11. Вивчення системи Відпрацювання Визначення
роботи педагогічних системи вивчення загальних критерії
працівників досвіду оцінювання
План Методичні
рекомендації Виявлення та
індивідуального
«Атестація педкадрів: узагальнення ППД з
проходження науковий та напрямку діяльності
атестації методичний аспект»
12. за оцінкою
адміністрації
оцінка колег
оцінка учнів
по роботі
МОНІТОРИНГ
РІВНЯ
ПРОФЕСІЙНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ
оцінка на
рівні оцінка
методичного батьків
об’єднання
13. Пахолко Гончаров Пилипенко Комарова Каліберда Ходарченко
Л.А. В.В. Н.І. Л.Є. В.А. Г.Т.
Педрада
Творча група
Робота в
метод-
об’єднанні
Клуб творчої
Педагогіки
Семінари,
педагогічні
читання
Самоосвіта
19. А Б
7
6
Можу самовдосконалитись (МС)
5
4 В Г
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7
Готовність знати себе (ГЗС)
Площина А. “Можу але не хочу” – ви маєте великі можливості до саморозвитку, вони
більші за ваші бажання
Площина Б. “Хочу знати себе і можу самовдосконалитись”
Площина В. “Не хочу ні знати, ні мінятися”
Площина Г. “Хочу знати, але не можу себе змінити”
21. • Зростання рівня навчальних досягнень учнів
• Публікації в професійних виданнях
• Участь у роботі творчих груп (районних, шкільних)
• Проведення навчальних районних (шкільних) семінарів
• Участь у конкурсах "Учитель року", інших конкурсах
• Виступи на педагогічних радах
• Виступи на методичних об'єднаннях
• Реалізація проблеми в річних планах педагога
29. • Виховування потреб у вивченні української мови
та літератури;
• Формування успішної , конкурентно-
спроможної, самодостатньої, духовно багатої
особистості;
• Створення оптимальних умов для розвитку
інтелекту, творчого потенціалу
особистості, надання учням можливості творчої
самореалізації;
• Навчати учнів здобувати знання
самостійно, застосовувати їх для розв'язання
нових пізнавальних і практичних завдань;
• Стимулювати ділову
активність, ініціативність, рішучість, навички
співробітництва;
31. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ
Впровадження
Швидкі зміни суспільства
інноваційних технологій
Формування успішного
конкурентно-спроможного громадянина
уміння підійти працювати в
до проблеми команді
узяти на себе
бути гнучким
ініціативу
діяльнісний підхід до організації
навчання
Розвиток життєтворчості для подальшої реалізації особистості в соціумі
32. Учитель –
фасилітатор, яки
й спрямовує
процес
навчання, спирає
ться на
інтерактивні
технології
Створення умов
для вияву
ініціативи учнів,
Формування в
СУТНІСТЬ підвищення
учнів здатності
їхньої мотивації,
до навчання ПРОБЛЕМИ
протягом життя формування
здатності брати і
здобувати
знання
Заохочення
учнів до
відкритості для
нових
ідей, розвитку
креативу
34. стати
привнести компетентним
засвоїти до власної
ціннісної
запам'ятати системи
зрозуміти
35. 2008-2009 н.р. ІІІ місце 10 клас
2010-2011 н.р. ІІ місце 8 клас
2011-2012 н.р. ІІ місце 8 клас
36. 2008-2009 н.р. І місце 5 клас
2009-2010 н.р. ІІ місце 8 клас
ІІІ місце 7 клас
2010-2011 н.р. ІІІ місце 9 клас
2011-2012 н.р. ІІ місце 8 клас
2012-2013 н.р. ІІ місце 10 клас
2008-2009 н.р. І місце 11 клас
ІІ місце 11 клас (обл. етап)
2008-2009 н.р. ІІ місце 10 клас
2009-2010 н.р. І місце 11 клас
2012-2013 н.р. ІІІ місце 10 клас
2011-2012 н.р. І місце Районний етап
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57. Віра в безмежні здібності учня
Віра в свої педагогічні здібності
Віра в те, що кожен урок – це цеглинка в
основі будинку на ім'я
Розвиток та Знання
58. • самоосвіта;
• робота з обдарованими
учнями;
• запровадження нових
прогресивних методів
навчання;
• робота по створенню
мовного портфоліо учнів.
59.
60. Демонстрація
Розповідь, лекція, по
бесід, інтерв'ю, през
яснення
ентації
Нетрадиційні Методи Позаурочні
уроки: контролю: заходи:
• ігри, • заліки, • вікторини,
• уроки- • контрольні • створення
подорожі, роботи, портфоліо
• «мозкові • захист
штурми», проектів,
• уроки- • тести
дискусії
61. робота в парах і групах,
метод проектів,
асоціації,
мікрофон,
дискусія, акваріум
77. Основні завдання:
• Розвиток творчих здібностей молодших
школярів;
• Особистісно – орієнтоване навчання;
• Створення сприятливих умов для
розвитку творчого потенціалу дитини;
• Розвиток учнів через гру;
• Урізноманітнення форм і методів
навчання.
79. Вчителі у своїй роботі впроваджують
інноваційні технології, поєднують
групові та індивідуальні форми роботи.
Застосовують елементи інтерактивних,
комп’ютерних технологій для
формування творчої особистості.
Працюють над розвитком навчальних,
інтелектуальних і творчих можливостей
учнів початкових класів.
80.
81. Проблема над якою працює:
“Ефективність інноваційних технологій в
навчально- виховному процесі”
Кредо: Сильним, досвідченим стає
педагог, який вміє аналізувати свою працю ”
В.Сухомлинський
87. Проблема над якою працює:
“ Розвиток особистості засобами
інтерактивного навчання ”
Кредо: “ Працювати з дітьми так, щоб не соромно було
заглянути їм у вічі через 10 років ”
95. Проблема над якою працює:
“ Розвиток мовленнєвих здібностей
учнів”
Кредо: “ Кожна дитина має свій неповторний дар, який
потрібно помітити, віднайти, відшліфувати. І тоді він
засяє, заіскриться коштовним діамантом.””
100. “ Сучасні підходи до реалізації
проблеми літературної освіти
учнів початкових класів ”
101. Основна мета:
• Допомогти учням зрозуміти, що книга є
найавторитетнішим джерелом
інформації;
• Розвивати навички читання та
читацьку активність учнів початкових
класів.
102. На тренування
образного
мислення
На розвиток
На розвиток
оперативної Вправи антиципації
пам’яті
На розвиток
свідомого
читання
103. Читання –
дзижчання
Швидкість читання
розвивають за рахунок:
