1. Het kan dus wel…De Onderwijsdagen 2009Paul van UffelenGerard Blijker

2. PuntsgewijsHet domein wil een DLWO…AchtereenvolgensEnkele ervaringen voorafHoe deze een rol speelden bij de opzet van het projectHet project, verloop, wat hebben we nu, wat nog te doen…Onze conclusies/aanbevelingen

3. Wat waarnemingen…IT-ers en docenten spreken elkaars taal nietICT heeft het onderwijs maar zeer beperkt beïnvloedManagement heeft nauwelijks belangstelling voor onderwijs en ICTICT kan onderwijs effectiever en leuker maken

4. Ook nu weerJeroen Onstenk (lector InHolland) bevestigt gisteren:Onderwijsinnovatie en ICT innovatie staan volstrekt los van elkaarNico Juist (voorzitter SIG Sharepoint):Veel visie over de inhoud en werking van een DLWO, maar laat de onderwijsprocessen buiten beeld: “... Is een black box ...”

5. SamengevatHet aanbod denken prevaleertOnderwijs IT-ersIT-ers met onderwijs ervaringEr zijn mooie dingen gemaaktDat vinden docenten vaak ookMaar… Gebruiken niet

6. Wat redenenApplicaties zijn vaak star en sluiten vaak net niet aan…NotinventedhereDocenten zijn professionals…?

7. En dus…Pilot DLWO bij een domein:Dus geen pakketselectieMaar beginnen bij het onderwijsOnderwijs geeft leiding – formuleert de vraagDe IT discipline adviseert, ondersteunt en biedt aan Vraagsturing organiseren

8. NodigDoelstelling in termen die de gebruikers herkennenBetrokkenheid en draagvlak genereren bij het teamManagement en teamleiders betrokkenheidVertalen naar een gedragen plan

9. DoelstellingModernisering van de onderwijsprocessen met behulp van eendigitale leer- en werkomgevingOnderwijs onafhankelijk tijd en plaatsMaatwerk mogelijk makenGepersonaliseerd aanbiedenOnderliggende managementdoelstelling is er natuurlijk…Uiteindelijkmoetdezemoderniseringleiden tot vergroting van het studiesucceshet verminderen van de tussentijdseuitvaleentoegenomenaantalinschrijvingen

10. PlanProjectgroepTeamleiders van beide opleidingenProjectleiders onderwijs uit teamOnderwijskundigeOntwerpers/bouwersOntwikkelgroep onderwijs per opleidingToegekende middelen (tijd en geld)Surfgroepen algemeen als platformPilot – Geen massieve aanpak – oog voor verbredingProjectmatige sturing (is in het onderwijs echt nodig!)P(roject) (D)ictator

11. Opleidingen / AmbitiesBouwtechnische Bedrijfskunde (BTB) DeeltijdEngineering, Design and Innovation (ED&I) DeeltijdBeide deeltijd, dus winst te behalen met tijd- en plaatsonafhankelijk onderwijsVerschillend ambitieniveau:BTB:contactmomenten buiten de twee lesdagen per weekMinder contacturen in het laatste blok van het studiejaarImplementatie ActionLearningED&IAlle informatie over de vakken in de dlwoEén vak digitaal spreekuur via webconference

12. Uitvoering

13. Uitvoering

14. UitvoeringPrototype inrichting DLWO m.b.v. Surfgroepen,door ontwerpers/bouwersWorkshop ter toetsing draaiboek en inrichting en daarna bijstellingWorkshop en training met team voor blok 1Introductie bij studenten; co-makers…

15. Student BTB

16. Algemene informatie

17. Projectsite student BTB

18. Teamsite binnen projectsite

19. Plan van aanpak wiki

20. Student ED&I

21. Een studieonderdeel

22. Studiegidsinformatie

23. Lesmateriaal

24. Discussieforum

25. Discussie

26. Digitaal spreekuur

27. Maar soms …

28. Student als co-maker

29. UitvoeringOntwikkelen onderwijskundig draaiboek blok 2Ontwikkelen aangepast leermateriaal volgende blokkenInrichting DLWO tbv blok 2 op basis van onderwijskundig draaiboek.

30. Het kan dus wel…Docenten en studenten tonen zich tevredenAanpak lijkt dus te werkenEr zijn wel hobbels te nemenDruk bij de start cursusjaarToegekende extra formatie invullen lastigAfspraak = afspraak werkt niet altijd bij docentenHuidige studenten ander verwachtingspatroonMaar hoe verder?Tot dusver niet veel nieuws… Toch?

31. VervolgHvA wil deze aanpak uitbouwen tot een dienst voor andere opleidingen, domeinenDLWO is een bouwdoosFunctionele componenten arrangeren naar gelang het onderwijskundige conceptDLWO is een dienst en geen applicatieWant andere onderdelen HvA moeten óók hun DLWO, passend bij hun onderwijs kunnen ontwikkelen

32. Dienst DLWO-HvAWaar bestaat de dienst uit:Basis technische infrastructuurGebaseerd op eigen image SG - ConsortiumFunctionele componenten en hun beschrijvingBasiscomponenten HvAOnderwijscomponentenBeheer en ondersteuningSLAIngericht functioneel beheerBeschrijving van een aanpak voor geïnteresseerde docenten, teams, opleidingen

33. Basis infraGebaseerd op actuele image van Surfgroepen (Sharepoint) met AdobeConnectOnder beheer van het Consortium van 4 HOFontysHUInHollandHvASurf

34. Acties infraTesten en accepteren installatie externe leverancierHerontwerp inrichtingWant pilot is onderdeel algemene surfgroepen en structuur daardoor anders dan met eigen surfgroepenInrichten monitoring gebruikerservaring DLWO (performance)Leergeld betaald…

35. Basiscomponenten HvATe doen:Review gebruikersinterfaceGroepenfunctionaliteitRoosterkoppelingToegang externenIntegratie andere HvA applicaties:Office 2007 implementerenDigitaal portfolioToetsvoorziening

36. OnderwijscomponentenArrangeerbaar afhankelijk van onderwijskundig concept of doelstellingPortal (HvA, domein info)MededelingenStudiegidsinformatieDocumentbibliothekenInleverboxVideoconferencingDiscussieforumWikiAgendaTakenlijstWeblog

37. OnderwijscomponentenWensen in onderzoekUitbreiding forumfunctionaliteitBetere inleverboxVerbetering Wiki functionaliteitKoppeling met kennisbanken (intern en extern)Verbeterde teksteditor (meer platforms)Te doen door raadpleging consortiumpartners en daarna de markt

38. DocumenterenTe beschrijvenFunctionele omschrijvingWat is hetWat doet hetIn welke context nuttigGebruikershandleiding docent en studentMeenemen gebruikservaringBv instellingen bij videoconferencing luisteren nauwFunctioneel beheerdershandleidingOpnemen functionele componentenPersonaliseren (authenticatie individu en groep)Naam leverancier, datum en versie Sharepoint component

39. Functioneel beheerOm het functioneren ook na in gebruik name van de dienst te waarborgenCentraal functioneel beheer van de dienstLokaal functioneel beheer dat nauw samenwerkt met de gebruikende teams en met de onderwijskundigeHvA platformConsortium met andere partners

40. De aanpakDe ervaringen uit de pilot moeten omgewerkt worden tot een concept PvA voor andere onderdelen van de HvAOok die ervaringen worden weer gedeeld via het platform

41. Conclusies/aanbevelingenVraag- en doelgericht werken is uitgangspuntBetrokkenheid en belangstelling managementVanaf het begin neemt het onderwijs de leiding!!Helder beschreven doelstelling in onderwijskundige termenDraagvlak en betrokkenheid bij de beoogde gebruikersHelder en haalbaar plan van aanpakPilot – niet massief – zaaien is oogsten – zien eten doet eten…Realistische toekenning van tijd en geldEvenwichtig samengestelde projectorganisatie + ervaren projectleider (P.D.)Vanaf de start nodig:Onderwijskundige begeleidingGoed opgeleide functioneel beheerder beschikbaar voor bouw en ontwerpOndersteuning centraal Functioneel Beheer en Sharepoint deskundigheid op afroep

42. PuntsgewijsWat hebben we gedaan vanmiddag:Enkele ervaringen voorafHoe deze een rol speelden bij de opzet van het projectHet project, verloop, wat hebben we nu, wat nog te doen…Onze conclusies en aanbevelingen

43. InformatieGerard Blijker, centraal functioneel beheer0612 975 047b.g.blijker(at)hva.nlPaul van Uffelen, extern adviseur en projectleider0622 528 412p.van.uffelen(at)hva.nlHogeschool van AmsterdamAfdeling Strategische Informatievoorziening