Marijampolės mokyklos-darželio „Žiburėlis“ patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje. Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/marijampoles_mokykla_darzelis_ziburelis-236

1. Kūrybinės partnerystės:
sukuriame erdvę keistis
MARIJAMPOLĖS “ŽIBURĖLIO”
MOKYKLA – DAUGIAFUNKCIS
CENTRAS
2012-2013 m.m.
TYRINĖJANTI MOKYKLA

2. ,,Pažinti žemę - pažinti mažą
akmenėlį,
save ir visą pasaulį”
MŪSŲ PROJEKTAS:

3. • kūrybos agentė Akvilė Buitvydaitė;
• kūrybos praktikas Simonas Saarmann;
• kuruojanti mokytoja Asta Juškauskienė;
• tikslinė grupė –
3 klasės mokiniai ir jų mokytoja Jūratė Olbergienė;
• pavaduotoja ugdymui Ona Margelevičienė;
• pedagogai;
• mokinių tėvai.
PROJEKTO DALYVIAI:

4. Klasė suformuota iš kelių socialinių grupių, aiškūs lyderiai bei
“nepritampantys” prie jų vaikai. Tačiau pastebėta, kad visiems vaikams puikiai sekasi
save išreikšti per užduotis, kurioms nereikia verbalinių žinių: piešiant, atliekant užduotis
su juslėmis, konstruojant ir pan.
Šis pastebėjimas buvo vienas iš stipresnių postūmių projekto veiklas
koncentruoti į pasaulio pažinimo pamokas - sukurti erdvę visiems vaikams dalyvauti
veiklose tolygiai.
PROJEKTO IŠŠŪKIS:
• pažinti gamtos mokslus per praktinę veiklą, gebėti pastebėti įvairius reiškinius
aplinkoje bei pritaikyti įgūdžius kasdieninėje veikloje bei praktikoje;
• praplėsti mokymosi stilių bei metodų įvairovę;
• skatinti komandinį darbą;
• integruoti skirtingus mokomuosius dalykus.
PROJEKTO TIKSLAI:

5. skirtingų gebėjimų vaikai atras mokymosi pasitenkinimą, jausis lygiaverčiais
draugų tarpe, kiekvienas vaikas taps atsakingas už savo mokymosi proceso
eigą.
ARGUMENTAI:
• ekperimentai;
• tyrinėjimas;
• pamokos lauke, išvykos;
• individualus bei komandinis darbas;
• dailės technikos.
PROJEKTO PRIEMONĖS:

6. • bendradarbiavimas;
• darbo pasidalinimas;
• skirtingų disciplinų derinimas ;
• daiktų pritaikymas netradicinėms funkcijoms;
• darbo tęstinumas;
• viešas kalbėjimas;
• atstovavimas grupei;
• atsakingo lyderiavimo skatinimas;
• vertinimas ir įsivertinimas;
• dienoraščio rašymas procesui įamžinti.
KŪRYBINIAI GEBĖJIMAI, UGDOMI PROJEKTO METU:
pasaulio pažinimas, matematika, lietuvių kalba, technologijos, muzika.
MOKOMIEJI DALYKAI, SU KURIAIS BUVO SUSIJĘS PROJEKTAS:

7. • sienos dekoravimas klasėje;
• geologų maršo atlikimas;
• kristalų auginimas;
• marmuro mozaikos kūrimas;
• dekoravimas;
• galutinės šventės „laboratorijų“ įrengimas;
• renginio eigos režisavimas.
KŪRYBINĖ VEIKLA ĮTRAUKTA Į PROJEKTĄ:

8. PLANAVIMO ETAPAS

9. Mokykla sulaukė agentės
Akvilės! Akvilę trečiokai
pasitiko ,,užauginę” „Kūrybinių
partnerysčių medį“ ir klasės lentoje
paruošę sveikinimą.

10. Trečiokai pynė draugystės bei
pažinties tinklą, mokėsi geriau
pažinti draugus, rasti savo
skirtumus ir
panašumus, piešė svajonių
mokyklą. Vaikai išsakė savo
nuomonę, vertino ir įsivertino
savo veiklą.

11. Pedagogai kartu su agente Akvile
aptarė įvairius projekto aspektus.

12. SU PROJEKTU SUSIPAŽINO IR MOKINIŲ TĖVAI

13. ĮGYVENDINIMO ETAPAS

14. Į mokyklą atvyko kūrybos praktikas Simonas
Saarmann.
Simonas – geologas.

15. KRISTALŲ AUGINIMAS IR JŲ MODELIŲ KŪRIMAS

16. SVOGŪNŲ AUGINIMAS IR STATISTIKA

17. KOMPASAS IR PRIEVEIKSMIO KELIONĖ

18. KALNŲ RAUKŠLĖJIMASIS IR MARMURO MOZAIKA

19. PILIAKALNIŲ SUSIDARYMAS IR MATEMATINIAI VEIKSMAI...

20. MINERALAI

21. IŠVYKA Į KAUNĄ

22. REFLEKSIJA

23. DIENORAŠČIAI

24. LABORATORIJŲ DIENA

25. SIENA SU MAGNETINIU TAKU

26. • Kai mes juokėmės aš pajaučiau, kad šis projektas daro mane geresne.
(Raminta)
• Pastebėjau, kad aš išmokau žaisti ir su kitais vaikais. (Auksuolė)
• Mama man pasakė, kad aš sergu ir negaliu eiti į mokyklą, o aš
išsigandau, nes negalėsiu dalyvauti šiame projekte.(Aurėja)
• Negaliu patikėti, kad buvome dvejuose muziejuose ir sužinojome apie
akmenis ir gyvūnus, deimantus.Įgnybkite man greičiau ar tai tiesa?
(Gabrielė)
• Patiko dirbti komandoje, nes
sutarėme, aptarėme, nesusipykome.(Domantas)
MOKINIŲ MINTYS: