lagi pendapat
anak
Dialogkan pilihan solusi untuk
mengatasi penyebab dan
dampaknya
Tegaskan
Pembelajarannya
Berikan
Dorongan dan
Penguatan
Positif kepada
Anak
Langkah Menerapkan Konsekuensi Logis
Berfokus Solusi
Dalami penyebab
dari Tindakan
negatif anak
Bangun kesepakatan
dengan anak untuk
penerapan Solusi
Pilihan
Dialogkan apa
dukungan yang
diharapkan
untuk
mendukung
kesepakatan
yang dibuat
Tegaskan
Kesepakatan
& Beri
Motivasi
untuk anak
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

30. Tegaskan
Pembelajarannya
Berkaitandenganlangkah
Kaitkandengan7kecerdasaranMoral
Anak,Karakter,Aturan-aturan,nilai2
kehidupan( Budaya&Agama)
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

31. 4. MemberikanPenguatandandoronganpositifkepadaanak
PENGUA
T
AN
DAN
DORONGAN
POSITIF
Dorongan dan
Penguatan ≠ Nasehat
Dorongan dan
Penguatan ≠ Pujian
Fokuspadaperubahan
bukanpada
kesempurnaan
Dorongan bisa
sesederhana pelukan
Dorongan juga bisa
dengan anggukan,
“tanda jempol”, dll
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

32. CARAMEMBERI DORONGAN& PENGUATAN
POSITIF KEPADAANAK
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
 Tunjukkan Pemahaman, simpatik dan penerimaan
Terhadap Anak
 Fokus pada kekuatan dan kontribusi anak
 Fokus pada kemajuan/perkembangan anak
 Eksplorasi hal positif dan kembangkan solusi alternatif

33. Pendekatandisiplinpositif;tidaklahtentanganak/pesertadidiksecara
langsung tetapitentangDiridanCaraKitasendiri; baiksebagai orangtua,
GuruatauOrangDewasa yangmemberikan dampakdanpengaruh
baik/positif kepadaanak.
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
 Pendekatandisiplinpositif;merupakankemampuan
individualOrangT
ua,Pendidik&OrangDewasadalam
membina/ mendidikanaksecaraindividualataupunsecara
kelompok.
 Pendekatansecaraindividual/ kelompokperlu
mendapatkandukungankebijakan sekolahdanperanserta
pemangkukepentingansekolah

34. DalampendekatanDisiplin positif; kemampuanindividual OrangTua/Pendidik
/ OrangDewasa dalammembina/ mendidik anaksecaraindividualataupun
secarakelompok; antaralainmeliputi :
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
 MemahamiKonvensi HakAnakdanregulasiterkait
 Menemukenali persepsidanresponsyangtepatdalammendiplinkan anak
 Mengenaldanmemahamiciri, tahap,tugasdankebutuhanperkembangananak
 Melihat perilakutidak tepatanakdari sudutpandangyangtepat
 Menangani perundungan, kekerasanseksual, intoleransi serta konflikantar anak
dalamlingkunganperkembangannya
 MengenalpendekatanDisiplinPositifdalammendisiplinkan danmenumbuhkan
karakteranak

35.  MenerapkanKonsekuensilogis berfokus solusikepadaanak
 Memberikanpenguatandandoronganpositif kepadapeserta didik
 Mendorongpembentukanjati diri danperwujudanperananaksesuaiusia
perkembangannya
 MerancangMasaDepanAnakBersamaAnak
 Menumbuhkembangkankecerdasanmoralanakdengannilai kehidupan
dannilai sosial budaya
 Mengembangkandialogefektif yangmenumbuhkankesadaran,sikap
bertanggungjawabdanrasahormat padadiri anak
 Mengintegrasikandisiplin positif dalamprosespembelajarandikelasdan
secaraholisticdirumah/ sekolah/ lingkunganperkembangannya
Lanjutannya :
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

36. B
e
n
t
u
kPenerapanP
e
n
d
e
k
a
t
a
nDisiplinPositif
3. Di Sekolah/ SatuanPendidikan
 T
erintegrasi padaprosesbelajar di
kelas
 GerakanDisiplinPositif diSatuan
Pendidikan
4. DiLingkunganmasyarakat
 Pengembanganlingkunganyang
ramahanak
 SistemdanKebijakanlingkungan
yang‘melayakan anak”
1. UntukDiri Sendiri
 Membaikkan persepsi, diri &cara untuk
anak
 MenjadikanDirisendirisebagai Contoh
Baikkepadaanak
 Membiaskankepadaoranglain
1. DiRumah/ Keluarga
 Terintegrasi padapolarelasi Orang
Tua–Anak - Kaka- Adik
 Pengasuhan positif Secara holistik
dalamkeluarga/ rumah
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

37. DISIPLINPOSITIF
Pancasila
Un
t
u
kM
e
w
u
j
u
d
k
a
n
Profil Pelajar
GERAKAN DISIPLIN
POSITIF
DI SEKOLAH / SATUAN
DISP
IPE
LI
N
P
N
ende
D
ka
P
tan
O
ID
SI
IT
K
IF
AN
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

38. Gerakan Disiplin Positif di
Sekolah
UpayaBersamaWargaSekolahSecara
SadardanSepenuhHatiuntuk
MenumbuhkembangkanPemikirandan
Perilakupositif yangbertumpupada
KesadaranDiri, Sikap
Bertanggungjawab sertaMenghormati
diri Sendiridan OrangLain
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

39. Kepeminpinan
instruksional
Kualitas
Pembelajaran
Refleksi & Perbaikan
Pembelajaran Oleh
Guru
Beriman, Bertakwa
Kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Berakhlak Mulia
Gotong
Royong
Kreativitas
Nalar
Kritis
Kebhinekaan
Global
Kemandirian
Iklim Keamanan
Sekolah
Iklim Kebhinekaan
Iklim Kesetaraan
Gender
Iklim Inklusivitas
PROFIL
PELAJAR
PANCASILA
Disiplin Positif Untuk Merdeka Belajar
Dan Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila
DISIPLIN
POSITIF
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
Sekolah yang
Aman, Nyaman,
Menyenangkan &
Inklusif

40. Menerapkanuntuk
DIRISENDIRI
terlebihdahulu
Membaikandiri sendiri dan
Caraterhadaporanglain
Rasakanmanfaat perubahannya
untukdiri sendiri
Memaknaiperubahanbaikitu dan
biaskankepadayanglain
 Melihatanaksecarapositif/ berprasangkabaik
 Membaikkandiridenganselalumeningkatkan
kapasitasdankuliataslayanandidikandan
binaankepadaanak
 Berupayauntukmembangunkepercayaandan
kepeduliankepadaanaksambil
mengkondisikanagaranakpunpercayadan
pedulikepadakita Strategimembangun
hubungan afirmatif
 Penuhkesabarandanpengendalianemosi/
kemarahanyangefektif padasaat menangani
perilakutidaktepatenak.
 Mengedepankanprosesdialog Bersamaanak
yangmembangunkesadaran,sikap
tanggungjawabsertarasahormat terhadapdiri
MenerapkanUntukDiriSendiri Sebagai Pendidik
danoranglain
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

41. IntegrasikandalamprosesBelajar Mengajardi Kelas
 Mengajar&Mendidiksebagai prosesfasilitasiyang
memampukananak
 Membangunkesepakatnkelasberperilakudikelasdandisekolah
 PertemuanberkalaKelasuntukrefleksikesepakatankelas&
Menumbuhkembangknpemikirandanperilakupositifpeserta
didik
 Menggunkanmetodakolaborasidibandingkankompetisi
 Penataanruangkelasyangmenunjangprosespembelajaran
 Memberikankesempatankepadapesertadidikuntuk
mengambilperandantanggungjawab
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

42. DiterapkansecaraMenyeluruhdalam
SistemdanKebijakanpembinaan
pesertadidik diSekolah
 MenjadikanPenerapanDisiplinPositif sebagai
“ gerakanbersama” di sekolah
 PerluAdapemahamanbersamatentangdisiplin positif
 Berlakuuntuksemuapihakyangberadadalam
lingkungansekolah
 Dialogkanbersamadengan‘WargaSekolah”untuk
pengenalanandisiplinpositif
 Review–Revisiaturan/T
ataT
ertibsekolah
 Kembangkanmekanisme“partisipatif” bila adayang
harusdirevisi dariaturan/ tatatertibsekolah
 Kembangkanmekanismeteknisberkaitandengan
penanganan “Anakberperilakutidaktepat“di
sekolah
 Efektifkan“mediakreatfitas anak”yangmembangun
pemikirandanperilakupositif
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

43. Pendekatan Disiplin Positif
Secara Holistik
MenegaskanKembali
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

44. Bila dapatdilakukanpada
Lingkungan
T
umbuhkembang/ Belajar
Anak //
Keluarga
Sekolah Masyarakat
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa

45. Dengan
Memperkuat Aspek-
aspekyang
mempengaruhi
perilakubaikanak
AspekInterpersonal
AspekSosial
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
AspekRelegius/
Spiritual

46. Aspek
Spiritual/ Religius
Keluarga
Sekolah
Aspe
k
Sosial
Masyarakat
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
Aspek
Interpersonal
Pendekatan Penerapan
Disiplin Positif
Untuk Menjadikan Anak
sebagai Calon Bintang
Dengan Terlebih dahulu
menjadikan diri sebagai
Cetakan Bintang - nya

47. Maukah
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa
Bapak / Ibu / Sdr / i
dalam tugas dan tanggungjawab sebagai Orang
Tua, Para Pendidik, Orang Dewasa di Sekitar
Kehidupan Anak
Untuk menjadikan Diri Sendiri sebagai
CETAKAN BINTANG
Dalam tanggungjawab kita untuk
menyiapkan anak –anak itu sebagai
CALON BINTANG

48. Terim
akasih
Pendekatan
DISIPLIN POSITIF
* SULUH JIWA UNTUK ANAK *
y. Jeanrys de Sousa