Документ обсуждает вызовы и перспективы электронного обучения в России, акцентируя внимание на росте использования MOOC и увеличении числа людей, покидающих страну. Приводятся данные о программе развития электронного образования в России на 2014-2020 годы, в которой обозначены цели достижения образовательной доступности и роста числа открытых курсов. Также акцентируется внимание на инновационных технологиях и методах в области образования, включая создание электронных учебников и курсов.

1. Электронное обучение: вызовы современности
ИРОДОВ МИХАИЛ ИГОРЕВИЧ
РЕКТОР МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ БИЗНЕСА
И НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
11 НОЯБРЯ 2014
СУЗДАЛЬ

2. Вызов национальному образовательному суверенитету
- стремительный, взрывной характер развития зарубежных MOOCs. Главные доходы в ней дает торговля не сертификатами, но информацией о слушателях. По данным Сергея Степашина, за три года число молодых продвинутых людей, покинувших страну, составило 1 млн. 250 тысяч человек. По данным «Левада-центра», с 2009 по 2013 годы количество граждан России, желающих ее покинуть, увеличилось с 13% до 22%. Среди студентов этот показатель достигает 45% - оптимизация нормативно-правого обеспечения ЭО и ДОТ. Новые положения последних актов, связанные с развитием ЭлО и ДОТ, фактически не работают. Во всяком случае до самого последнего времени даже самые продвинутые вузы проходят лицензирование и аккредитацию по общим правилам, как будто нового закона просто не существует - электронное обучение во многом способно сыграть роль базы не только технологической и информационной безопасности, но также безопасности экономической и даже военной
19.05.2014. Государственная Дума, парламентские слушания Комитета по образованию

3. Программа развития электронного образования РФ на 2014-2020 гг.
Ожидаемые результаты реализации Программы и индикаторы их достижения Прирост удельного веса численности населения, охваченного образованием (в том числе программами непрерывного образования населения для всех возрастных групп), в общей численности населения
№
Индикатор
Значение к 2015 году
Значение к 2017 году
Значение к 2020 году
1.1
Прирост удельного веса численности населения, охваченного образованием в общей численности населения за предоставления возможности освоения открытых курсов и повышения доступности образовательных услуг, %
1
3
7
1.2
Количество российских открытых электронных курсов, имеющих более 100 000 слушателей, шт.
5
50
200

4. Программа развития электронного образования РФ на 2014-2020 гг.
№
Индикатор
Значение к 2015 году
Значение к 2017 году
Значение к 2020 году
2.1
Доля школьников, осваивающих программу среднего общего образования с применением электронного обучения независимо от места нахождения, %
1
2
3
2.2
Количество направлений бакалавриата и магистратуры, по которым доступны для освоения образовательные программы независимо от места нахождения обучающихся, шт.
5
15
30
2.3
Общее количество обучающихся, осваивающих образовательные программы исключительно с применением электронного обучения, чел.
100 000
400 000
1 000 000
Ожидаемые результаты реализации Программы и индикаторы их достижения
Обеспечение доступности образовательных программ для освоения независимо от местонахождения обучающегося, а также освоения лицами с ограниченными возможностями здоровья

5. Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
СТАТЬЯ 16. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН №273-ФЗ ОТ 29.12.2012 «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

6. Ярославль
Вологда
Кострома
Рыбинск
Иваново
Академия МУБиНТ инновационный, предпринимательский, электронный, распределенный, научно-образовательный комплекс

8. Подсистема
бухгалтерский
и управленческий
учет
Система интеграции
Подсистема управления образовательным процессом
Подсистема CRM
Образовательный портал
преподавателей
и студентов
LMS-Технологические оболочки электронного обучения
Подсистема электронной библиотеки
Подсистема управление персоналом
Информационный
корпоративный портал (административное управление)
Внешний
презентационный
сайт
Базы знаний
Программно-технологический комплекс Академии МУБиНТ

9. Электронная информационно- образовательная среда (ЭИОС) представляет собой совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств, электронных информационных и образовательных ресурсов, необходимых и достаточных для организации опосредованного (на расстоянии) взаимодействия студентов с педагогическим, учебно-вспомогательным, административно-хозяйственным персоналом, а также между собой.
Электронная информационно-образовательная среда Академии МУБиНТ (ЭИОС)
«Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, ЭО и ДОТ при реализации ОП от 9 января 2014 г. № 2»

10. ЭИОС Академии МУБиНТ
Портал студентов и преподавателей
единая точка входа в электронную информационно-образовательную среду Академии МУБиНТ
(головной вуз + филиалы)
Личный кабинет студента Личный кабинет преподавателя
portal.mubint.ru
(365/24/7)
Электронный каталог и фундаментальные книжные фонды ИБЦ
Сайты ППС
он-лайн наставничество, самый актуальный материал по дисциплинам, web 2.0
LMS-система
•е-УМК и учебные модули по дисциплинам
•Вебинары
•Тестовые мероприятия, самопроверочного, промежуточного и итогового контроля

11. Электронный учебник как ключевая составляющая процесса электронного обучения

12. Сканированный документ Электронная книга Текст, обогащенный графическими элементами и ссылками Набор связанных страничек, с функцией самотестирования Веб-сайт, блог, wiki и т.п.
Концептуальные подходы к созданию контента

13. Электронный учебник
Авторский материал
Педагогический дизайн
Мультимедиа технологии
Взаимодействие со средой обучения
Комплексный продукт, включающий в себя педагогическую, технологическую и организационную составляющие и направленный на решение конкретных учебных задач.

14. Характеристики современного электронного учебника
Соответствие международным стандартам
Глубокая методическая и педагогическая проработка содержания
Возможность интерактивного взаимодействия пользователя с объектами учебника
Использование ассоциативной графики и элементов анимации

15. Распределение ролей в производстве электронных учебников
Заказчик
Учебная задача
Автор
Материалы
Исполнитель
Целеполагание и методика
Педагогический дизайнер
Техническая разработка
Совместно
Фокус- тестирование
Введение в эксплуатацию
Аналитика
Актуализация

17. Преподаватель в ЭИОС

18. Информационно-методическая готовность преподавателей
К прямому веб-контакту со студентами в процессе изучения дисциплин в ЭИОС и в режиме вебинара
К уверенному использованию инструментария ЭИОС для организации и реализации СРС на основе БРС
К он-лайн наставничеству, обеспечению индивидуализации образовательного процесса
К поддержанию деятельности вузовского сообщества педагогической практики

19. Базовые программы обучения для всех категорий участников образовательного процесса (аудиторно, в режиме веб-конференции), 72 часа, 16 часов
•Преподаватель и тьютор в электронной образовательной среде, школа тьюторства
•Организатор учебного процесса в электронной образовательной среде
•Сайт преподавателя – электронная площадка для интерактивного взаимодействия преподавателей и студентов в процессе обучения
•Организации совместной работы и проектной деятельности на базе портальных технологий
•Организации и проведения виртуальных учебных мероприятий и вебинаров
•БРС: технология и методика работы.

20. Как учитывается работа преподавателя в ЭИОС
Внутренние нормативные документы
Договор, ДИ
Представление преподавателя для расчета надбавки за использование современных образовательных технологий
Положение об оплате труда
Прозрачная система мониторинга
На основании Представления преподавателя по факту выполнения заявленных им видов работ по СОТ (показатели и метрики)

21. Оперативный мониторинг работы преподавателей в ЭИОС (некоторые примеры критериев и метрик)
•Организация совместных междисциплинарных и / или межрегиональных он-лайн мероприятий: деловые игры, курсовые и проектные работы, дипломы и пр.; Подготовка сценария, содержательное руководство, технологическая модерация, оформление результатов в виде электронного продукта
•Запись открытого учебного подкаста по разделам дисциплины с размещением в медиатеке
•Электронный учебный модуль: актуализированный и/или новый модуль, структурированный и обогащенный тестами
Факт наличия актуализированного материала – ДА / НЕТ (даты размещения и изменения)
Процент студентов, выполнивших требования балльно-рейтинговой системы (БРС)

22. Изучение дисциплин и модулей учебного плана с применением технологий ЭО

23. Общая схема организации электронного обучения: этапы, участники
Регистрация и допуск в ЭИОС
Изучение дисциплины в ЭИОС
Контроль в ЭИОС

24. Общая схема организации ЭО: этапы, участники

25. Этап: регистрация и допуск в ЭИОС

26. Этап: изучение учебного материала

27. Этап: изучение учебного материала

28. Этап: контроль

29. Примеры реализации комплексных проектов с применением технологий электронного обучения

30. Проект повышения квалификации государственных служащих Ярославской области

31. Областная целевая программа «Повышения эффективности и результативности деятельности органов исполнительной власти» (утв. постановлением Правительства области 26.11.2008).
Распоряжение Губернатора Ярославской области от 12.07.2010 № 124-р «Об утверждении квалификационных требований к профессиональным знаниям и навыкам государственных гражданских служащих в сфере менеджмента».
Соглашение о сотрудничестве в сфере повышения квалификации, профессиональной переподготовки государственных и муниципальных служащих между Правительством области и ведущими вузами
Московский государственный университет экономики, статистики и информатики

32. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК
«Государственное и муниципальное управление»
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК
«Основы правовых знаний»

33. Оценка удовлетворенности слушателей качеством обучения
по 7-балльной шкале
6,5
6,4
6,6
6,7
6,8
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
Полнота раскрытия темы
Возможность практического применения
Реализация ожиданий
Уровень преподавания
Актуальность полученных знаний

34. В результате реализации проекта подготовки государственных гражданских служащих:
2. Созданы и апробированы бизнес-процессы повышения квалификации госслужащих на основе технологии электронного и смешанного обучения.
1. Отработана технология создания качественных электронных учебников для государственного и муниципального управления.
3. Освоена технология сетевого взаимодействия ВУЗов – партнеров и заказчика.
4. Созданы необходимые методологические, организационные и технологические условия для тиражирования проекта повышения квалификации госслужащих в масштабах страны .

35. Сокращение времени освоения учебного материала.
Удобство при обучении: возможность выбора времени, места, темпа обучения.
Высокую оценку уровня освоения знаний и удовлетворенности обучающихся.
Возможность обучать неограниченное количество слушателей (обучено 1 300 чел. за 60 дней).
Оптимизацию расходов на обучение - по программам базового уровня экономия составила более 13 млн.руб. и более 37 тыс. рабочих человеко-дней.
Формирование развивающихся баз знаний на основе smart-технологий.
Обучение на основе электронных технологий обеспечило

36. «Виртуальный университет ипотечного кредитования» – совместный проект ОАО «АИЖК» и Академии МУБиНТ

37. «Виртуальный университет ипотечного кредитования»
Центр основан в феврале 2012 г.
Цель - подготовка специалистов в сфере ипотечного жилищного кредитования с использованием современных образовательных технологий.
Программы построены по матрично-модульному принципу, где модули сформированы по продуктам и бизнес процессам.
Слушатели изучают электронные курсы, принимают участие в вебинарах, сдают контрольное тестирование.

38. Достигнутые результаты
Создан комплекс корпоративного обучения (виртуальный университет), доступный в режиме 24/7/365
Совокупные знания в предметной области переведены в электронные курсы
Снижены издержки Агентства на обучение партнеров
Снижены издержки партнеров Агентства на обучение специалистов
Проведено 90 вебинаров
Обучено 5436 человек, в т.ч.
Изучили электронные курсы – 199 человек
Приняли участие в вебинарах – 5264 человека

39. Повышение уровня ИКТ- грамотности населения Ярославской области

40. Повышение уровня ИКТ-грамотности населения ЯО
Решаемые задачи
Обучение населения основам ИКТ
Социальная адаптация к новому «цифровому» миру
Использование современных потребительских сервисов

41. Проект обучения населения основам ИКТ для улучшения качества жизни (ключевые позиции)
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА ГРАЖДАНСКАЯ АКТИВНОСТЬ
ПРАВОВАЯ И ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ
ПОЛУЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ УСЛУГ
ВОЗВРАЩЕНИЕ В АКТИВНУЮ ТРУДОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

42. Проект обучения населения основам ИКТ для улучшения качества жизни (ключевые позиции)
Коллектив проекта – лауреат премии Губернатора Ярославской области в сфере образования за 2012 год
В рамках проекта обучение прошли 10 000 слушателей – поколение третьего возраста (данные на октябрь 2014 г.)

43. Сеть интеллектуальных сервисных центров - 20 (2014)
Ярославль – 2 центра
Рыбинск –
2 центра
Углич
Переславль- Залесский
Гаврилов-Ям
Тутаев –
2 центра
Ростов
Некрасовское
Мышкин
Любим
Данилов
http://social-it.ru/

44. Развитие волонтерского движения в Ярославской области

45. Направления волонтерской деятельности
Социальное наставничество
Консультирование граждан по информационным технологиям в молодежных общественных приемных
Разработка социально-ориентированных электронных курсов для населения Ярославской области
Областной молодёжный отряд «Правопорядок»
Движение «Мусора.Больше.Нет»

46. Поддержка и обучение волонтеров
http://volunteers.social-it.ru/

47. Поддержка и обучение волонтеров
ЭЛЕКТРОННЫЕ КУРСЫ НА САЙТЕ
VOLUNTEERS.SOCIAL-IT.RU
«Лидерство»
«Управление социальными проектами»

48. Волонтерские проекты

49. Эффективность применения технологий электронного обучения

50. Эффективность применения технологий ЭО при обучении специалистов различных отраслей и населения
РОТАЦИЯ ПЕРСОНАЛА
УСТАРЕВАНИЕ ЗНАНИЙ
МАССОВАЯ ПОДГОТОВКА НАСЕЛЕНИЯ

51. Несоответствие классических форм обучения современным требованиям
Ожидание формирования группы по интересующему курсу
Получение «пакета» информации (включая невостребованную на данный момент)
Высокие расходы организаций, направляющих сотрудников, дополнительно к стоимости собственно обучения
Отвлечение сотрудника от основной работы на существенный срок
Группы с разным уровнем подготовки участников
Ключ к решению – современные образовательные технологии
Быстрое устаревание знаний

52. •в любой точке
•в любое удобное время
•в удобной форме
•в учетом индивидуальных особенностей и потребностей
•во взаимодействии с ведущими экспертами и на основе передовых знаний и опыта
Современные образовательные технологии позволяют решать задачи непрерывного развития компетенций
Современные образовательные технологии позволяют достигать нового уникального соотношения качества, охвата людей и затрат

53. Электронное обучение
Использование электронной информационно-образовательной среды
Перевод совокупных знаний предметной области в электронный ресурс
Обеспечение доступа обучающихся к образовательным ресурсам 24/7/365
Постоянный контроль качества усвоения электронных учебных курсов – система тестирования
Единая точка доступа ко всем информационным ресурсам (библиотека, электронные учебники, презентации, записи вебинаров и др.)
Осуществление он-лайн поддержки
Сопровождающий консалтинг

54. Дистанционный курс «Электронные библиотеки»
предназначен для формирования у слушателя компетенций в области проектирования и функционирования электронных библиотек выполнен в виде интерактивного послайдового курса, насыщенного проблемно- ориентированными материалами, видео- записями вебинаров после изучения теоретической части предоставляется возможность пройти практикумы, проверить свои знания с помощью тестирования
Авторы курса: Земсков А.И., Шрайберг Я.Л. Редактор: Соколова Ю.В. Разработчик: Лаборатория мультимедиа

55. Получаемые компетенции
В результате изучения курса слушатели:
приобретут комплекс компетенций в области инновационных технологий применительно к автоматизации библиотек, библиотечных сетей и создания электронных библиотек
получат знания, необходимые для организации работы электронной библиотеки и правовому обеспечению этого процесса; а также знания о прогрессивных методах создания корпоративных информационных ресурсов, сводных электронных каталогов, национальных авторитетных файлов и автоматизированных распределенных и централизованных библиотечных сетей
узнают о передовом отечественном и зарубежном опыте в области создания и использования электронных библиотек

56. Структура курса
Глава ..
•Теория
•Запись вебинара, видео-лекция
Практикум
•Работа с сайтами и ресурсами
•Тренажер
Тест
•самопроверка

57. Содержание курса
Введение в электронные библиотеки
Ресурсы электронных библиотек
Средства доступа к электронным ресурсам
Нормативно-правовые основы, стандарты
Правовые аспекты ЭБ

58. dpo.mubint.ru

62. Дистанционный курс «Электронные библиотеки»
Попробуйте Демо-доступ

63. Спасибо за внимание
IRODOV@MUBINT.RU