Wat, waarom en hoe omtrent over 21st century skills.
Over de stand van zaken. Wie is er mee bezig? Waarom moet je het hebben over 21st century skills? En hoe maak je ze expliciet in het onderwijs?
Mijn uitgangspunt is samen sociale waarde creëren voor de maatschappij, de omgeving, de organisatie en de mensen. Innoveren zit in mijn bloed. Al vanaf het begin van mijn carrière was ik al bezig met het ontwikkelen van nieuwe concepten. In eerste instantie binnen Unilever en vanaf 2008 in het onderwijsveld. Daarnaast ben ik een echte netwerker met een groot en breed netwerk en deel ik mijn kennis grif met iedereen, gevraagd maar ook ongevraagd als tip of met een vooruitziende blik op wat als vraag zal ontstaan. Mijn kracht zit in de open communicatie met een vleugje Rotterdamse humor.
Logeionbijeenkomst Regiobranding
Monique de Wit
Projectleider - Brainport Regio Eindhoven, de slimste regio van de wereld
http://www.linkedin.com/in/moniquedewit
Wat, waarom en hoe omtrent over 21st century skills.
Over de stand van zaken. Wie is er mee bezig? Waarom moet je het hebben over 21st century skills? En hoe maak je ze expliciet in het onderwijs?
Mijn uitgangspunt is samen sociale waarde creëren voor de maatschappij, de omgeving, de organisatie en de mensen. Innoveren zit in mijn bloed. Al vanaf het begin van mijn carrière was ik al bezig met het ontwikkelen van nieuwe concepten. In eerste instantie binnen Unilever en vanaf 2008 in het onderwijsveld. Daarnaast ben ik een echte netwerker met een groot en breed netwerk en deel ik mijn kennis grif met iedereen, gevraagd maar ook ongevraagd als tip of met een vooruitziende blik op wat als vraag zal ontstaan. Mijn kracht zit in de open communicatie met een vleugje Rotterdamse humor.
Logeionbijeenkomst Regiobranding
Monique de Wit
Projectleider - Brainport Regio Eindhoven, de slimste regio van de wereld
http://www.linkedin.com/in/moniquedewit
Strijker a (2019 05-17-3) computationeel denken VLEVASaxion
Presentatie voor VLEVA in Brussel over computationeel denken in het curriculum van Nederland. Computational thinking is onderdeel van digitale geletterdheid
Flipping The Classroom
Innofun neemt u mee in de ‘wondere wereld’ van ‘Flipping the classroom’ door een aantal voorbeelden te laten zien en de mogelijkheden van deze aansprekende didactische invalshoek voor het taalonderwijs te belichten.
21st Century Skills in de onderwijscurricula - John May, Josee Bours - OWD14SURF Events
Woensdag 12 november
Sessieronde 1
Titel: 21st Century Skills in de onderwijscurricula
Spreker(s): John May (Capgemini), Josee Bours (LRN21)
Zaal: Penn II
Gebruiker aan zet - sociaal onderwijs met sociale mediaTNO
Wat is de stand van zaken tav online cocreatie in het onderwijs? Hoe kan cocreatie in het onderwijs ingezet worden? Welke kansen zijn er? Waar kan het aan bijdragen?
Hoe verbind je de internationale student aan diplomagegevens? - HO-link 2017HOlink
Vrijdag 16 juni
Sessieronde 4
Titel: Hoe verbind je de internationale student aan diplomagegevens?
Spreker(s): Jan Otten (DUO), Meeke Roet (NL Wereldwijde Studenten)
Zaal: Cambridge 32
Innovations in transport and information communication technology have led to an ever expanding global perspective and playing field, for both business and citizens. Educational institutes play an important role in preparing students for this new reality. One way of doing this is for students to engage in educational travel experiences. Indeed, over the past two decades increasing numbers of students participated in study abroad programs, study tours, international internships and relatively new short-term programs such as international research projects. Yet, at the same time, globalization seems to have reduced some of the traditional benefits of educational travel, as the challenge of adapting to a different cultural environment has become easier than it has been in the past. Equally, there is a need to reconsider the competencies that educational travel should develop, as there is a noticeable shift towards pointing out the professional relevance of these experiences. The aim of this research is to work towards a competence framework and investigate how the learning of competencies is related to overcoming cultural distance. Based on these findings, implications for learning programs are formulated.
Deze presentatie is verzorgd op 16 en 23 maart 2011 door Tim Remmers tijdens de ‘Themabijeenkomst ELO’ in het kader van het Kennisnet ambassadeursprogramma vo.
Strijker a (2019 05-17-3) computationeel denken VLEVASaxion
Presentatie voor VLEVA in Brussel over computationeel denken in het curriculum van Nederland. Computational thinking is onderdeel van digitale geletterdheid
Flipping The Classroom
Innofun neemt u mee in de ‘wondere wereld’ van ‘Flipping the classroom’ door een aantal voorbeelden te laten zien en de mogelijkheden van deze aansprekende didactische invalshoek voor het taalonderwijs te belichten.
21st Century Skills in de onderwijscurricula - John May, Josee Bours - OWD14SURF Events
Woensdag 12 november
Sessieronde 1
Titel: 21st Century Skills in de onderwijscurricula
Spreker(s): John May (Capgemini), Josee Bours (LRN21)
Zaal: Penn II
Gebruiker aan zet - sociaal onderwijs met sociale mediaTNO
Wat is de stand van zaken tav online cocreatie in het onderwijs? Hoe kan cocreatie in het onderwijs ingezet worden? Welke kansen zijn er? Waar kan het aan bijdragen?
Hoe verbind je de internationale student aan diplomagegevens? - HO-link 2017HOlink
Vrijdag 16 juni
Sessieronde 4
Titel: Hoe verbind je de internationale student aan diplomagegevens?
Spreker(s): Jan Otten (DUO), Meeke Roet (NL Wereldwijde Studenten)
Zaal: Cambridge 32
Innovations in transport and information communication technology have led to an ever expanding global perspective and playing field, for both business and citizens. Educational institutes play an important role in preparing students for this new reality. One way of doing this is for students to engage in educational travel experiences. Indeed, over the past two decades increasing numbers of students participated in study abroad programs, study tours, international internships and relatively new short-term programs such as international research projects. Yet, at the same time, globalization seems to have reduced some of the traditional benefits of educational travel, as the challenge of adapting to a different cultural environment has become easier than it has been in the past. Equally, there is a need to reconsider the competencies that educational travel should develop, as there is a noticeable shift towards pointing out the professional relevance of these experiences. The aim of this research is to work towards a competence framework and investigate how the learning of competencies is related to overcoming cultural distance. Based on these findings, implications for learning programs are formulated.
Deze presentatie is verzorgd op 16 en 23 maart 2011 door Tim Remmers tijdens de ‘Themabijeenkomst ELO’ in het kader van het Kennisnet ambassadeursprogramma vo.
E twinning projecten rondom ‘mediawijsheid & desinformatie’ (1) (2)eTwinning_Nederland
This document summarizes an eTwinning webinar about media literacy and disinformation projects. It discusses why media literacy is important for students, provides an overview of eTwinning and how it can be used to develop students' digital skills. Three exemplary eTwinning projects are highlighted: "eSafety goes green" which looked at online safety and environmental issues; "Migrants & Refugees" which promoted cultural understanding; and "What the Fake" where students collaborated to identify fake news. Overall, the document shows how eTwinning can be used to create international media literacy projects for students.
Vroeg Engels leren door beweing, spel, lied en chants (po) myrna feuerstakeeTwinning_Nederland
This document provides an overview of techniques for teaching early English to children through movement, play, songs, and chants. It discusses total physical response, storytelling, games, and songs/chants as active ways to help children learn vocabulary and structures. Examples of games and chants are provided. The document promotes using activities that have clear learning goals and tie into themes while focusing on targeted words. It advocates making English learning fun and interactive for young learners.
Presentatie Ellen Verweij, workshop 'online uitwisseling'. Thema conferentie 'Samenwerken met een school in het buitenland' - 10 oktober 2018 - Den Haag
Presentatie Ellen Verweij online uitwisseling 10 oktober
21ste eeuwse vaardigheden en internationalisering 2017
1. Nivo - Netwerk internationalisering
voortgezet onderwijs
21ste eeuwse vaardigheden en
internationalisering
Een interactieve workshop
4-10-2017 1Vaardigheden en internationalisering
2. Ronde 1: 21ste eeuwse vaardigheden
• Joke Voogt & Natalie Pareja Roblin, A comparative
analysis of international frameworks for 21st century
competences: Implications for national curriculum
policies, Journal of Curriculum Studies (2012)
• Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley,
M., & Rumble, M. Defining 21st century skills, KSAVE-
model. Melbourne: University of Melbourne (2010)
• Partnership for 21st Century Skills, see www.p21.org
• 21st Century Learning Design program (formerly
LEAP21), part of the Innovative Teaching and Learning
(ITL) project, http://www.itlresearch.com/itl-leap21
4-10-2017 2Vaardigheden en internationalisering
5. Models for 21st Century
Skills, Voogt & Pareja
KSAVE model Framework for 21st
century learning (P21)
Innovative Teaching and
Learning (LEAP21)
project
• Creativity • Creative and innovative
thinking
• Creativity and
Innovation
• Innovation (and
problem solving skills)
• Critical thinking
• Problem solving skills
• Critical thinking,
problem solving skills,
decisions
• Learning to learn (meta
cognition)
• Critical thinking (and
problem solving)
• Knowledge
• Problem solving skills
(and innovation)
• Communicate • Communicate • Communication • Communication
• Collaborate • Collaborate • Collaborate • Collaborate
• ICT literacy • Information skills-
present
• ICT skills
• Information literacy,
media literacy and ICT
skills
• Use of ICT for learning
• Social and cultural skills
(including citizenship)
• Productivity (including
self-regulation)
• Citizenship (locally and
globally)
• Living and working (self,
flexibility, planning skills)
• Personal and social
accountability (cultural
awareness, empathy, self-
control)
• mentioned apart:
Career and life skills
(including flexibility, self-
regulation, productivity,
leadership, responsibility)
• Self-regulation
(responsibility, planning,
monitoring, dealing with
feedback)
4-10-2017 5Vaardigheden en internationalisering
7. ICT in Education, Unesco
http://inprogressreflections.ibe-unesco.org/
• Learning and thinking skills: critical thinking,
problem solving, learning to learn, creativity,
imagination;
• Social skills: communication, collaboration,
responsibility, accountability;
• ICT-skills: information, media and
technological literacy;
• Life and career skills: citizenship, cultural
awareness, self-regulation, leadership.
4-10-2017 7Vaardigheden en internationalisering
8. Maar wat vind je zelf belangrijke
vaardigheden voor de leerlingen
van nu?
Ronde 1:
Verzamel op rode post-it’s vaardigheden
waarover je het in het groepje eens bent.
Het gaat om de 10 belangrijkste
vaardigheden, volgens de groep.
4-10-2017 8Vaardigheden en internationalisering
9. Maar wat vind je zelf belangrijke
vaardigheden voor de leerlingen
van nu?
Ronde 1:
Verzamel op rode post-it’s vaardigheden
waarover je het in het groepje eens bent.
Het gaat om de 10 belangrijkste
vaardigheden, volgens de groep.
4-10-2017 9Vaardigheden en internationalisering
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10. Ronde 2:
Internationaliseringsvaardigheden
Common Framework for Europe Competence (CFEC)
-> Europese en Internationale Orientatie (EIO)
Voorbeelden (vertaling op www.sophianum.nl):
• Ik ben me bewust van de grondbeginselen van democratie in
Europese landen (EIO-1.1.3)
• Ik kan praten over hoe stereotypen en discriminatie werken, in een
multiculturele groep (EIO -2.3.3)
• Ik kan actief deelnemen aan het plannen en runnen van een nieuw
project met leerling- of docentengroepen of teams uit andere landen
(EIO-3.5.2)
• Ik ben bereid om aan nieuwe ideeën te werken in teamverband
(EIO-4.1.3)
4-10-2017 10Vaardigheden en internationalisering
11. Wat zijn belangrijke vaardigheden
die een leerling leert van
internationaliseringsactiviteiten?
Ronde 2:
Verzamel op gele post-it’s vaardigheden
waarover je het in het groepje eens bent.
Het gaat om de 5 belangrijkste, volgens
de groep.
4-10-2017 11Vaardigheden en internationalisering
12. Wat zijn belangrijke vaardigheden
die een leerling leert van
internationaliseringsactiviteiten?
Ronde 2:
Verzamel op gele post-it’s vaardigheden
waarover je het in het groepje eens bent.
Het gaat om de 5 belangrijkste, volgens
de groep.
4-10-2017 12Vaardigheden en internationalisering
10 9 8 7 6 5 4 3 210 9 8 7 6 5 4 3 2 1
16. Noem uit eigen ervaring succesvolle
vormen en thema’s van
internationaliseringsactiviteiten
Ronde 3:
Verzamel op groene post-it’s -zo mogelijk
vakoverstijgende- thema’s en vormen
van internationalisering. Ook weer 10??
4-10-2017 16Vaardigheden en internationalisering
17. Noem uit eigen ervaring succesvolle
vormen en thema’s van
internationaliseringsactiviteiten
Ronde 3:
Verzamel op groene post-it’s -zo mogelijk
vakoverstijgende- thema’s en vormen
van internationalisering. Ook weer 10??
4-10-2017 17Vaardigheden en internationalisering
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
18. Ronde 4: clusteren
Koppel zo veel mogelijk thema’s en vormen
aan twee 21ste eeuwse vaardigheden die op
je tafel liggen en één vaardigheid
internationalisering. Word het eens!
21ste eeuwse
vaardigheid 21ste eeuwse
vaardigheid
Internationaliserings-
vaardigheid
thema /
vorm
4-10-2017 18Vaardigheden en internationalisering
19. Ronde 4: clusteren
Koppel zo veel mogelijk thema’s en vormen aan
twee 21ste eeuwse vaardigheden die op je tafel
liggen en één vaardigheid internationalisering.
Word het eens!
21ste eeuwse
vaardigheid 21ste eeuwse
vaardigheid
Internationaliserings-
vaardigheid
thema /
vorm
4-10-2017 19Vaardigheden en internationalisering
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
20. Ronde 5: activiteiten
Kies één thema van de tafel en maak een
mindmap met activiteiten voor dit thema.
21ste eeuwse
vaardigheid
21ste eeuwse
vaardigheid
Internationaliserings-
vaardigheid
thema /
vorm
activiteiten doelen
4-10-2017 20Vaardigheden en internationalisering
21. Nivo - Netwerk internationalisering
voortgezet onderwijs
21ste eeuwse vaardigheden en
internationalisering
Wat neem je mee van deze
workshop/ werkvorm?
4-10-2017 Vaardigheden en internationalisering 21