Rokiškio rajono Pandėlio gimnazijos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje. Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/rokiskio_rajono_pandelio_gimnazija-265

1. Kūrybinės partnerystės:
sukuriame erdvę keistis
Rokiškio r. Pandėlio
gimnazija

2. Dalyviai :
Larisa Tichonova (KM), Tomas Kazulėnas (KA), Vida Lipskytė (KP), 8 klasės 31
mokinys, įvairių dalykų mokytojai.
Kontekstas:
Tyrinėjimo sritis-psichologinio klasės klimato gerinimas per teatro formas.
Pradinė projekto idėja buvo sukurti vaidinimą. Mokiniai vaizduoja pačių
išsirinktus paveikslus. Vėliau pirminę idėją transformavome – baigiamajame
renginyje mokiniai suvaidino penkis vaidinimus savo pačių pasiūlytomis
temomis.
Bendradarbiavimas su kūrėjais ir mokiniais vyko sklandžiai. Labiausiai
mokiniams patiko žaidimai ir vaidinimai.
Išvados:
Projekto nauda-mokiniai bei mokytojai geriau pažino vieni kitus. Mokiniai
išmoko ne tik pasakyti savo nuomonę , bet ir išklausyti kitų žmonių.
Pandėlio gimnazijos istorija

3. Dalykai:
dailė, istorija, dorinis
ugd., užsienio
kalbos, gimtoji kalba
Kūrybos procesas:
Paveikslų
aprašymai, rašiniai, va
dinimų kūrimas
Kūrybiniai gebėjimai:
smalsumas, aktyvumas,
kūrybiškumas, bendrada
rbiavimas.
Veiklos, kurios buvo įgyvendintos, siekiant gerinti tarpusavio
santykius, bendravimą, kūrybiškumą, iniciatyvą, mąstymą.

4. Poveikis
Dauguma mokinių suaktyvėjo, imliau ėmė atlikti kūrybines užduotis:
piešti, iliustruoti, rašyti ir kt. Ypatingai probleminiai mokiniai atlikdavo užduotis, kurių
anksčiau nepadarydavo.
Atsirado glaudesnis dialogas su mokiniais; anksčiau būdavę prieštaravimai sumažėjo.
Vaikai išmoko dirbti komandoje, kartu kurti bei siekti bendro tikslo. Tai jiems suteikė
daugiau pasitikėjimo savimi ir veiklos prasmingumo
Tęstinumas
Mokykla pasinaudos projekto metu išbandytais aktyvios ir kūrybinės veiklos
metodais
Problema: tarpusavio
santykiai, bendravimas, iniciatyva, kūry
bingumas.
Ugdymo turinys: mokinių kalbinė ir
rašytinė raiška, vaidyba.
Kūrybos procesas: paveikslų
aprašai, kūrimas, situacijų
vaidinimas
Kūrybiniai gebėjimai:
kūrybiškumas, bendradarbiavimas, atsakin
gumas
Rokiškio r. Pandėlio gimnazija
Projektas ,, Gyvieji paveikslai”

5. Projekto pradžia.
Susipažinimas.

6. Mokomės suprasti vienas kitą

7. Tomas ,, veža” 
• Tomas Kazulėnas labai
daug bendravo su
aštuntos klasės
mokiniais: žaidė
komandinius
žaidimus, žiūrėjo
filmukus, diskutavo apie
meną.

8. Mokinių mintys apie kūrybingumą

9. Nepakartojamos Vidos Lipskytės
vaidybos pamokos mokiniams

10. Seminarai mokytojams

11. Mokinių mintys apie projektą

12. Darbas su paveikslais per lietuvių k.
pamoką
Mokiniai patys išsirinko paveikslą. Tada
išsakė įspūdžius, mintis. Pirmiausia rašė
įžangą, kurioje atskleidė savo
jausmus, kylančius žiūrint į paveikslą. Po to
aptarė pagrindinę mintį, ką svarbiausia
norėtų pasakyti aprašydami
paveikslą, sugalvojo teiginius- ką rašys
kiekvienoje pastraipoje. Savarankiškai kūrė
dėstymą ir apibendrinimą. Mokiniai dirbo
labai susikaupę, kruopščiai ir atidžiai.
Rašiniai – jų mintys, jokios pagalbos
nebuvo ir jos nereikėjo.
Rašiniai anoniminiai, todėl publikuojami
klasėje. Susidomėjimas didžiulis, nes
įdomu, kas draugų parašyta, ar paties
rašinys yra viešinamas.
Lietuvių k. mokytoja Alia Melvydienė

13. Įdomi anglų kalbos pamoka
• 8 klasės mokiniai, ,,Kūrybinių
partnerysčių“ projekto dalyviai, įdomiai
dirbo anglų kalbos pamokoje. Šioje
pamokoje anglų kalba reikėjo aprašyti jau
anksčiau mokinių pasirinktus Vladimiro
Makovskio ,, Apsilankymas pas vargšus“
bei Vasilijaus Surikovo ,, Bajorė Morozova“
paveikslus. Apie šiuos paveikslus
aštuntokai jau kalbėjo dailės, dorinio
ugdymo, istorijos, rusų kalbos pamokose.
Anglų kalbos pamokoje mokiniai žaisdami
mokėsi naujos leksikos, susijusios su meno
kuriniais. Mokiniai ne tik mokėsi, bet ir
mokė vieni kitus, dalyvavo
varžytuvėse, kas greičiau išvers naujus
žodžius, kas geriausiai prisiminė jų
reikšmes. Pamokos rezultatas buvo puikus.
Ne vienas mokinys gavo dešimtuką, visos
grupės aprašė pateiktus paveikslus ir baigė
pamoką kupini teigiamų emocijų.

14. Tėvų dalyvavimas projekte
Kovo 20 dieną aštuntoje
klasėje vyko netradicinė
pamoką. 8 klasės mokinio
Kornelijaus mama Eglė
Glemžienė kalbėjo apie
rūkymo, alkoholio bei
psichotropinių medžiagų
žalą. Ši tema labai aktuali
jaunimo tarpe, todėl
mokiniai emocingai
diskutavo. Tokią pamoką
Kornelijaus mamą paskatino
8 klasės dalyvavimas
,, Kūrybinių partnerysčių“
projekto veikloje.

15. Turistinis žygis
• Gegužės 6 dieną ,, Kūrybinių partnerysčių“
agentas Tomas Kazulėnas pakvietė
aštuntokus į baigiamąjį projekto renginį-
turistinį žygį į Notigalės ežero apylinkes.
Kartu vyko buvęs seimo narys Algis Kazulėnas
bei Rokiškio krašto muziejaus gidė Vilija
Sarulienė. Mokiniai ėjo sunkiai praeinamais
takais, klausė gidės pasakojimo apie šių
vietovių gamtą, aplankė partizanų bunkerį.
Labai įdėmiai aštuntokai klausė Algio
Kazulėno pasakojimo apie partizanines
kovas, uždėgė žvakutę bei pagerbė tylos
minute žuvusius karius. Po nelengvo kelio
turistai poilsio aikštelėjė ilsėjosi prie
laužo, dalijosi įspūdžiais bei kepė dešreles.
Kiekvienam turistinio žygio dalyviui buvo
įteiktas pažymėjimas, o Algis Kazulėnas
surengė mini viktoriną bei apdovanojo
nugalėtojus. Buvęs seimo narys mokiniams
bei mokyklai atminimui įteikė knygą apie
partizanines kovas Lietuvoje.

16. Tiesioginė konferencija su Klaipėdos
mokykla ir patirčių pasidalinimas

17. 17
Projekto pabaiga ir išvados
Projektas baigėsi, bet darbo metodai, kurių išmoko
mokytojai, žaidimai, kurie taip patiko mokiniams lieka
mokykloje. Tai patirtis , kurią galėsime taikyti ir toliau.
Projektas labai patiko mokiniams, todėl planuojame teikti
paraišką konkursui ir patekti į pokyčių mokyklų sąrašus.