Download to read offline
напрямок роботи школи
- 1. Розвиток обдарованості учнів шляхомпідвищення ефективності сучасного уроку Тема засідання:
- 2. План Психологічний супровід розвиткуобдарованості учнів. Презентація роботи з обдарованими учнями за шкільним проектом «Обдарованість». Форми і методи роботи з обдарованими на сучасному уроці. Практична робота в групах.
- 3. Напрями роботи школи Розвитокпрофесійної компетентності педагогів з питань організації роботи з обдарованими Розвиток творчих здібностей школярів, їхньої активності під час олімпіад, змагань, конкурсів Забезпечення умов для всебічного розвитку творчої особистості з урахуванням індивідуальних здібностей та обдарувань Підготовка вчителя до впровадження сучасних освітніх технологій у навчально-виховний процес Філологічний профіль роботи Філологічний профіль роботи Еколого- натуралістичний напрям роботи Еколого- натуралістичний напрям роботи
- 4. Пошук обдарованих дітей( психолого-педагогічна діагностика, вивчення індивідуальних особливостей, тести, спостереження, аналіз результатів навчання Створення банку даних “Обдарована дитина” Шляхи розвитку обдарованості ОСОБИСТІСТЬ
- 5. Структура науково-методичної роботи Науково-методична радашколи Директор Заступник директора Співпраця з ВНЗ Шкільні ТЛ, МО класних керівників Творча і науково- практична робота учнів та педагогів Програма роботи з обдарованою молоддю школи Педагогічна рада Концепція діяльності розвитку школи Психологічна служба Інноваційна діяльність педагогів
- 8. Виявлення обдарованих дітей Учителі Батьки Обдаровані учні 1-11класів Участь в олімпіадах, конкурсах, МАНах Індивідуальні консультації Дослідження соціального статусу Навчання вчителів з питань роботи з обдарованими Діагностика обдарованих дітей Складання індивідуально- розвивальних програм Підготовка участі учнів в олімпіадах, конкурсах, МАНах Профільність навчання Напрям роботи школи Навчання батьків з питань взаємодії з обдарованими дітьми Індивідуальні консультації Групові консультації Збори,лекції Філологічний профіль школи Історико-краєзнавчий напрямокДраматичний гурток Туристсько- краєзнавчий гурток “Мандрівник” Гурток “Юний історик” Еколого-натуралістичний Гурток «Екологічний» Курси за вибором
- 9.
- 10. Види обдарованості Приклади формування Інтелектуальна обдарованість * науковашкільна конференція «Мій внесок в наукову скарбницю країни» * інтелектуальні конкурси , міжнародних конкурсах «Кенгуру», «Левеня», «Колосок», «Лелека», «Бобер» та ін.. * участь в наукових конференціях НЗ , предметних тижнях, * публікації наукових статей учнів Академічна обдарованість * олімпіади * інноваційні технології навчання на уроках , робота в мережі Інтернет * індивідуальні консультації * самоосвіта Художня обдарованість * гурток малювання * гурток художньої вишивки , гурток «Бісерування», «Ізонитка» * шкільний театр , гурток “Драматичний” •співробітництво із школою мистецтв •гурток «Вокальний» Лідерство *«Євроклуб» * шкільна система самоврядування * щорічний конкурс «Лідер» , “Учень року” * загальношкільні щотижневі лінійки Спортивна обдарованість * гурток «Туристичний» * гурток «Екологічний» * гурток «Історико-краєзнавчий» * футбол , баскетбол, настільний теніс Зміст діяльності:
- 11. Еколого-натуралістичний напрям ПРОЕКТИ Галерея кімнатних рослин Екологічно компетентна особистість Лебеді Юний натураліст Екологічні аспекти необхідностізбереження птахів як важливого компонента довкілля.
- 12.
- 13. Лебеді 0 50 100 150 200 Ряд1 Ряд1 54 126146 98 14 листопад 15 грудня 2010 року 10 січня 2011 року 17 січня 2011 року Вивчення екології та чисельності лебедів- шипунів на р. Західний Буг.
- 14.
- 15. Проект «Екологічне маркування» Результатидослідження серед 30 випадково вибраних продуктів національний знак відповідності нормам технічної та екологічної безпеки України був на 21 продукті, що складає 70%. Міжнародний знак маркування (Зелена крапка) був присутній лише на 2 обраних продуктах, що складає 6%. Відсоткові складові оформлені у вигляді кругової діаграми.
- 16. Екологічно- компетентна особистість Обдарованідіти — діти, в яких у ранньому віці виявляються здібності до виконання певних видів діяльності.
- 17. Історико – краєзнавчийнапрямок розвитку освіти Туристсько- краєзнавча робота Історико- краєзнавча робота
- 18. Мета Історико – краєзнавчоїроботи З'ясувати роль туристичних походів у вирішенні причинно-наслідкових зв’язків у природі даної території, краю. Формувати у підростаючого покоління під час туристичних походів та краєзнавчих екскурсій національну свідомість, любов до рідного краю, його природи та історико-культурної спадщини, виховувати юних патріотів української землі. Виховувати молоде покоління фізично міцними, загартованими, ґрунтовно обізнаними з основами знань. Навчити молодь ощадливо ставитись до навколишнього середовища і вирішувати екологічні проблеми даного регіону.
- 19. Просвітницький напрямок Акція “МандруємоУкраїною” З туристичної бази “ Заросняк ” один шлях для туриста – Говерла. Погляд мандрівників ваблять зелені ліси, які часто ховаються у зниженнях між горбами і пасмами, звивистими руслами порожистих річок.
- 20. УРА! МИМИ НАНА ГОВЕРЛІ!ГОВЕРЛІ! (2061м.)(2061 м.)
- 21. Одна з вершинУкраїнських Карпат подолана.
- 22. У 2010-2011 році учнітуристично-краєзнавчого гуртка «Мандрівник» Поторицької школи відвідали: Скелі Довбуша в урочищі с. Бубнище Карпатський край / Екологічна стежина - Відвідали місто Яремче,зокрема водоспад та базар з художніми промислами цього регіону - Підкорили найвищу вершину України – Говерлу, висота якої складає 2061 м. - Славнозвісне курортне містечко Буковель Княже місто Львів
- 23. Оборонне значення скелімали за часів князівства Данила Галицького (1201 – 1264) Зображення гіганської голова лева деякі вчені пов’язують з княжою добою.
- 24. Фантастичні контури брил пам’ятаютьнародного месника, ваташка опришків Олексу Довбуша Кам’яні гіганти
- 25. Народ західноукраїнських земельне забув свого захисника проти соціального і національного гноблення Сотні легенд та міфів про Довбуша ще й сьогодні гуляють Карпатами.
- 26.
- 27. Формувати національнусвідомість духовно багатої особистості, яка володіє вміннями й навичками вільно, комунікативно виправдано користуватися засобами рідної мови. Виховувати потребу в досконалому вивченні рідної мови. Формувати в учнів орфоепічні, граматичні, лексичні, правописні, стилістичні вміння й навички. Розширювати культурний кругозір учнів і формувати їхні особистісні якості. Розвивати інтелект учнів. Розвивати творчі здібності учнів. Виховувати в школярів на творах української літератури високі моральні якості й естетичні смаки. Формувати в учнів навички самостійно здобувати знання, уміння адаптуватися в соціумі та самостійно творчо працювати. Збагачувати школярів досвідом, формувати в них механізми самореалізації, саморозвитку. Засобами художнього слова навчати дітей бачити й цінувати красу світу, життя, мистецтва, пізнавати історичне минуле, любити та берегти природу, рідну землю, батьківщину. МЕТА
- 28. Зміст роботи: Поглибленнязнань учнів з рідної мови. Підвищення грамотності учнів. Розвиток творчих здібностей. Розширення лінгвістично-літературного кругозору. Індивідуальна робота із знавцями української мови та літератури. Знайомство з веденням ділової документації та вироблення навичок оформлення ділових паперів. Ознайомлення з основами журналістики та практичне використання отриманих навичок. Здобуття учнями навичок виразного читання й театрального мистецтва. Вивчення життєвого та творчого шляху письменників рідного краю. Розвиток читацьких інтересів. Розвиток літературної творчості учнів ( написання казок, творів, нарисів, поезій, рефератів). Створення проектів про письменників та їх твори, а також на морально-етичні теми. Формування громадянина, якому притаманні висока культура, обізнаність зі здобутками людства в галузі мистецтва.
- 29. Форми роботи: Тижніукраїнської мови та літератури, літературні свята, лінгвістичні конференції, мовні та літературні вікторини. Індивідуальна робота із творчо обдарованими дітьми. Робота факультативів «Аналіз ліричного твору», «Практикум з правопису української мови», «Стилістика сучасної української мови». Драматичний гурток. Участь у всіх творчих конкурсах. Участь у конкурсах читців. Проектна діяльність. Створення електронного кабінету української мови та літератури. Зустрічі з письменниками. Екскурсії літературними стежками.
- 30. 1. Розвиток природноїобдарованості дітей; 2. загальнокультурний розвиток особистості; 3. активізація життєвих позицій учнів; 4. збереження та зміцнення здоров’я школярів; 5. удосконалення навчання учнів, роботи з обдарованими та творчими дітьми, озброєння їх міцними знаннями, практичним розумінням основ наук через: - участь в олімпіадах з базових дисциплін; - конкурси з різних предметів; - інтелектуальні ігри: «КВК», «Ерудит», «Брейн-ринг», «Що? Де? Коли?», «Найрозумніший». - внутрішкільний конкурс «Учень року» - учнівське порт фоліо; - створити творче середовище, яке сприятиме розвитку природних можливостей кожного учня:
- 32. №Прізвище, імя, по-батькові учня-призера, переможця конкурсу Клас Назва конкурсу (олімпіади, турніру) Рівень конкурсу (районний, обласний, всеукраїнський, міжнародний) Зайняте місце 1. Хміль Андріан 3 «І слово, і пісня, матусю, тобі» районний ІІ 2. Трубаков Максим 2 «Соняшник» всеукраїнський ІІІ 3. Федащук Соломія 2 «Соняшник» всеукраїнський ІІІ 4. Зубик Наталія 8 Конкурс ім..Петра Яцика районний І 5 Білик Анастасія 5 «Про що я думаю в тиші» обласний І 6 Музика Вікторія 7 «Весняний легіт» районний ІІІ 7 Мазурик Ірина 11 «Весняний легіт» районний ІІ 8 Мазурик Ірина 11 Міжнародний мовно- літературний конкурс ім. Т.Г.Шевченка районний ІІ 9. Сосна Галина 10 «Об'єднаймося ж, брати мої» районний ІІ 10. Семенюк Ярина 8 «І слово, і пісня, матусю, тобі» районний ІІ 11. Павлова Ольга 9 «Вода і життя» обласний І 12. Зубик Тетяна 6 Міжнародний мовно- літературний конкурс ім. Т.Г.Шевченка районний ІІ 13. Придка Дарина 6 «Про що я думаю в тиші» обласний І 14. Мазурик Ірина 11 «І слово, і пісня, матусю, тобі» районний ІІ 15. Федащук Анастасія 6 «Соняшник» регіональний ІІ 16. Мазурик Ірина 11 «Соняшник» регіональний ІІ
- 33. Результати роботи: Конкурс українськоїмови ім.Петра Яцика: 2008-2009н.р. – ІІІм. Зубик Н.(6кл.) 2009-2010н.р. – ІІм. Пуняк О. (11кл.) - ІІІм. Зубик Н. (7кл.) 2010-2011н.р. – І м. Зубик Н. (8кл.) Олімпіада з укр.мови та літ. : 2009-2010н.р. – ІІІм. Пуняк О. (11кл.) - ІІІм. Сосна Г. (9кл.)
- 34. Участь у творчихконкурсах: “Об’єднаймося ж, брати мої”: 2008-2009н.р. – Ім Пуняк О. (10кл.) 2009-2010н.р. – Ім. Кундик А. (11кл.) ІІм. Сосна Г. (9кл.) ІІм. Пуняк О. (11кл.) 2010-2011н.р. – ІІм Сосна Г. (10кл.) “Податки очима дітей”: 2008-2009н.р. – ІІм. Сосна Г. (8кл.) ІІІм. Пелех Б. (6кл.)
- 35. Участь у творчихконкурсах: “І слово, і пісня, матусю, тобі”(обл.) 2008-2009н.р. – ІІм. Пуняк О. (10кл.) 2009-2010н.р. – ІІІм Пуняк О. (11кл.) ІІІм. Семенюк Я.(7кл.) “Весняний легіт”: 2009-2010н.р. – Ім. Пуняк О. (11кл.) ІІм. Пуняк О. (11кл.) ІІІм. Сосна Г. (9кл.) ІІІм. Гелик П. (8кл.)
- 36. Конкурси читців: 2008-2009н.р. –Ім. Ракубовчук З. (10кл.) 2009-2010н.р. – Ім. Павлова О. ( 8кл.)
- 37. 1. Підхоплюй думкиучнів і оцінюй їх одразу ж, підкреслюючи їхню оригінальність, важливість тощо. 2. Підсилюй інтерес дітей до нового. 3. Учи дітей систематичної самооцінки кожної думки. Ніколи не відкидай її. 4. Виробляй у дітей терпиме ставлення до нових понять, думок. 5. Учи дітей цінувати свої та чужі думки. 6. Іноді однолітки ставляться до здібних дітей агресивно. Цьому слід запобігати. Найкращим способом є пояснення здібній дитині, що це характерно, і розвивати у неї терпимість і впевненість. 7. Стимулюй та підтримуй ініціативу учнів, самостійність. Підкидай проекти, які можуть захопити. 8. Створюй проблемні ситуації, що потребують альтернатив, прогнозування, уяви. 9. Розвивай критичне ставлення. 10. Учи доводити починання до логічного завершення. 11. Впливай особистим прикладом.