Kauno rajono Mastaičių pagrindinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/kauno_r_mastaiciu_pagrindine_mokykla-156
Raseinių rajono Nemakščių Martyno Mažvydo vidurinės mokyklos „Kūrybinių partnerysčių" projekto istorija 2012-2013 mokslo metais „Pokyčių mokyklų:" programoje
Zarasų Ąžuolo gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/zarasu_azuolo_gimnazija-211
Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/kupiskio_lauryno_stuokos_–_guceviciaus_gimnazija-186
Vilniaus rajono Pagirių gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/vilniaus_rajono_pagiriu_gimnazija-218
Darius Mockus. Ruklos mokykla-daugiafunkcis centrasLyderių laikas
Pranešimas ketvirtajame nacionaliniame švietimo lyderystės forume „Lietuvos mokykla – atvira pasauliui“, supažindinantis su Jonavos r. Ruklos Jono Stanislausko mokyklos-daugiafunkcio centro patirtimi įveikiant emigracijos iššūkius
Raseinių rajono Nemakščių Martyno Mažvydo vidurinės mokyklos „Kūrybinių partnerysčių" projekto istorija 2012-2013 mokslo metais „Pokyčių mokyklų:" programoje
Zarasų Ąžuolo gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/zarasu_azuolo_gimnazija-211
Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/kupiskio_lauryno_stuokos_–_guceviciaus_gimnazija-186
Vilniaus rajono Pagirių gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/vilniaus_rajono_pagiriu_gimnazija-218
Darius Mockus. Ruklos mokykla-daugiafunkcis centrasLyderių laikas
Pranešimas ketvirtajame nacionaliniame švietimo lyderystės forume „Lietuvos mokykla – atvira pasauliui“, supažindinantis su Jonavos r. Ruklos Jono Stanislausko mokyklos-daugiafunkcio centro patirtimi įveikiant emigracijos iššūkius
Radviliškio Sidabravo vidurinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau:http://www.kurybinespartnerystes.lt/radviliskio_rajono_sidabravo_vidurine_mokykla-200
Klaipėdos Vitės pagrindinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau:http://www.kurybinespartnerystes.lt/klaipedos_vites_pagrindine_mokykla-240
Tauragės rajono Žygaičių gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/taurages_rajono_zygaiciu_gimnazija_-435
Pagėgių Vilkyškių vidurinė mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/pagegiu_vilkyskiu_vidurine_mokykla-205
Rokiškio rajono Obelių mokyklos- darželio patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/rokiskio_r_obeliu_darzelis_–_mokykla-195
Kretingos Marijono Daujoto mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/kretingos_marijono_daujoto_vidurine_mokykla-226
Radviliškio Sidabravo vidurinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau:http://www.kurybinespartnerystes.lt/radviliskio_rajono_sidabravo_vidurine_mokykla-200
Klaipėdos Vitės pagrindinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau:http://www.kurybinespartnerystes.lt/klaipedos_vites_pagrindine_mokykla-240
Tauragės rajono Žygaičių gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/taurages_rajono_zygaiciu_gimnazija_-435
Pagėgių Vilkyškių vidurinė mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/pagegiu_vilkyskiu_vidurine_mokykla-205
Rokiškio rajono Obelių mokyklos- darželio patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/rokiskio_r_obeliu_darzelis_–_mokykla-195
Kretingos Marijono Daujoto mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/kretingos_marijono_daujoto_vidurine_mokykla-226
Kauno Santaros gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/kauno_santaros_gimnazija-158
Jurbarko rajono Skirsnemunės Jurgio Baltrušaičio pagrindinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
http://www.kurybinespartnerystes.lt/jurbarko_rajojno_skirsnemunes_jurgio_baltrusaicio_pagrindine_mokykla-281
Kauno Motiejaus Valančiaus pradinės mokyklos patirties „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/kauno_motiejaus_valanciaus_pradine_mokykla-154
Kaip pakartoti Suomijos švietimo sėkmę Lietuvoje? Prezentacija RobotiadojeDarius Radkevicius
Keturios sisteminės švietimo problemos - 1. Trūksta turinio personalizacijos 2. Vienas mokymo stilius 3. Mokytojų nesugebėjimas panaudoti savo stipriųjų pusių 4. Efektyvių reformų trūkumas. sistemines problemas gali išspręsti tik sisteminiai pokyčiai.Tik visuminis požiūris, kur atsiskleidžia visumos tarpusavio ryšiai, tik požiūris susietas su dabarties aktualijomis gali sudominti vaikus visais be išimties mokomais dalykais. Lūžio taškas yra įmanomas, kada žinai kaip panaudoti sverto principą -Meras gali pareikalauti, o direktorius privalo žinoti kokia mokymo sistema bus diegiama jo mokykloje!
Kelmės rajono Elvyravos pagrindinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekto 2012-2013 mokslo metų „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau:
Ugdymo plėtotės centro nacionaliniu mastu įgyvendinamas „Kūrybinių partnerysčių" projektas Lietuvoje vyksta nuo 2011 m. pab.
Daugiau:
http://www.kurybinespartnerystes.lt/apie-projekta
Lietuvos sveikatos mokslų universiteto gimnazija. Diferencijuoto mokymo/si ap...Knowledge Economy Forum
Pranešimas skaitytas forume "Mokomės kitaip: mokyklų patirtys". Forumo organizatoriai: asociacija "Žinių ekonomikos forumas", Kauno miesto savivaldybė, Kauno rajono savivaldybė, Kauno technologijos universitetas, Lietuvos sveikatos mokslų universitetas.
Molėtų pradinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/moletu_pradine_mokykla-259
„Kūrybinių partnerysčių" modeliu pagrįstas ugdymo inovatyvumo tyrimą nacionaliniame „Kūrybinių partnerysčių" tinklo susitikime (2013 rugsėjo 23 d. Vilniuje) pristatė socialinių mokslų daktaras Artūras Deltuva („Kitokie projektai" tyrėjas ir konsultantas)
Vaizdo įrašas: http://youtu.be/t7fdsvfVFJ4
Alytaus rajono Simno specialiosios mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/alytaus_rajono_simno_specialioji_mokykla-275
Šilalės rajono Pajūrio Stanislovo Biržiškio gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/silales_rajono_pajurio_stanislovo_birziskio_gimnazija-287
Alytaus Sakalėlio pradinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/alytaus_sakalelio_pradine_mokykla-225
Rokiškio rajono Pandėlio gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/rokiskio_rajono_pandelio_gimnazija-265
Prienų rajono Skriaudžių pagrindinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/prienu_rajono_skriaudziu_pagrindine_mokykla-243
Klaipėdos siuvimo ir paslaugų verslo mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/klaipedos_siuvimo_ir_paslaugu_verslo_mokykla-168
Zarasų Ąžuolo gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje.
Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/zarasu_azuolo_gimnazija-211
More from UPC projektas Lietuvos mokykloms „Kūrybinės partnerystės" (16)
2. Mokykla
• Nedidelė jauki mokykla, kurioje pastebimas kiekvienas
vaikas – mokosi virš 200 mokinių. Mūsų mokyklos
privalumas - nedidelis mokinių skaičius klasėse.
• Mokytojai ir mokiniai puikiai paţįsta vieni kitus, nes dėl
nedidelio klasių skaičius mokytojai veda pamokas visose
klasėse. Palankios sąlygos efektyviam
bendradarbiavimui.
• Tai priemiesčio mokykla, esanti nedidelėje
gyvenvietėje, tačiau netoli Kauno. Mokosi mokiniai iš
įvairių socialinių aplinkų.
3. Projekto dalyviai
• 4 klasė – 23 mokiniai
• 5 klasė – 11 mokinių
• 8 klasė – 15 mokinių
• 4, 5, 8 klasėse dėstantys mokytojai
5. Kuriantys praktikai
• Kūrybos agentė Vida Lipskytė
Kuriantys praktikai:
• Lijana Šarkaitė-Vilums dirbo su 4 klase
• Edvardas Minkevičus dirbo su 5 klase
• Vladas Dieninis dirbo su 8 klase
6. Iššūkiai 4 klasėje
• Integruojant bendrąją etninės kultūros ugdymo programą į
mokomųjų dalykų programas:
• ugdyti vaikų tautinę savimonę ir kūrybingumą,
• padėti suprasti, kad tautinė kūryba yra tūkstantmečių
patikrintos gyvenimiškos išminties padarinys,
• skatinti mokinius etnokultūros ţinias taikyti kasdieniame
gyvenime.
14. Poveikis
• Mokiniai plačiau susipaţino su lietuvių tautos tradicinės
pasaulėţiūros ypatumais, paprotiniu elgesiu, išmoko
naujų dainų, šokių ir ţaidimų.
• Mokiniai mokėsi dirbti komandoje, kartu kurti, kartu
įgyvendinti iškeltus uţdavinius, analizuoti kitų grupių
pasiekimus.
• Mokiniai geriau paţino klasės draugus, galėjo stebėti kitų
mokinių veiklas netradiciniuose uţsiėmimuose.
• Mokytojai galėjo stebėti praktiko vedamus
uţsiėmimus, įgijo galimybę patirtis pritaikyti kitose
pamokose.
15. Tęstinumas
• Su švenčių šventimo tradicijomis, papročiais mokiniai
supaţindins tėvus, turės galimybę pritaikyti šeimoje.
• Mokiniai mokėsi dirbti kuriančiose grupėse, stebėti ir
konstruktyviai analizuoti kitų grupių veiklas. Šiuos
gebėjimus galės pritaikyti pamokinėje veikloje.
• Mokytojai turės galimybę įgyvendinti stebėtas veiklas
dirbdami su kitų klasių mokiniais.
16. Iššūkiai 5 klasėje
• Išnaudojant įvairias aplinkas, erdvės dizaino teikiamas
galimybes ir mokomųjų dalykų integravimą, didinti mokinių
savivertę ir teigiamas nuostatas mokantis.
26. Poveikis
• Kurdami vizualinius objektus, mokiniai gilinosi į
mokomuosius dalykus, kartojo taisykles bei
apibrėţimus, mokėsi ieškoti informacijos, ją sisteminti ir
apibendrinti.
• Turėdami galimybę keisti erdvių estetiką, ugdė savivertę ir
pasitikėjimą savo jėgomis.
• Mokėsi pasitikėti klasės draugais, atrasti teigiamų dalykų
kitų kūryboje, dirbti ir draugiškai bendrauti su kitos lyties
atstovais.
• Mokytojai turėjo galimybę kartu su praktiku vesti kitokias
pamokas, šią patirtį galės pritaikyti planuodami pamokų
veiklas.
27. Tęstinumas
• Mokiniai mokėsi dirbti kuriančiose grupėse, stebėti ir
argumentuotai pasisakyti apie kitų mokinių veiklas. Šiuos
gebėjimus galės pritaikyti pamokinėje veikloje.
• Mokinių sukurti vizualiniai objektai papuošė mokyklą. Tai
padės mokiniams jaustis vertinamiems, drąsiau dalyvauti
bendruose mokyklos renginiuose, projektuose.
• Mokytojai turės galimybę stebėtas veiklas panaudoti
planuodami integruotas pamokas.
28. Iššūkiai 8 klasėje
• Muziką integravus į fiziką, chemiją, lietuvių kalbą ir kitus
mokomuosius dalykus, sudominti ja mokinius. Padėti
mokiniams atsiskleisti, pasijusti vertinamiems, geriau
paţinti vieniems kitus ir įvertinti.
35. Poveikis
• Atlikdami kūrybines veiklas, mokiniai galėjo būti laisvesni
ir atviresni. Dirbdami su ţmogumi „ne iš mokyklos“ galėjo
veikti ne stereotipiškai, nebijojo atsiskleisti.
• Mokiniai mokėsi dirbti komandoje, kartu kurti, pasitikėti
vieni kitais.
• Mokiniai geriau paţino klasės draugus, stebėjo juos
netradicinėse veiklose.
• Mokytojai galėjo stebėti praktiko vedamus
uţsiėmimus, pamatyti mokinius kitokiose situacijose, kartu
su mokiniais dalyvauti bendrose veiklose. Tai turėtų padėti
geriau paţinti vieniems kitus.
36. Tęstinumas
• Mokiniams tapo lengviau reikšti savo mintis ir
nuotaikas, nes pamatė, kad tai galima daryti ir
neverbališkai.
• Mokiniai mokėsi įsiklausyti į klasės draugo
nuomonę, stebėti kitų improvizacijas, derinti savo veiklą
su kitais. Šie gebėjimai gali padėti suformuoti darnesnę
klasę, tolerantišką visiems nariams.
• Mokytojai turės galimybę įgyvendinti stebėtas veiklas
dirbdami su kitų klasių mokiniais.
• Geriau paţinę mokinius, galės keisti bendravimo stilių su
mokiniais, poţiūrį į mokinių elgesį.
• Mokytojai gavo idėjų kaip vesti integruotas pamokas šioje
ir kitose klasėse.
37. Nauda
• Klasių vadovai išmoko naujų kolektyvo formavimo
ţaidimų.
• Mokytojai įgijo naujos patirties.
• Mokiniai patyrė daug gerų emocijų.