виступ на педраді 2015

1. Розвиток творчого потенціалу
учнів при вивченні біології

2. Сучасний світ – світ нового, тому
Проблема розвитку творчого потенціалу учня є
актуальною, бо саме творча особистість може бути
коннкурентноспроможною в сучасному світі, лише
така особистість може впевнено подивитися в
обличчя новизні .

3. Кажуть, що всі діти талановитіКажуть, що всі діти талановиті.
І це щира правда.
• Тому усю свою роботу я
будую, враховуючи
особливості дитини,
• поважаю її особистість,
• сприяю розвитку її
творчого потенціалу,
• створюю умови, щоб іскра
в душі дитини могла
розгорітися.

4. У ході роботи яУ ході роботи я
- Вивчаю індивідуальні
обливості та потреби
учнів і відповідно
планую роботу з ними;
- сприяю
самопізнанню та
самоутвердженню
школяра через усі
форми і методи
навчальної та
позакласної
діяльності.

5. Розвиток творчого потенціалуРозвиток творчого потенціалу
учня я здійснюю такими шляхами:
• використовую проблемний підхід у
навчанні;
• пропоную та підтримую самостійні
дослідницькі роботи творчого
характеру;
• впроваджую в практику своєї роботи
розвивальні творчі ігри;
• розв’язую разом з учнями біологічні
задачі творчого характеру.

6. При цьому я використовую такі
прийоми:
– Постійно вводжу завдання,що вимагають
висновків;
– ставлю питання,що спонукають учнів до
продуктивного мислення;
– створюю сприятливу атмосферу на уроці;
– заохочую висловлювання оригінальних ідей;
– використовую питання дивергентного типу;
– надаю дітям можливість активно ставити
запитання та даю на них відповіді.
• МОЯ ПРАЦЯ ДАЄ РЕЗУЛЬТАТИ, сьогодні я
ознайомю вас з деякими з них.

7. Сьогодні зупинюсь наСьогодні зупинюсь на довгострокових творчих
проектах,в яких приймають участь багато учнів
нашої школи.
• Кінцевий результат цих проектів ми представляємо уже 6 років поспіль
у вигляді робіт, що стають переможцями на Всеукраїнському конкурсі
творчих проектних робіт “Птах року”.
• “ Птах року 2010 – Польовий горобець” – 1 місце в області, 2 місце на
Всеукраїнському етапі”
• “Птах року 2011 – Блакитна синиця” – 1 місце в області, 2 місце на
Всеукраїнському етапі”,
• також 3 місце в області посів екологічний кліп, що став доповненням до
вищезгаданої роботи,
• “Птах року 2012 – Одуд” – 1 місце в області, 2 місце на Всеукраїнському
етапі”,
• “Птах року 2013 – Бджолоїдка” – 1 місце в області, 1 місце на
Всеукраїнському етапі”,
• “Птах року 2014 – Серпокрилець чорний ” – 1 місце в області, 1 місце на
Всеукраїнському етапі”,
• “Птах року 2015 – Очеретянка велика” – 1 місце в області, відправлена на
Всеукраїнський етап конкурсу.
• Обласний конкурс “Лелека” - 1 місце в області, нагороджені цінним
призом – профессійним біноклем.

8. З роботою, що проводиться дляЗ роботою, що проводиться для
участі у цих конкурсах я
ознайомлю вас на прикладі свіжої,
цьогорічної роботи “Лелека”

9. В ході підготовки до роботи ми
• Спочатку обов‘язково
ставимо мету, якої
хотіли б досягти,
• Ставимо собі
завдання, які
плануємо виконати,
• Плануємо заходи, що
наблизять нас до
досягнення
поставленої мети.
• Звісно, все це
відбувається на
сумісному обговоренні

10. На цей раз метою нашої роботи
було:
• Привернути увагу молоді до проблем охорони
лелеки білого та його природних біотопів
( однією з головних проблем є будування лелечих
гнізд на опорах електромереж).
• Розширити знання учнівської молоді з наукової
інформації про стан популяції білого лелеки в
Дніпропетровській області .
• Розвинути почуття прекрасного та відчуття
відповідальності за збереження цієї краси для
нащадків.

11. Однією з головних умов роботи
завжди є наукова частина
• Працювати над нею ми починаємо, як
тільки стає відомою тема роботи на
наступний рік.
• Ця частина відбирає багато часу, сил,
іноді й гроші.
• Ми шукаємо гнізда птахів у природі,
спостерігаємо, порівнюємо, підраховуємо,
робимо записи, фотографуємо
досліджуваних птахів та свою роботу.
• Ця частина роботи триває від 4 місяців і
до півроку, у деяких випадках навіть
більше ( як у випадках з польовим

12. Так, цього року навесні та влітку ми спостерігали за
двома гніздами лелек, одне – в місті Новомосковськ, інше
– за містом, у лісі на березі р. Самара

13. Також нам повезло спостерігати одночасно одразу 14
лелек на ораній ниві між містами Підгороднє та
Меліоративне, де вони харчувались і навіть зовсім не
боялись ні нас, ні трактора, що працював неподалік.

14. Коли всі спостереження і дослідження зібані, ми
починаємо їх аналізувати, систематизувати та
робити висновки, будувати таблиці та діаграми.
Коли вони готові, представляємо та захищаємо
їх. На цю роботу йде ще біля місяця.

15. Також в цей час у школі проводиться
велика творча робота.
• Це конкурси
творчих робіт -
оповідань,
віршів,
малюнків,
плакатів,
газет,
презентацій,
кросвордів,
казок.
• Захист
найкращих
робіт і
презентацій.

16. Найкращі газети та творчі
роботи учні захищали.

17. Нами був проведений майстер – клас ,
як намалювати лелеку

18. Потім був проведений конкурс
малюнків

19. Також для досягнення поставленої
мети ми
• Створили та розповсюдили в
межах мікрорайону
агітаційні матеріали про
білого лелеку та його ареал
існування і захист в межах
Дніпропетровської області
та України в цілому.
• Зібрали та розповсюдили
інформацію про те, як
допомогти білому лелеці
оселитися саме біля вашого
будинку, як людина може
спробувати штучно
створити умови для
гніздування лелеки, та як на
сьогодні людство допомагає
гніздуванню білих лелек.

20. Дослідили та довели до відома учнів та батьків проблемуДослідили та довели до відома учнів та батьків проблему
поселення лелек на опорах електромереж та димоходахпоселення лелек на опорах електромереж та димоходах
будинків, водонапорних вежах.будинків, водонапорних вежах.

21. Лелеки поряд з людиною: небезпека
для лелек, проблема для людей

22. Розповіли про роботу , що проводиться енергетикамиРозповіли про роботу , що проводиться енергетиками
разом з екологами для їх альтернативного розселення,разом з екологами для їх альтернативного розселення,
перенесення гнізд у безпечні місцяперенесення гнізд у безпечні місця

23. Зібрали та розповсюдили інформацію про те, як відходи та сміття
можна перетворити на шедеври мистецтва, створити прикрасу
для власного подвір'я у вигляді чудового білого лелеки або цілого його
гнізда.

24. • Зібрали також повір”я, вірші, приказки та казки про
білого лелеку;
• Дізнались про роль лелеки у історії та культурі
людства знйшли його на картинах відомих
художників, поштових марках, гербах країн та
областей, грошових купюрах.
• Всі цікаві факти були доведені до відома учнів нашої
школи( до молодших учнів у вигляді ігор та казок, до
старшої та середньої ланки у вигляд доповідей та
залучення до пошукової діяльності).

25. Дізнались про те, скільки країн
використовують зображення білого лелеки
на поштових марках

26. Дізнались, як багато скульптур білого
лелеки є по всьому світі
Гомель
Узбекистан, площа незалежності
Чернівці
Київ

27. Роботи настільки багато та вона настільки
багатогранна, що дає можливість творчо
розвиватись у різних напрямках багатьом учням.
• Тут знайдеться місце і для тих, хто любить
спостерігати у природі;
• і для тих, хто любить пошукову роботу;
• і для любителів книг та енциклопедій;
• і для тих, хто пише твори, казки та вірші;
• і для тих, хто добре малює;
• і для любителів роботи на комп‘ютері;
• і для тих, хто може зібрати воєдино купу інформації;
• і для тих , хто може перевірити на помилки;
• і для любителів фотографувати;
• і для тих ,хто може гідно представити та захистити
проект;
• і ще безліч, безліч роботи…

28. • А ще вона об‘єднує,
• стирає вікові межі,
• вчить спілкуванню та
співпраці.
• Діти вчаться працювати з
літературою,
• висловлювати свої думки,
• приймають нестандартні
рішення ,
• стають більш відкритими та
упевненими в собі,
• відкривають у собі нові
можливості.

29. • На мою думку, це і є розвиток творчогоНа мою думку, це і є розвиток творчого
потенціалу.
• І це - найголовніша мета коротко
представленої сьогодні мною великої,
важкої, місцями цікавої, місцями
кропіткої, але дуже важливої та плідної
роботи.