تحديد مهارات تقنيات التربية

1. ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫نارص‬‫ع‬ً‫ا‬‫وفق‬‫ي‬‫ر‬‫تع‬‫لل‬‫ثالث‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرمسي‬ ‫ف‬
‫االسم‬:‫أبوصالح‬‫محمد‬ ‫نور‬.
‫الجامعي‬‫الرقم‬:201311013
‫التخصص‬:‫وتربي‬ ‫عربية‬ ‫لغة‬ ‫مجال‬ ‫معلم‬ ‫إعداد‬‫إسالمية‬‫ة‬.

2. ‫اسة‬‫ر‬‫ادل‬
‫ال‬ ‫عملية‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫كلمة‬ ‫تشير‬‫بحث‬
‫المعلو‬ ‫جمع‬ ‫بهدف‬ ‫والكيفي‬ ‫الكمي‬‫مات‬
‫وتنظيمها‬ ‫وتحليلها‬,‫في‬ ‫للمساعدة‬
‫الحكم‬ ‫إصدار‬.

3. ‫ية‬‫ق‬‫خال‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫املامرسة‬
‫تكنول‬ ‫تعريف‬ ‫في‬ ‫أخالقي‬ ‫كلمة‬ ‫تشير‬‫وجيا‬
‫تكنولو‬ ‫في‬ ‫المختصين‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬‫جيا‬
‫يج‬ ‫منتجاتها‬ ‫من‬ ‫والمستفيدين‬ ‫التعليم‬‫أن‬ ‫ب‬
‫شكلت‬ ‫لذا‬ ‫المهنة؛‬ ‫أخالقيات‬ ‫على‬ ‫يحافظوا‬
‫والتكنولو‬ ‫التربوية‬ ‫االتصاالت‬ ‫جمعية‬‫جيا‬
‫األخالقيات‬ ‫لجنة‬..AECT

4. ‫يل‬‫ه‬‫س‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬
‫وا‬ ‫التعليم‬ ‫نظريات‬ ‫في‬ ‫التطور‬ ‫أدى‬ ‫لقد‬‫لتعلم‬
‫ب‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬‫ين‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬,‫الر‬ ‫التعريف‬ ‫ويشير‬‫سمي‬
‫ل‬ ‫األول‬AECT‫في‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ‫إلى‬
‫ع‬ ‫تحكم‬ ‫التي‬ ‫الرسائل‬ ‫واستخدام‬ ‫تصميم‬‫مليات‬
‫التعلم‬.

5. ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬
‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تؤكد‬‫الربط‬
‫والممارس‬ ‫الدراسة‬ ‫بين‬,‫يوظف‬ ‫أن‬ ‫وضرورة‬
‫حدود‬ ‫خارج‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫المتعلم‬
‫المدرسة‬.
‫العين‬ ‫جامعة‬ ‫موقع‬:
http://aau.ac.ae/ar

6. ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
‫بيتر‬,‫نايت‬(.1430.)‫التعليم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مدرس‬ ‫المرء‬ ‫يكون‬ ‫حين‬
‫العالي‬.‫شحادة‬ ‫وليد‬ ‫ترجمة‬.‫العبيكان‬:‫الرياض‬.
Fry, H.; Ketteridge, S. and Marshall, S. (Ed).
(2009). A Handbook for Teaching and Learning
in Higher Education. Routledge: New York