Kelmės rajono Elvyravos pagrindinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekto 2012-2013 mokslo metų „Tyrinėjančių mokyklų" programoje. Daugiau:

1. Kelmės rajono Elvyravos
pagrindinė mokykla

2. K ū r y b o s p r a k t i k a i + m o k y t o j a i + m o k i n i a i
Įvadas :
Pristatykite savo mokyklą, veikiančiuosius asmenis
Dėstymas:
Pristatykite tyrinėjimo sritį, ugdymo iššūkius, kokius klausimus siekėte spręsti.
Pristatykite projekto idėją, kodėl manėte, kad pasirinkta kūrybinė veikla jums
tinkamiausia.
Kaip bendradarbiavote su kūrėjais ir mokiniais, ką ir kaip darėte.
Papasakokite ryškiausią patirtį arba kelias patirtis iš projekto veiklų.
Akcentuokite kokios veiklos buvo įgyvendintos, ko siekiant.
Naudokite konkrečius pavyzdžius, įvardinkite konkrečius metodus.
• Kūrėjai:
Kūrybos agentas - Rokas Leonavičius, Aikido kovos meno bei jogos ir
meditacijos instruktorius
Kuriantis praktikas - Petras Lisauskas, aktorius, režisierius, choreografas,
šokėjas
• Mokytojai:
Kuruojanti mokytoja - Rasa Skrodenienė, lietuvių kalbos mokytoja
7 klasės vadovė Audronė Barakauskienė
Etikos mokytoja Loreta Mickūnienė
Istorijos mokytojas Edmundas Urbutis
Direktorės pavaduotoja ugdymui Danutė Risovienė
• Mokiniai:
16 septintokų, 14-15 metų mokiniai.

3. Iššūkis/problema
Stiprinti klasės bendrumą, tobulinti mokinių
viešąjį kalbėjimą (kalbėjimas prieš
auditoriją), minčių formulavimą ir drąsą
reiškiant mintis garsiai. Tikslams įgyvendinti
statyti spektaklį, kad mokiniai dirbtų kartu,
išmoktų nugalėti scenos baimę, aiškiai,
raiškiai formuluotų ir garsiai, tinkama
intonacija išsakytų mintis.

4. Ugdymo turinys Kūrybos procesas
• lietuvių kalba
• istorija
• etika
• technologijos
• istorinės teatrinės
pjesės statymas

5. Kūrybiniai gebėjimai
• Smalsumas – įvairiuose šaltiniuose renka
informaciją, domisi istorinėmis asmenybėmis;
• Bendradarbiavimas – visi kartu kuria pjesę,
dalyvauja įvairioje veikloje, reikalaujančioje
pasitikėjimo vienas kitu, vienas kito palaikymo,
pagalbos;
• Atkaklumas – siekia bendro tikslo;
• Vaizduotė – kūrybinis pjesės rašymo procesas;
• Nuosekli praktika – pjesės repetavimas.

6. Poveikis Tęstinumas
• Projektas tiesiogiai prisidėjo
prie mokinių kultūrinės ir
komunikavimo kompetencijų
ugdymo, praplėtė mokinių
kūrybines galias.
• Mokiniai perskaitė daugiau nei
praeitais mokslo metais
grožinės literatūros kūrinių.
• Pagerėjo informacijos ieškojimo
ir pristatymo įgūdžiai.
• Pagerėjo mokinių kalbėjimo
įgūdžiai: drąsiau ir sklandžiau
atsakinėja žodžiu, nebijo kalbėti
prieš klasę.
• Berniukai ir mergaitės išmoko
kartu dirbti komandoje.
• Ryškiai pagerėjo klasės
bendrumo jausmas.
• Bent dalis mokytojų taikys
aktyvios ir kūrybinės veiklos
būdus ir metodus ugdymo
procese.
• Klasės vadovai taikys
žaidybinius elementus
stiprindami klasės bendrumą,
bendradarbiavimo įgūdžius
pasitikėjimą vienas kitu.

7. Projekto integracija
Mokiniai per:
• Istorijos pamokas – renka,kaupia, rūšiuoja informaciją
apie istorinių asmenybių gyvenimą, būdo bruožus,
nuveiktus darbus;
• Etikos pamokas – diskutuoja apie lyderių savybes,
vertybes skirtingu laikmečiu;
• Lietuvių kalbos pamokas – aptaria pjesės rašymo
etapus,mokosi aprašymo elementų, kartoja tiesioginės
kalbos skyrybą, tvarko teksto stilių, gilina viešojo
kalbėjimo įgūdžius;
• Technologijos pamokas – mokosi papje-maše technikos,
gamina ir tobulina spektaklio kaukes.

8. PLANAVIMO ETAPAS

9. • Pirmieji kūrybos agento Roko
Leonavičiaus susitikimai su
mokiniais – diskutuoja apie
kūrybą, kūrybiškumą ir kultūrą.

10. Aktyviais
metodais ir
žaidimais
žadinama
mokinių
vaizduotė,
kūrybiškumas.
Piešiama
“Kūrybos
gamykla”

11. Veikla, skatinanti viešai reikšti mintis bei vienijanti klasę kaip
bendruomenę.
Paskutinę planavimo dieną nuspręsta statyti istorinę pjesę, nes
vaidinimas lavina viešojo kalbėjimo įgūdžius, plečia kultūrinį akiratį,
visi turi dirbti kaip komanda.

12. Per lietuvių kalbos pamokas mokiniai rašydami
istorinę pjesę tobulina rašymo, minčių
formulavimo, bendradarbiavimo įgūdžius.

13. ĮGYVENDINIMO ETAPAS

14. Susitikimai su kuriančiu praktiku Petru
Lisausku – veikla, skatinanti mokinių
vaizduotę, kūrybines galias.
Susitikimai su kuriančiu praktiku Petru Lisausku:Susitikimai su kuriančiu praktiku Petru Lisausku:
papje-maše technika gaminamos kaukės spektakliuipapje-maše technika gaminamos kaukės spektakliui

15. Susitikimai su kuriančiu praktiku
Petru Lisausku: atsipalaidavimo
akimirkos
Susitikimai su kuriančiu praktiku PetruSusitikimai su kuriančiu praktiku Petru
Lisausku: netradicinė istorijos pamoka -Lisausku: netradicinė istorijos pamoka -
mokiniai gilinasi į pasirinktų istoriniųmokiniai gilinasi į pasirinktų istorinių
asmenybių charakterio bruožus,asmenybių charakterio bruožus,
gyvenimo būdą, manieras.gyvenimo būdą, manieras.

16. Susitikimai su kuriančiu praktiku Petru Lisausku:
pjesės repetavimas persikelia į mokyklos sodą.

17. Projekto metu pastatytas istorinis spektaklis mokyklos
bendruomenei pristatytas netradicinėje vietoje - mokyklos
sode