299,23.docx

1. Міністерство освіти і науки України
Дніпропетровської обласної державної адміністрації
Державний професійно-технічний навчальний заклад
«Першотравенський гірничий ліцей»
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
бінарного уроку
з рудникової автоматики і
будови гірничо-шахтного обладнання
для здобувачів освіти за фахом
«Електрослюсар підземний. Машиніст підземних установок»
Першотравенськ
2023 рік

2. Зміст
стор.
1. Вступ 3
2. Основна частина 4
2.1 Теоретичний розділ 4
2.2 Додатки 10
3. Висновки 11
4. Використані джерела 12

3. 1. Вступ
Працюючи над формуванням пізнавальної компетентності, мабуть,
найважливіше забезпечити уміння навчатися. Навчання – це важка праця і зовсім
не кожен здобувач освіти готовий до цього. Як зробити навчання більш цікавим,
доступним для здобувача? Як зробити так, щоб він бажав навчатися, міг оперувати
знаннями, підвищував навчальні досягнення?
Кожен педагог шукає свої відповіді на ці запитання. Одним із доцільних
засобів, спрямованих на вирішення поставлених питань є застосування в
навчальному процесі інтегрованого навчання.
Бінарний урок – нестандартна форма навчання з реалізації міжпредметних
зв’язків. Це творчість двох педагогів, яка переростає у творчий процес учнів та
формує в останніх креативну компетентність.
Мета бінарного уроку – створити умови практичного застосування знань,
навичок та вмінь і надати можливість здобувачам побачити результативність своєї
роботи. Бінарним урокам притаманні значні педагогічні можливості: здобувачі
одержують багатогранні знання про об’єкт вивчення, у них формуються вміння
переносити знання з однієї галузі в іншу, стимулюється аналітико-синтетична
діяльність, формуються вміння аналізувати і порівнювати складні
процеси та явища навколишнього світу, що забезпечує формування цілісного
сприйняття дійсності, як передумови формування наукового світогляду.

4. 2. Основна частина
2.1 Теоретичний розділ
Проведення бінарного уроку вимагає ґрунтовної підготовки, позаяк на практиці
один предмет може стати звичайним доповненням до теми іншого. Тому
підготовчу роботу до бінарного уроку потрібно вести за такими етапами:
1. Визначення теми, цілей, завдань уроку, спільних для обох предметів та
специфічних для кожного.
2. Робота по розроблення плану-сценарію уроку, підготовка фактичного і
дидактичного матеріалу та визначення ступеня участі кожного з педагогів.
3. Надання завдань творчим групам учнів та подальший контроль і корекція їх
роботи.
4. Контрольний огляд і корекція розроблених до уроку матеріалів. Створення
мультимедійної презентації.
5. Планування уроку в розкладі занять.
При проведенні бінарних уроків виникають такі труднощів:
1. не завжди теми в програмах навчальних предметів, які можна об’єднати,
сформулювати в одне, тому, виявивши спільні, теми доводиться
переформулювати.
2. часто уроки, які можна інтегрувати, відповідно до вимог програми мають
проходити з великим проміжком часу, що потребує вносити корективи до
навчального плану.
Завдання бінарного уроку: інтегрувати знання здобувачів освіти з раніше
засвоєних тем для вирішення однієї проблеми та застосувати нові отримані знання
на практиці.

5. Епіграф до бінарного уроку
Усіма можливими способами
треба запалювати в дітях
палке прагнення до знань
і навчання.
Я.А. Коменський
І Організаційна частина
ІІ. Мотиваційна частина
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів
(Діяльність спрямована на актуалізацію вже набутих знань здобувачів освіти).
ІV Вивчення нового матеріалу
V Закріплення навчального матеріалу.
VI Підведення підсумків уроку
VIІ. Рефлексія
VIІІ Домашнє завдання
Методична мета:
• створення умов для пізнавальної активності та професійної компетентності
педагогів;
• використання методів та форм колективної роботи;
• впровадження цифрових технологій у систему професійно-теоретичної
підготовки кваліфікованих фахівців.
Мета уроку:
- навчальна: активізувати навчально-пізнавальну діяльність здобувачів освіти,
узагальнення і систематизація знань здобувачів освіти щодо очисних комбайнів та
апаратури автоматизації очисних комбайнів;
розвивальна: розвивати аналітичне, логічне, технічне мислення та винахідливість;
увагу та самостійність в роботі;
виховна: виховувати ініціативність, відповідальність, вміння працювати в
колективі, повагу до обраної професії.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань;
Форма організації навчальної роботи: самостійна.
Методи проведення:
- словесні: пояснення, бесіда, розповідь.
- наочні: ілюстрація, демонстрація, спостереження.
- практичні: виконання тестів.
Міжпредметні зв’язки: «Охорона праці», «Спецтехнологія ЕП», «Будова та
ремонт ГШО», «Виробниче навчання», «Рудникова автоматика».
Дидактичні засоби навчання:
● опорний конспект,
● відеофільм
● презентації (Додаток);

6. Матеріально - технічне забезпечення:
1. Ноутбуки.
2. Мультимедійний проектор.
3. Проекційний екран.
4. Натуральні зразки окремих елементів апаратури (датчики, елементи
автоматики, модель транзистора)
7. Презентаційні та відео-матеріали.
Місце проведення уроку: навчальний кабінет.
Хід бінарного уроку
І. Організаційна частина:
1. Привітання.
2. Перевірка готовності здобувачів до уроку.
3. Перевірка наявності здобувачів на занятті.
Організація і психологічне налаштування учнів на діловий ритм, плідну
працю.
II. Мотиваційна частина.
Підготовка здобувачів освіти до засвоєння нового матеріалу, організація їх
навчально-пізнавальної діяльності, спрямованої на досягнення поставленої
навчальної мети. Формування бажання засвоїти навчальний матеріал,
викликати інтерес до процесу навчання. Постановка проблемного питання.
Викладач розповідає учням про бінарний урок, пояснює сутність цієї технології
і її переваги.
Тема урока з предмета будова та ремонт гшо: «Призначення і класифікація
очисних комбайнів».
Тема урока з предмета рудникової автоматики: «Апаратура керування та
сигналізації АУС».
ІІІ. Актуалізація опорних знань здобувачів освіти
Для актуалізації опорних знань здобувачів освіти викладачі використовують:
1. Фронтальне опитування
Питання для актуалізації знань:
1.Що таке лава?
2.Яке обладнання розміщується в лаві?
3.Що називається потужністю вугільного пласта?
4.Що називається датчиком?
5.З якою метою автоматизують технологічні процеси?
2. Інтерактивна вправа (використання програми - Classtime) Зайдіть за
посиланням. Обов’язково вкажіть своє прізвище. (Додаток 2)

7. ІV Вивчення нового матеріалу
Викладач 1(викладає предмет будова та ремонт гшо) розповідає новий матеріал,
використовуючи презентацію (додаток 2) до теми уроку з метою візуалізації
навчального матеріалу. Здобувачі освіти конспектують основну інформацію у
своїх зошитах
1. Призначення очисних комбайнів.
Очисний вугільний комбайн - машина, що
одночасно виконує у вибої операції по відділенню
вугілля від масиву, дроблення його і навантаження
на вибійний конвеєр. Вугільний комбайн як
виймальна машина складається з електродвигуна,
механізму подачі, виконавчого органу,
навантажувального пристрою і систем управління і
пилоподавлення.
2. Класифікація очисних комбайнів.
- за кутом падіння: комбайни для пластів з кутом падіння до 35° і - понад 35°;
- за потужністю пласта: згідно з класифікацією вугільних пластів за потужністю;
- за величиною захвату: широкозахватні (більше 1 м) і вузькозахватні комбайни;
- за схемою роботи: працюючі по односторонній схемі з холостим перегоном
в початкове положення і двосторонньої схемою з розворотами по кінцях очисного
вибою; за човниковою схемою з попередньої виїмкою випереджувальних ніш; за
човниковою схемою з самозарубкою; за човниковою схемою з виходом
виконавчих органів в прилеглі гірничі виробки;
- за способом переміщення: по підошві пласта або з рами конвеєра;
- по системі переміщення: подача канатна, ланцюгова та безланцюгова, виносна;

8. - за типом виконавчих органів: барабанні, шнекові;
- за кількістю виконавчих органів та їх розташування: з одним або двома
виконавчими органами, одностороннє або рознесене розташування.
3. Основні складові очисних комбайнів.
І. Механічна частина:
1. виконавчий орган,
2. механізм переміщення,
3. тяговий орган,
4. навантажувальний прилад,
5. редуктор,
6. система пилоподавлення,
ІІ. Електрична система:
1. Електродвигуни,
2. Пульт управління,
3. Апаратура автоматизації,
4. Вимикач,
5. Кабель;
ІІІ. Гідравлічна частина:
1. Маслобак,
2. Гідродвигун,
3. Насос,
4. Фільтр,
5. Гідроциліндри,
6. Зворотній клапан,
7. Запобіжний клапан,
8. Маслобак.
Виконавчий орган очисного комбайна
Складається (мал. 1) з корпусу 1 з лобовиною
3 і спіральними лопатями 2, що переміщують
гірничу масу в осьовому напрямку на конвеєр.
До лопатей і лобовини к р і п л я т ь с я тримачі
4 різців, несучі різці. З боку вибою шнек з а к
р и в а є т ь с я знімною кришкою 5.
Самозарубні шнеки на торці лобовини несуть
різці, що розміщуються в гніздах 6. Вони з а б
е з п е ч уют ь впровадження виконавчого
органу в масив при самозарубці. Для евакуації

9. гірничої маси при виконанні самозарубки на лобовині є вікна 7
Склад очисного комбайна (мал.2):
3 - редуктор,
5- кабелеукладач,
6 - опора
8 - виконавчий орган,
16 - ланцюг,
18 – редуктор,
20 – навантажувальний прилад,
21 – гідроциліндр,
23 – портал.
4. Принцип роботи очисного
комбайна.
Для ознайомлення із принципом
роботи очисного комбайна викладач
пропонує переглянути фрагмент
навчального фільму (на прикладі
роботи очисного комбайна МВ-
410Е) (Додаток 1). Перед переглядом фільму, викладач ставить проблемне
питання:
«Для чого потрібний допоміжний пульт управління?»
Фільм містить навчальну інформацію про призначення, будову та принцип дії
очисного комбайна чеського виробництва МВ-410Е.
5. Апаратура автоматизації очисних комбайнів.
Викладач 2 (викладає предмет рудникова автоматика) розповідає новий
матеріал, використовуючи презентацію (додаток 3) до теми уроку з метою
візуалізації навчального матеріалу.
Ми починаємо вивчати апаратуру АС- 3СМ.
Апаратура гучномовного зв'язку та попереджувальної сигналізації в лаві АС-3СМ
призначена для двостороннього симплексного гучномовного зв'язку між
абонентами очисного вибою та штреку, подачі та контролю проходження
попереджувального сигналу перед включенням та початком переміщення вибійних
машин, а також видачі команд на аварійне.відключення АВ та конвеєра.
.Застосовуються в очисних вибоях шахт, у тому числі небезпечних по газу та пилу,
обладнаних механізованими комплексами або індивідуальним кріпленням для всіх
типів очисних комбайнів та стругових установок, або механізованими комплексами
та щитовими агрегатами з електроприводом, а також у котельнях, на заводах ЗБВ.
Функції
• забезпечення двостороннього симплексного гучномовного зв'язку між
абонентами прохідницького та очисного вибою за наявності напруги в мережі, а за
відсутності живлення – від вбудованого джерела;

10. • подача та контроль проходження попереджувального сигналу перед включенням
та початком переміщення вибійних машин та механізмів;
• відключення конвеєра з будь-якого абонентського поста натисканням кнопки
«СТОП КОНВЕЄРА», автоматичного вимикача фідерного натисканням кнопки
«СТОП АФВ»;
• діагностика несправностей у каналах зв'язку та управління;
• подання інформації від системи шахтного аварійного сповіщення.
Конструкція
Апаратура складається зі станції гучномовного зв'язку (СГС), поста абонентського
(ПА) та блоку кінцевого (БК).
• СГС призначена для здійснення прийому та передачі сигналів у лінію зв'язку,
живлення апаратури від мережі або від акумуляторної батареї за відсутності енергії
на ділянці. Виконаний у вигляді сталевого корпусу циліндричної форми з окремим
акумуляторним відсіком. Корпус розділений на камеру кабельних вводів та
апаратну камеру, в якій змонтовано дві виїмні панелі із встановленими на них
елементами електричної схеми. Монтаж СГС на об'єкті здійснюється через
настановні отвори на санках.
• ПА призначений для встановлення зв'язку між абонентами, відтворення
попереджувального сигналу та здійснення стопових операцій. Є пластмасовим
корпусом, на передній стороні якого розташовані органи управління і світловий
індикатор "затиснутих" кнопок.• БК призначений для контролю проходження
попереджувального сигналу по ланцюгах лінії
Загальні параметри
Маркування вибухозахисту станції
зв'язку (СМР) - РВ 3В Іа
пост абонентський (ПА) - РО Іа
блок кінцевий (БК) - РВ Іа
IP class................................................ ...........................54
Діапазон температури навколишнього середовища.........від -10°C до +35°C
Напруга живлення................................................ ......AC 127V
Споживана потужність................................................ .70Вт
Термін служби................................................ ..................3 роки
габаритні розміри
СГС - 600мм * 480мм * 510мм
ПА - 250мм * 140мм * 200мм
БК - 140мм * 110мм * 70мм

11. V. Закріплення нового матеріалу.
1. Відповідь на проблемне питання, яке ставив викладач 1 перед
переглядом навчального фільму.
2. Тестування.
Для закріплення нового матеріалу використовується програма Word Wall
https://wordwall.net/uk/resource/57156438
Учням. Зайдіть за посиланням. Вкажіть прізвище.
https://wordwall.net/play/57156/438/837
1. Яке призначення і область застосування очисного комбайна?
2. Як регулюється виконавчий орган комбайна?
3. Яким чином регулюється напрям та величина швидкості переміщення?
4. Які функції виконує ріжучий ланцюг у комбайні?
5. Назвіть основні технічні параметри очисних комбайнів.
6. Які функції виконує гідросистема комбайна?
7. У чому полягає призначення насоса у приводі виконавчого органу комбайна?
VІ. Рефлексія
Викладачі пропонують відреагувати на проведений урок таким чином:
- Якщо урок сподобався і навчальний матеріал зрозумів – поставити великий
палець вверх.
- Якщо урок не зовсім сподобався і навчальний матеріал не зовсім зрозумів
поставити вверх розгорнуту долоню.
- Якщо урок не сподобався і навчальний матеріал не зрозумів – поставити
великий палець вниз.
VІІ. Викладачі роз’яснюють виконання домашнього завдання.
Д/з: 1) стор. 213-218, Топорков А. А.: «Машиніст гірничих виїмкових машин»;
2) Скласти кросворд на 12 слів із вивченої теми.

12. 3. Висновки
При викладанні спеціальних дисциплін виникають складнощі, які пов'язані з
відсутністю спеціальної та навчальної літератури, в якій відображено сучасну
гірничу техніку. На багатьох підприємствах вже багато років застосовуються
закордонні машини. Дисципліни є базовими при виконанні дипломних проектів.
Тому традиційні методи і форми навчання при викладанні дисциплін будова та
ремонт гшо і рудникова автоматика. Не забезпечують достатню якість професійної
підготовки майбутніх фахівців. Використання інноваційних і інтерактивних
технологій у поєднанні з традиційними, сприяють підвищенню ефективності
роботи здобувачів освіти на уроках, якості засвоєння теоретичного і практичного
матеріалу.

13. ДОДАТОК 1
1. https://www.youtube.com/watch?v=gkwLdByIDqw - Очисний комбайн МВ-
410Е (Навчальний фільм).
ДОДАТОК 2
1. https://drive.google.com/file/d/1YzfXIVy0r8Lmlx2cM92NyINUywBhP8_Q/vie
w?usp=sharing
Питання з рудничної автоматики.” Елементна База Рудничної Автоматики”
в Classtime.
2. https://drive.google.com/file/d/1IWU-wPE8p66-o7kQXq1-
0SKqyEzRxXid/view?usp=share_link
Питання до закріплення знань в Wordwall
3. https://docs.google.com/presentation/d/14U6yjkXba1e5_R_6qni5SPAzQTu0O71
k/edit?usp=sharing&ouid=111216197031363171309&rtpof=true&sd=true
Презентація Апаратура АС-3 СМ

14. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Кириченко М. Т., Кузьменко О. Х.: «Основи гірничого виробництва».
2. Мєдвєдєв Г. Д.: «Електрообладнання і електропостачання гірничих
підприємств».
3. Топорков А. А.: «Машиніст гірничих виємкових машин».
4. Овсянніков Ю. А., Корабльов А. А.,Топорков А. А. «Автоматизація
підземного обладнання».
5. Герега Т. І. «Інтерактивні методи на уроках».
ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ:
1.https://www.youtube.com/watch?v=gkwLdByIDqw - Очисний комбайн МВ-410Е
(Навчальний фільм)
2. https://www.google.com/search?rlz=1C1SQJL_enUA889UA889&sxsrf=APwXEdd
_IOzoElytnZ0EDk8e5QhBo4pISA:1685198962757&q=%D0%BC%D0%B5%D1%
85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC+%D0%BF%D0%B5%D1%8
0%D0%B5%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F+
%D0%BE%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE+
%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B0
&tbm=isch&source=univ&fir=mpX4txxC2silqM%252CMV2Yz8yiiqLukM%252C
_%253BCJrWWEHrrSEzCM%252ClgI46Y5rZKJFIM%252C_%253BuFiO9mVxY
qEwfM%252CMV2Yz8yiiqLukM%252C_%253B3bJb8UcAlSZVZM%252Cqhuu6
hkzegZmxM%252C_%253BusObXMIwkP1yUM%252CClDMJrobBnB7HM%252
C_%253BpWxYuIP6tyzIAM%252CMV2Yz8yiiqLukM%252C_%253BF_K0RH06
mXJG_M%252CluW0MoHXnEo-
SM%252C_%253BQrB3HXlnYXYsvM%252C8TZWhYJ4Wsp-
AM%252C_%253BbiVQ75TZU3r4aM%252CDjf-
NWTyDOqZGM%252C_%253BfE1IMftCIJzuoM%252C4tCqC7Yrs_1MDM%252
C_&usg=AI4_-
kTap_SIVv5VQl4e1AcJMYKeOp73lA&sa=X&ved=2ahUKEwi36rOs35X_AhXm-
SoKHc08BEsQjJkEegQIGRAC&biw=1326&bih=722&dpr=1.25#imgrc=3bJb8Uc
AlSZVZM