Ετήσια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (Έτος αναφοράς 2022/2023)

1. Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού
Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2022-2023)
Σχολική Μονάδα: 3ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΟΛΙΧΝΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ - 1951273
Σχολικό Έτος: 2022 - 2023
Ημερομηνία Εξαγωγής: 28/06/2023
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται
σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου
Το 3ο ΓΕ.Λ. Πολίχνης λειτούργησε κατά το σχολικό έτος 2022-2023 με σύνολο 276 μαθητών και 12 (δώδεκα)
τμήματα Γενικής Παιδείας. Στη Β΄ τάξη λειτούργησαν 2 (δύο) τμήματα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών
Σπουδών και 3 (τρία) τμήματα Προσανατολισμού Θετικών σπουδών. Στη Γ΄ τάξη λειτούργησαν 2 (δύο) τμήματα
Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών σπουδών, 1 (ένα) τμήμα Θετικών σπουδών, 2 (δύο) τμήματα Οικονομίας και
Πληροφορικής και 1 (ένα) τμήμα σπουδών Υγείας.
Το διδακτικό προσωπικό αποτελείται από 37 καθηγητές/τριες, εκ των οποίων οι περισσότεροι ανήκουν οργανικά
στη σχολική μονάδα, 1 εκπαιδευτικό ΠΕ23 (ψυχολόγο), 1 εκπαιδευτικό Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΔΕ01) και
1 εκπαιδευτικό ΠΕ25 (Σχολικό Νοσηλευτή).
Το βοηθητικό προσωπικό αποτελείται από δύο (2) καθαρίστριες με σύμβαση ορισμένου χρόνου, την οποία
συνάπτει ο Δήμος Παύλου Μελά.
Το σχολείο μας ως κτιριακό συγκρότημα είναι καλοδιατηρημένο. Διαθέτει δεκαέξι (16) αίθουσες
διδασκαλίας, έξι (6) αίθουσες με βιντεοπροβολείς, ένα (1) Εργαστήριο Πληροφορικής, ένα (1) Εργαστήριο
Φυσικών Επιστημών, τα απαραίτητα γραφεία Διεύθυνσης και καθηγητών. Υπάρχει και αίθουσα πολλαπλών
χρήσεων (χωρητικότητας 150 ατόμων) για τις εκδηλώσεις, γιορτές και δράσεις του σχολείου. Δεν υπάρχει
κλειστό γυμναστήριο.
Επίσης, υπάρχει Δανειστική Σχολική Βιβλιοθήκη ΕΠΕΑΕΚ, για εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς, πλούσια σε
ποσότητα και ποιότητα βιβλία, που υποστηρίζει το παιδαγωγικό και ερευνητικό έργο εκπαιδευτικών και μαθητών
και ενδυναμώνει τη φιλαναγνωσία. Λειτουργεί υπό την επίβλεψη συγκεκριμένων εκπαιδευτικών.
Ο αύλειος χώρος του σχολείου είναι σχετικά επαρκής, πλακοστρωμένος και δεν διαθέτει πράσινο.
Το σχολείο συνδέεται στο διαδίκτυο και όλοι οι καθηγητές/τριες έχουν εντάξει τις ΤΠΕ
στη διδασκαλία τους.
Υπάρχει νέα ενημερωμένη ιστοσελίδα του σχολείου, που διευκολύνει την επικοινωνία μαθητών, εκπαιδευτικών,
γονέων και δίνει τη δυνατότητα ενημέρωσης για τη λειτουργία και τις δράσεις του σχολείου.

2. Οι οικονομικοί πόροι του σχολείου προέρχονται από τη Σχολική Επιτροπή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του
Δήμου Παύλου Μελά που χρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και το Υπουργείο Οικονομικών.
Η σχολική μας μονάδα βρίσκεται στα όρια μιας περιοχής που δεν παρουσιάζει μεγάλη κοινωνική ομοιογένεια.
Επίσης, η τοποθεσία και οι υπάρχουσες δημοτικές δομές δεν διευκολύνουν την πρόσβαση στο σχολείο λόγω του
ανάγλυφου της περιοχής.
Στόχος της σχολικής κοινότητας είναι η διαμόρφωση ενός δημιουργικού, ήρεμου κλίματος, με κύρια
χαρακτηριστικά τη συνεργασία, τον αλληλοσεβασμό, το σεβασμό στη διαφορετικότητα, την εμπιστοσύνη για την
επίτευξη των γενικότερων εκπαιδευτικών και παιδαγωγικών στόχων.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Θετικά σημεία
Θετικά σημεία αποτελούν η διαδιακασία ομαδοσυνεργατικότητας και η αλληλοδιδακτική μέθοδος μεταξύ των
μαθητών.
Για τον σχεδιασμό των πειραμάτων οι μαθητές έκαναν συστηματική χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και
εξοικειώθηκαν με τα κατάλληλα εκπαιδευτικά λογισμικά.
Η εφαρμογή των καινοτόμων δράσεων είχε θετικά αποτελέσματα:
α) στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών.
β) στη δημιουργική αξιοποίηση του διδακτικού χρόνου προς όφελος της διδακτικής και γνωστικής διαδικασίας.
γ) στην επικοινωνία μεταξύ των μαθητών και μαθητριών, που ενισχύθηκε και έφερε, στη συνέχεια, και καλύτερη
επικοινωνία με τους διδάσκοντες.
δ) στη γνωστική εξέλιξη των μαθητών/μαθητριών.
Η σύνδεση σχολείου - εργασίας είναι σημαντικό θετικό στοιχείο του προγράμματος Επαγγελματικού
Προσανατολισμού.
Σημεία προς βελτίωση
Τα θετικά αποτελέσματα που προέκυψαν από την υλοποίηση των δράσεων και, κυρίως, η ενεργός ενθουσιώδης
συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών, δείχνει πως είναι αναγκαίο να επιμορφωθούν οι εκπαιδευτικοί, με
βιωματικό τρόπο, σχετικά με την εφαρμογή των διαφόρων καινοτόμων εκπαιδευτικών στρατηγικών. Αυτό
προϋποθέτει τη θεωρητική παρουσίαση των στρατηγικών και την εφαρμογή των στρατηγικών, σε ζωντανή τάξη,
με τους καθηγητές στο ρόλο των μαθητών/μαθητριών.
Όλες οι καινοτόμες Δράσεις που υλοποιήθηκαν κατά το τρέχον σχολικό έτος είναι δυνατόν να συνεχιστούν και
κατά το επόμενο. Είναι πιθανόν να επεκταθούν σε νέα διδακτικά αντικείμενα αλλά και να συνδυασθούν μεταξύ
τους, αφού προηγηθεί συνεργασία μεταξύ των διδασκόντων.
Διοικητική λειτουργία
Θετικά σημεία
Θετικό σημείο της δράσης "Εργονομική ψηφιακή καταγραφή του εξοπλισμού που ενισχύει τη διιδασκαλία" ήταν η
καταγραφή σε ψηφιακή μορφή του σχολικού εξοπλισμού.
Τα θετικά σημεία της θεατρικής παράστασης "Έγκλημα στο Orient Express" ήταν η συνεργασία μεταξύ των

3. μαθητών, ο προβληματισμός, η σύνδεση με την τοπική κοινωνία.
Ο εμπλουτισμός της ιστοσελίδας φιλοξενεί πλέον όλες τις νέες εργασίες και δράσεις των μαθητών και των
εκπαιδευτικών σε ένα σύγχρονο, φιλικό και συνεχώς ανανεωμένο περιβάλλον.
Τα θετικά των δράσεων "Μια ιστορία θα σας πω" και "Αειφορία και Μοναστική ζωή" ήταν η δημιουργική
συμμετοχή των μαθητών / τριών και η συνεργασία των μαθητών με μαθητές άλλου σχολείου.
Σημεία προς βελτίωση
Η δράση "Εργονομική ψηφιακή καταγραφή του εξοπλισμού που ενισχύει τη διιδασκαλία" μπορεί να συνεχιστεί
και να ολοκληρωθεί το επόμενο σχολικό έτος, καθώς το όλο εγχείρημα ήταν ιδιαίτερα χρονοβόρο με αποτέλεσμα
να μην προχωρήσει η ομάδα δράσης στην καταγραφή του υλικού που αφορά την 2η και 3η ενότητα του βιβλίου
υλικού.
Η δράση "Μια Ιστορία θα σας πω" θα μπορούσε να συνεχιστεί και με συμμετοχή των
νέων μαθητών/τριών που θα εγγραφούν στην Α Λυκείου ενώ οι μαθητές/τριες που συμμετείχαν θα μπορούσαν να
λειτουργήσουν και ως ανατροφοδότες, ώστε να αυξηθεί η συμμετοχή.
Αναφορικά με τη θεατρική παράσταση, με δεδομένο ότι οι μαθητές θα φοιτούν στη Γ΄ λυκείου, θα είναι πολύ
δύσκολο να ανεβεί άλλη παράσταση από τους ίδιους μαθητές. Αν υπάρξουν άλλοι μαθητές θα μπορούσε να
συνεχιστεί η δράση.
Όσον αφορά στη δράση "Αειφορία και Μοναστική ζωή" κρίνεται απαραίτητη η συνέχιση και η ολοκλήρωσή της το
επόμενο σχολικό έτος, με την επίσκεψη των μαθητών στη Μονή του Αγίου Όρους.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Θετικά σημεία
Θετικά σημεία των δράσεων "Διαχείριση κι Ανγτιμετώπιση κρίσεων στο σχολικό περιβάλλον" και "Αντιμετώπιση
φυσικών καταστροφών,Πρώτες Βοήθειες" υπήρξαν η ευαισθητοποίηση και η ενεργή συμμετοχή τόσο των
εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών /τριών με την μορφή ερωτήσεων και αποριών.
Η διάθεση των μαθητών/τριών, η σαφής διατύπωση των στόχων, η καλή συνεργασία μεταξύ των μαθητών/τριών
και η ενδιαφέρουσα θεματική συμπεριλαμβάνονται στα θετικά σημεία της δράσης "Η Θεσσαλονίκη έξω από τα
Τείχη-Η συνοικία των Εξοχών".
Θετικό σημείο της δράσης "Αγιορείτικη Ξυλογλυπτική και Αγιογραφία" είναι οτι οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με
δύο σημαντικούς τομείς της μοναστηριακής τέχνης του Αγίου όρους.
Η ενημέρωση σχετικά με την ανάπτυξη τεχνικών διδασκαλίας με αποκρυπτογράφηση συμβόλων και εικόνων,
δεξιοτήτων γνώσης οπτικού λεξιλογίου και οπτικών συμβάσεων και η σύνδεση του οπτικού γραμματισμού με τον
γλωσσικό και τον ψηφιακό γραμματισμό συγκαταλέγονται στα θετικά της δράσης "Οπτικός Γραμματισμός και
Τέχνη στη διδασκαλία των μαθημάτων".
Θετικά σημεία της δράσης "Το τραγούδι των Νιμπελούγκεν" είναι οτι οι μαθητές μελέτησαν και γνώρισαν τις
παραδόσεις και τη λογοτεχνική παραγωγή άλλου ευρωπαϊκού λαού, ήρθαν σε επαφή με ποικίλες μορφές τέχνης
(ποίηση, κινηματογράφο, μουσική, comics) κι εξασκήθηκαν στη χρήση νέων τεχνολογιών και στην αγγλική
γλώσσα.
Σημεία προς βελτίωση

4. Όσον αφορά στις επιμορφωτικές δράσεις, παρά την προθυμία, το ενδιαφέρον και την συμμετοχικότητα των
εκπαιδευτικών, ο χρόνος ήταν περιορισμένος λόγω των αυξημένων εκπαιδευτικών υποχρεώσεων. Επιπροσθέτως,
οι παραπάνω δράσεις
θα μπορούσαν να εξελιχθούν προτείνοντας την συμμετοχή εισηγητών από διάφορους κλάδους και φορείς ώστε οι
εκπαιδευτικοί να γνωρίσουν τις εναλλακτικές προσεγγίσεις.
Το πρόγράμμα "Αγιορείτικη Ξυλογλυπτική και Αγιογραφία" θα μπορούσε να συνεχιστεί ή να επεκταθεί,
συμπεριλαμβάνοντας τις προγραμματισμένες επισκέψεις στο Άγιο Όρος, οι οποίες ακυρώθηκαν λόγω της
προκήρυξης βουλευτικών εκλογών.
Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Λειτουργία
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
6
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Σχολική διαρροή - φοίτηση
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Λειτουργία
Διοικητική λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
5
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Σχολείο και κοινότητα
Σχολείο και κοινότητα
Σχολείο και κοινότητα
Σχολείο και κοινότητα
Ηγεσία - Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
Λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
6
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα

5. Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις
Παρατηρήσεις / Σχόλια
Παρακάτω δίνονται οι υπερσύνδεσμοι των δράσεων, πέρα από αυτές που
αναφέρονται στην ενότητα "Πρακτικές": 1. Συντήρηση και Εμπλουτισμός Σχολικής
Ιστοσελίδας: https://3lyk-polichn.thess.sch.gr 2. Εκσυγχρονισμός της οργανωτικής
υποδομής και λειτουργίας της Δανειστικής Βιβλιοθήκης: https://3lyk-
polichn.thess.sch.gr/?page_id=1073
Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων
Τα σημαντικότερα αποτελέσματα των δράσεων αναρτήθηκαν στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Οι δυσκολίες που παρουσιάστηκαν έχουν αναφερθεί στα σημεία προς βελτίωση.
Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).
Πρακτική 1
Άξονας
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα
Τίτλος Δράσης
«Η Θεσσαλονίκη έξω από τα τείχη – Η συνοικία των εξοχών»: Περιβαλλοντικό
πρόγραμμα
Στόχος Βελτίωσης
Να είναι σε θέση οι μαθητές να αναλαμβάνουν ρόλους, να οργανώνουν και να
παρουσιάζουν το υλικό τους.
Να εξοικειωθούν με τις αρχές της συνεργατικής μάθησης.
Να έρθουν σε επαφή με την τοπική τους ιστορία.
Να αντιληφθούν τον πολυπολιτισμικό χαρακτήρα της πόλης.
Να συνειδητοποιήσουν τις αλλαγές στο περιβάλλον τους μέσα από το πέρασμα
του χρόνου.

6. Ενέργειες Υλοποίησης
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες των 4-5 ατόμων. Σε κάθε ομάδα ανατέθηκαν διαφορετικά κτίρια της Οδού
των Εξοχών. Τα μέλη της κάθε ομάδας μοιράστηκαν αρμοδιότητες μετά από συζήτηση που είχαν μεταξύ τους. Η
σταδιακή ανάρτηση του υλικού γινόταν σε περιβάλλον padlet, ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν τη δυνατότητα να
παρακολουθούν τις αναρτήσεις και να
υπάρχει ανταλλαγή ιδεών και ανατροφοδότηση. Η επιβλέπουσα καθηγήτρια είχε ρόλο καθοδηγητή. Όταν είχε
πια συγκεντρωθεί το υλικό, οι μαθητές/ήτριες περιηγήθηκαν σε επιλεγμένα κτίρια με τη βοήθεια επαγγελματία
ξεναγού και γνώρισαν δια ζώσης το υλικό της μελέτης τους. Στη συνέχεια, έγινε επανέλεγχος των πληροφοριών
που είχαν συγκεντρωθεί, οι μαθητές/ήτριες εξασκήθηκαν στην ξενάγηση με πρόβες μεταξύ τους και ακολούθησε
ξενάγηση στα μνημεία από τους ίδιους τους μαθητές σε συμμαθητές τους. Υπήρξε ιδιαίτερο ενδιαφέρον από τα
παιδιά που ξεναγούνταν και οι συζητήσεις που ακολούθησαν μετά την ολοκλήρωση της ξενάγησης έδειξαν ότι
όντως είχαν συγκρατήσει πληροφορίες. Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με το ανέβασμα των
εργασιών των μαθητών σε padlet.
Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)
https://3lyk-polichn.thess.sch.gr/?p=1544
Πρακτική 2
Άξονας
Σχολείο και κοινότητα
Τίτλος Δράσης
: «Έγκλημα στο Όριεντ Εξπρές», Θεατρική παράσταση του 3ου ΓΕ.Λ. Πολίχνης
Στόχος Βελτίωσης
Να συνειδητοποιήσουν τις πανανθρώπινες αξίες, όπως αυτές προβάλλουν μέσα
από το θέατρο.
Να διακρίνουν πτυχές του εαυτού τους μέσα από την έκφραση συναισθημάτων
και ιδιαίτερες κλίσεις τους μέσα από τις ποικίλες δράσεις που προσφέρει το
θέατρο.
Η ανάπτυξη των σχέσεων και η ενδυνάμωση της φιλίας, της αγαστής
συνεργασίας και της επικοινωνίας
Η σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία
Ενέργειες Υλοποίησης
Οι μαθητές μελέτησαν το κείμενο της Αγκάθα Κρίστι "Έγκλημα στο Όριεντ Εξπρές". Συζητήθηκαν δυνατότητες

7. θεατρικής μεταγραφής του κειμένου. Έγιναν ακροάσεις για τη διανομή των ρόλων. Η διασκευή του κειμένου
προσαρμόστηκε στη διανομή, καθώς κάποιοι ρόλοι χρειάστηκε να γίνουν γυναικείοι. Στη συνέχεια διαμορφώθηκε
ένα πλάνο για τις πρόβες ανάλογα με τις δραστηριότητες των μαθητών/τριών, ώστε να μην επιβαρύνεται το
καθημερινό τους πρόγραμμα. Οι πρόβες κύλισαν ομαλά μέσα σε ένα διάστημα τριών περίπου μηνών. Στο
διάστημα αυτό μελετήθηκε το ύφος της εποχής του έργου, η εκφορά του λόγου, οι στυλιστικές συνήθειες
(χτενίσματα, μακιγιάζ, ενδυμασία) και άρχισε να οργανώνεται και να συγκεντρώνεται κατάλληλος
σκηνογραφικός εξοπλισμός και να γίνονται από τους μαθητές/ήτριες ενδυματολογικές προτάσεις. Σχεδιάστηκε
αφίσα, η οποία αναρτήθηκε στο διαδίκτυο και σε κεντρικά σημεία της περιοχής, ώστε να γίνει η προώθηση της
θεατρικής παράστασης, και προσκλήσεις, οι οποίες διανεμήθηκαν σε όλους τους μαθητές του σχολείου και στο
κοινωνικό περιβάλλον των μαθητών/τριών που συμμετείχαν στη δράση. Επίσης ηλεκτρονική πρόσκληση
απεστάλη στον Προϊστάμενο της ΔΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης, σε Σχολικούς Συμβούλους και σε εκπροσώπους του
Δήμου Παύλου Μελά. Τελικά, τη Δευτέρα 8 Μαΐου πραγματοποιήθηκε η θεατρική παράσταση.
Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)
https://3lyk-polichn.thess.sch.gr/?p=1688
Πρακτική 3
Άξονας
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα
Τίτλος Δράσης
«Το τραγούδι των Νιμπελούνγκεν»
Στόχος Βελτίωσης
Πρόκειται για δράση των μαθητών συμπληρωματική στο πρόγραμμα Erasmus .
Σκοπός
Να έρθουν οι μαθητές σε επαφή με την ευρωπαϊκή επική ποίηση.
Να γνωρίσουν τους θρύλους, τις παραδόσεις και τη λογοτεχνία των λαών της
Κεντρικής και Βόρειας Ευρώπης.
Να εξερευνήσουν τα ήθη, τα έθιμα, τις αντιλήψεις και τις κοινωνικές σχέσεις
της φεουδαρχικής κοινωνίας του μεσαίωνα.
Να εντοπίσουν τις ομοιότητες ή και διαφορές στις αντιλήψεις, κοινωνικές
δομές και λογοτεχνική παραγωγή των λαών της Ευρώπης.
Να εξοικειωθούν με τον έμμετρο αφηγηματικό λόγο
Ενέργειες Υλοποίησης
Η δράση ξεκίνησε με συγκέντρωση και συζήτηση των συμμετεχόντων μαθητών κι εκπαιδευτικών. Έγινε

8. χωρισμός των μαθητών σε 2 ομάδες και καθορίστηκαν οι εργασίες κάθε ομάδας και οι επιμέρους ρόλοι των
μελών τους. Ακολούθησε βιβλιογραφική και διαδικτυακή έρευνα και συγκέντρωση του προς μελέτη υλικού. Στη
συνέχεια οι μαθητές μελέτησαν το έπος των Νιμπελούνγκεν από ελληνική μετάφραση και από τη σειρά comics
«Το δαχτυλίδι των Νιμπελούνγκεν» και παρακολούθησαν on line την κινηματογραφική απόδοση του έπους.
Ακολούθως οι μαθητές της κάθε ομάδας μετά από συζήτηση μεταξύ τους και με τους εκπαιδευτικούς επέλεξαν
τμήματα του έπους για επεξεργασία και παρουσίαση. Η πρώτη ομάδα που είχε αναλάβει να απαγγείλει το έπος
επέλεξε να γίνει η απαγγελία από έμμετρη αγγλική μετάφραση. Ξεκίνησαν πρόβες και παράλληλα
βιντεοσκόπησαν περιοχές του Επταπυργίου-Κάστρων. Ηχογράφησαν την απαγγελία τους και δημιούργησαν ένα
βίντεο. Η δεύτερη ομάδα αποτύπωσε μία σκηνή του έπους σε βίντεο με χαρακτήρες-comics, το οποίο «έντυσε» με
μουσική από την όπερα του Βέρντι «Το δαχτυλίδι των Νιμπελούνγκεν». Το υλικό που παρήγαγαν οι μαθητές
αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)
https://3lyk-polichn.thess.sch.gr/?p=1682
Πρακτική 4
Άξονας
Σχολείο και κοινότητα
Τίτλος Δράσης
«Αειφορία και μοναστική ζωή»
Στόχος Βελτίωσης
Θα πραγματοποιηθεί συνεργασία μεταξύ του 1ο ΓΕ.Λ. Σταυρούπολης και του 3ου ΓΕ.Λ Πολίχνης με σκοπό οι
μαθητές να γνωρίσουν τη χρήση των φυσικών οικοσυστημάτων και των πηγών ενέργειας των μοναστηριών του
Αγίου όρους, με τις οποίες εξασφαλίζεται η μελλοντική ποιότητα και ισορροπία του τοπικού περιβάλλοντος και
να κατανοήσουν τον τρόπο επίδρασης της μοναστικής ζωής στην διατήρηση της ποιότητας του τοπικού
οικοσυστήματος.
Από την συνεργασία των δύο παραπάνω σχολείων στόχος είναι:
Η επαφή μεταξύ των μαθητών των δύο σχολείων
Η ανάπτυξη των σχέσεων και η ενδυνάμωση της φιλίας, της αγαστής συνεργασίας και της επικοινωνίας
Η δημιουργία σχολικού δικτύου
Η σύνδεση των σχολείων με την τοπική κοινωνία
Ενέργειες Υλοποίησης
Οι εκπαιδευτικοί των δύο σχολείων σε συνάντηση που πραγματοποιήθηκε στο χώρο του 1ου ΓΕΛ
Σταυρούπολης τον Σεπτέμβριο του 2022, αποφάσισαν να συνεργαστούν και να εκπονήσουν από κοινού

9. πρόγραμμα που θα αφορούσε μία μονή του Αγίου Όρους. Η προσέγγιση του μοναστηριού αποφασίσαμε να είναι
τόσο με πολιτιστική όσο και με περιβαλλοντική ματιά.
Σκοπός των καθηγητών ήταν οι μαθητές να γνωρίσουν τη χρήση των φυσικών οικοσυστημάτων και των πηγών
ενέργειας των μοναστηριών του Αγίου όρους, με τις οποίες εξασφαλίζεται η μελλοντική ποιότητα και ισορροπία
του τοπικού περιβάλλοντος και να κατανοήσουν τον τρόπο επίδρασης της μοναστικής ζωής στην διατήρηση της
ποιότητας του τοπικού οικοσυστήματος.
Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στον πρόγραμμα συνεργάζονταν κάθε 15 μέρες σε καθορισμένη ημέρα και
ώρα για την προετοιμασία του προγράμματος, την δημιουργία των ομάδων, τη θεματολογία των εργασιών και
τον προγραμματισμό των δράσεων που θα γινόταν στο πλαίσιο του προγράμματος.
-- Τον Νοέμβριο του 2022 ξεκίνησε η συνεργασία μας με εκπαιδευτικό της θεολογικής σχολής του Α.Π.Θ(
απόφοιτο της Αθωνιάδας σχολής ) ώστε να μας φέρει σε επαφή με ανθρώπους του μονα-στηριού ( Ι.Μ
Ξενοφώντος) που αποφασίσαμε να επισκεφθούμε και να μας φιλοξενήσει.
-- Τον Δεκέμβριο του 2022 συγκροτήθηκαν οι ομάδες εργασίας των παιδιών που θέλησαν να συμμετέχουν στο
πρόγραμμα μετά από δήλωση που δόθηκε στους μαθητές.
-- Τον Φεβρουάριο του 2023 οι εκπαιδευτικοί των συνεργαζόμενων σχολείων συμμετείχαν σε μικρής έκτασης
(στοχευμένη) δενδροφύτευση που πραγματοποιήθηκε σε άλσος της περιοχής των δύο σχολείων ενώ δυστυχώς η
μεγάλη δενδροφύτευση που προγραμματίζαμε να συμμετέχουν και μαθητές των δύο σχολείων στην περιοχή της
εφεδρούπολης Ευκαρπίας αναβλήθηκε για τον Σεπτέμβριο του 2023.
-- Το διάστημα από τον Φεβρουάριο του 2023 μέχρι τον Απρίλιο του 2023 οι μαθητές σε συνεργασία με τους
εκπαιδευτικούς εργάστηκαν σε ομάδες μελετώντας την Ι.Μ Ξενοφώντος ενώ ταυτόχρονα προετοιμάζαμε και την
τριήμερη επίσκεψη των σχολείων στο μοναστήρι ώστε να δουν από κοντά τον τρόπο λειτουργίας του και το πως
η μοναστική ζωή σέβεται το περιβάλλον (Αειφορία) και πως λειτουργεί η κυκλική οικονομία σε μικρή κλίμακα.
-- Τον Μάιο οι μαθητές άρχισαν να παραδίδουν τις εργασίες τους και έφτιαξαν μία παρουσίαση σε power point
των πληροφοριών που είχαν συλλέξει καθώς και των προσωπικών τους βιωμάτων από άλλες επισκέψεις που
είχαν πραγματοποιήσει.
Δυστυχώς και πάλι η ατυχία χτύπησε για δεύτερη φορά και η επίσκεψη αναβλήθηκε διότι δεν εξασφαλίστηκε η
απαραίτητη άδεια από την Δ.Δ.Ε Δυτικής Θεσσαλονίκης διότι εξαιτίας της προκήρυξης των βουλευτικών
εκλογών το έτος έληξε νωρίτερα και η ημερομηνία της επιστροφής ήταν εντός του 10ημέρου που έπρεπε να
μεσολαβεί από την λήξη του διδακτικού έτους.
Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)
https://3lyk-polichn.thess.sch.gr/?p=1678
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις
Θέμα 1
Άξονας

10. Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Ειδικότερο Θέμα
Ψυχική Υγεία - Σχολική Βία
Θέμα 2
Άξονας
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Ειδικότερο Θέμα
Εφαρμογή Καινοτόμων Προγραμμάτων διδασκαλίας και μάθησης.
Θέμα 3
Άξονας
Σχολείο και κοινότητα
Ειδικότερο Θέμα
"Έγκλημα στο Orient Express"-Θεατρική παράσταση