Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης του Έργου της Σχολικής Μονάδας

1. Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης του Έργου της Σχολικής
Μονάδας
Σχολική Μονάδα: 2ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΡΟΔΟΠΗΣ - 4251020
Σχολικό Έτος: 2022 - 2023
Ημερομηνία Εξαγωγής: 07/09/2023
Α. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
(Αξιολόγηση: 10)
Στο σχολείο εφαρμόζονται καινοτόμες διδακτικές μέθοδοι για την ενεργοποίηση των μαθητών.
Με πρωτοβουλία των εκπαιδευτικών οι μαθητές λαμβάνουν μέρος σε μαθητικούς διαγωνισμούς και
υποστηρίζονται στην καλλιέργεια της ερευνητικής σκέψης και την ανάδειξη νέων ταλέντων ενισχύοντας
παράλληλα τις ήπιες δεξιότητές τους όπως προσαρμοστικότητα σε αλλαγές και ικανότητα συνεργασίας.
Στον άξονα υλοποιήθηκε σχέδιο δράσης που εξοικείωσε τους μαθητές με τις φάσεις σχεδιασμού και παρουσίασης
ερευνητικού έργου και τους έφερε σε επαφή με την ολιστική προσέγγιση της γνώσης.
Σχολική διαρροή - φοίτηση
(Αξιολόγηση: 10)
Η φοίτηση των μαθητών παρακολουθείται συστηματικά και η σχολική διαρροή είναι μηδενική.
Στον άξονα υλοποιήθηκε σχέδιο δράσης με στόχο τη διαχείριση άγχους και αποτέλεσμα ένα περιβάλλον
φιλικότερο προς τους μαθητές.
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
(Αξιολόγηση: 10)

2. Το σχολείο λειτούργησε ως ένα περιβάλλον συνύπαρξης, συνεργασίας και αλληλεπίδρασης μεταξύ των μαθητών,
χωρίς περιστατικά βίας.
Θετικά λειτούργησε στην ανάπτυξη και διατήρηση των καλών σχέσεων μεταξύ των μαθητών η παρουσία
ψυχολόγου και κοινωνικού λειτουργού, ο θεσμός του Συμβούλου Σχολικής ζωής και ο θεσμός της ΕΔΥ .
Στον άξονα υλοποιήθηκε σχέδιο δράσης με ποικίλες δραστηριότητες που συνέβαλε στην ευαισθητοποίηση για το
φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και στην ανάπτυξη πνεύματος αλληλεγγύης και αλληλοσεβασμού μεταξύ των
μαθητών.
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
(Αξιολόγηση: 10)
Η διοργάνωση προγραμμάτων Σχολικών δραστηριοτήτων, ομαδικών δράσεων που έχουν σχέση με τέχνη και
πολιτισμό και η προετοιμασία των μαθητών για συμμετοχή σε διαγωνισμούς βοήθησαν στην επικοινωνία,
συνεργασία μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών και στην ανάπτυξη σχέσεων εμπιστοσύνης ανάμεσά τους.
Η ενεργοποίηση των συνελεύσεων των μαθητικών συμβουλίων και το σχέδιο δράσης στον άξονα για την
αντιμετώπιση συγκρουσιακών καταστάσεων στο σχολικό περιβάλλον συνετέλεσαν στη διαμόρφωση σχέσεων
αμοιβαίας εκτίμησης μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών.
Σχέσεις σχολείου - οικογένειας
(Αξιολόγηση: 9)
Στο σχολείο υπήρχε τακτική επικοινωνία με τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών.
Ανασυστάθηκε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων και στήριξε μετακινήσεις μαθητών και την ανανέωση του
υλικοτεχνικού εξοπλισμού του σχολείου.
Διοικητική λειτουργία
Ηγεσία - Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
(Αξιολόγηση: 10)
Εξαιρετική ήταν η διοικητική οργάνωση και λειτουργία του σχολείου. Εφαρμόστηκαν με επιτυχία οι νέοι θεσμοί
του Μέντορα και των Συντονιστών τάξης και γνωστικού αντικειμένου στην παρακολούθηση της ύλης και στην
οργάνωση δειγματικών διδασκαλιών.
Στην εύρυθμη λειτουργία της σχολικής ζωής συνετέλεσε η συμβολή του Συμβούλου Σχολικής Ζωής, της
ψυχολόγου και της κοινωνικής λειτουργού στο σχολείο.

3. Σχολείο και κοινότητα
(Αξιολόγηση: 9)
Υπάρχει συνεργασία με άλλα σχολεία, με τοπικούς και επιστημονικούς φορείς, με τους οποίους οργανώνονται
και υλοποιούνται κοινές δράσεις.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις
(Αξιολόγηση: 10)
Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου ενδιαφέρονται για την επαγγελματική τους ανάπτυξη, συμμετέχουν σε
επιμορφωτικές δράσεις ενδοσχολικές και άλλων φορέων και εφαρμόζουν στην τάξη τις γνώσεις τους μέσα από
πειράματα, προσομοιώσεις πειραμάτων με τη χρήση τεχνολογικών μέσων, βίντεο και φύλλων εργασίας.
Οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται με ασκούμενους φοιτητές για την υλοποίηση πρακτικής διδασκαλίας.
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα
(Αξιολόγηση: 9)
Οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε εθνικά προγράμματα.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Θετικά σημεία
Ο σχεδιασμός και υλοποίηση δράσεων από τους εκπαιδευτικούς με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών.
Η συμμετοχή των μαθητών στις δράσεις που σχεδιάζουν οι εκπαιδευτικοί.
Η μηδενική σχολική διαρροή και η παρακολούθηση της φοίτησης των μαθητών.
Οι καλές σχέσεις μεταξύ των μαθητών.
Οι σχέσεις συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.
Η τακτική επικοινωνία με τους γονείς και η συνεργασία με τον σύλλογο γονέων και κηδεμόνων.

4. Σημεία προς βελτίωση
Εφαρμογή μαθητοκεντρικών μεθόδων διδασκαλίας από περισσότερους εκπαιδευτικούς.
Συμμετοχή όλων των εμπλεκόμενων μερών στην επικαιροποίηση του Εσωτερικού Σχολικού Κανονισμού.
Σύσφιξη των σχέσεων με τους γονείς/κηδεμόνες.
Προτάσεις προς βελτίωση
Συμμετοχή κατά την κρίση του Συλλόγου Διδασκόντων σε επιμορφώσεις σχετικά με τη χρήση των ΤΠΕ.
Συνέχιση της υλοποίησης προγραμμάτων.
Συζήτηση για την επικαιροποίηση του Σχολικού Κανονισμού με τους μαθητές, τους γονείς και τη Δημοτική αρχή.
Συνδιοργάνωση με τον Σύλλογο γονέων δράσεων κοινού ενδιαφέροντος για εκπαιδευτικούς και γονείς.
Διοικητική λειτουργία
Θετικά σημεία
Εξαιρετική διοικητική οργάνωση,
Εφαρμογή των κανόνων σχολικής ζωής
συνεργασία με σχολεία προέλευσης μαθητών και άλλα σχολεία,
συνεργασία με Πανεπιστήμια, φορείς και τον Δήμο
Το σχολείο διαθέτει ενημερωμένη ιστοσελίδα.
Καλή συνεργασία μεταξύ των συντελεστών της σχολικής ζωής.
Σημεία προς βελτίωση
Μεγαλύτερο άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία.
Προτάσεις προς βελτίωση
Συγγραφή και αποστολή δελτίων τύπου στα τοπικά ΜΜΕ.
Συνεργασία με Επιμελητήρια και επαγγελματίες του τόπου.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Θετικά σημεία
Το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για επιμόρφωση.

5. Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις και προγράμματα.
Σημεία προς βελτίωση
Συμμετοχή σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα.
Προτάσεις προς βελτίωση
Αναζήτηση προγραμμάτων κατά την κρίση του Συλλόγου διδασκόντων που θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες
των εκπαιδευτικών και των μαθητών του σχολείου.