Downloaded 27 times
Uploaded byjai vandhanaa
2 konsep standard prestasi
Dokumen ini membahas tentang pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) yang bertujuan untuk menilai pengetahuan dan kemahiran murid melalui berbagai kriteria termasuk rujukan norma, kriteria, dan standard. Selain itu, dokumen juga menjelaskan proses pelaporan prestasi murid dan pentingnya pengukuran berasaskan standard untuk menggambarkan kemajuan mereka dalam pembelajaran. Struktur pentaksiran melibatkan penggunaan deskriptor dan evidens untuk menerangkan pertumbuhan dan pencapaian murid dalam kurikulum.
More Related Content
![[KELAS X- Semester 1] Sosiologi Bab 1: Sosiologi](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/sosiologi-160415134352-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
2 konsep standard prestasi
- 1. Pentaksiran Berasaskan Sekolah ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 1 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 2. PS ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2
- 3. PS PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT APA yang murid BOLEH AMALKAN ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 4. PBS Pentaksiran Berasaskan Sekolah Pentaksiran Berasaskan Sekolah PS Pentaksiran Sekolah PP Pentaksiran Pusat Pentaksiran Aktiviti Jasmani, PAJSK Sukan dan Kokurikulum PPsi Pentaksiran Psikometrik COMPANY LOGO
- 5. Pentaksiran PS Sekolah ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 5 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 6. PS PENDEKATAN PENTAKSIRAN Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 6 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 7. Rujukan Norma • Memberi kedudukan kepada murid • Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 7 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 8. Melapor prestasi muriddalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperoleh Menggunakan skema pemarkahan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 8
- 9. Rujukan Kriteria • Melaporkanpencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaran- pembelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 9 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 10. Melapor prestasimurid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 10
- 11. Rujukan Standard • Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 11 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 12. Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 12
- 13. PRS Prosesmendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum 13 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 14. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 14 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 15. • Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard • Taburan markah / gred tidak ditetapkan • Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan • Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat • Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran • Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 15 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 16. BAGAIMAN MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD? Perlu Standard Prestasi ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 16 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 17. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN STANDARD STANDARD PRESTASI KURIKULUM • Matlamat • Objektif MP • Pernyataan Standard • Standard Kandungan • Deskriptor • Standard PENTAKSIRAN • Evidens Pembelajaran • Instrumen Apa yang dilaporkan Apa yang patut dipelajari tentang perkembangan dan pencapaian murid
- 18. Terminologi Pentaksiran Rujukan Standard Band Pernyataan Deskriptor Evidens Standard 1 2 3 4 5 6 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 18
- 19. Band, standard, deskriptor,evidens Band Standard Deskriptor Evidens 1 Pernyataan bersifat Pernyataan Pernyataan 2 generik tentang aras tentang apa yang tentang perkembangan dalam murid tahu dan bagaimana murid 3 pembelajaran boleh buat menunjuk 4 (OM & OP) kan “tahu” dan 5 “boleh buat” 6 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 19 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 20. Satu labelyang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3….. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 20 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 21. Satu pernyataantentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Gambaran holistik tentang pencapaian murid ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 21 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 22. Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 22 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 23. Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 23 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 24. Bahan atau apa-apabentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan Dalam bentuk produk atau proses Foto Grafik Artifak Laporan dan lain-lain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 24 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 25. Alat yang digunakanuntuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain. Ujian bertulis Ujian lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain…. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 25 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 26. Menggunakan kerangka Standard Prestasi Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 26 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 27. Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens Standard yang boleh ditaksir dan dicapai Pertumbuhan secara menegak (Band) dan mendatar (konstruk) Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 27 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 28. Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier Menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan standard Dalam bentuk hasil pembelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 28 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 29. STANDARD PRESTASI (Performance Standard) ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA COMPANY LOGO
- 30. STANDARD PRESTASI (Performance Standard) ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA COMPANY LOGO
- 31. 6 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali 5 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Terpuji 4 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab 3 Tahu Faham Boleh buat 2 Tahu Faham 1 Tahu 31 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 32. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA COMPANY LOGO
- 33. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA COMPANY LOGO
- 34. Band Standard Deskriptor Evidens 1 Penerangan APA BAGAIMANA 2 generik / murid tahu murid umum dan boleh menunjukkan 3 Rumah tentang tahap buat apa yang dia 4 pertumbuhan tahu dan (mata 5 pembelajaran boleh buat pelajaran) 6 (Objektif mata pelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 34 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 35. PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band6 PERINGATAN Band 5 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 Band 4 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) Band 3 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan) Band 2 Band 1 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 35 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 36. The typical performancein this band: Band 6 •demonstrates an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideas Band 5 •demonstrates thorough knowledge and understanding of most biological concepts Band 4 •demonstrates sound knowledge and clear understanding of some biological concepts Band 3 •recallsbasic knowledge and understanding of some biological concepts Band 2 •recalls limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological concepts Band 1 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 36 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 37. CONTOH PERNYATAAN STANDARDPRESTASI DUNIA MUZIK Band 6 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya T&F&BBM secara kreatif dalam aktiviti muzikal serta menjadi contoh dan boleh menunjuk cara dengan betul dan tepat serta berkeperibadian mulia dalam nilai sahsiah Band 5 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya T&F&BBT dalam aktiviti muzikal dengan betul dan tepat serta menjadi murid contoh kepada yang lain dan berketrampilan dalam nilai sahsiah Band 4 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya T&F&BB dalam aktiviti muzikal dengan betul serta mengamalkan nilai sahsiah Band 3 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya T&F&B dalam aktiviti muzikal serta mempunyai nilai sahsiah Band 2 Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang elemen muzik T&F serta menerapkan nilai sahsiah Band 1 Mengetahui asas muzik dan nilai sahsiah T ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 37 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 38. CONTOH PERNYATAAN STANDARDPRESTASI PENDIDIKAN KESIHATAN Band 6 Mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi T&F&BBM permintaan serta cabaran kehidupan seharian, meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat Band 5 Mempunyai kemahiran berkomunikasi, empati dengan orang lain T&F&BBT dan berupaya mengendalikan emosi dalam mengurus hidup secara positif dan sihat Band 4 Boleh memperkembangan aspek penjagaan diri serta pengurusan T&F&BB mental, emosi dan sosial terhadap keluarga dan masyarakat serta memainkan peranan mengawal aspek kesihatan dan keselamatan persekitaran Band 3 Memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, T&F&B pengurusan mental, emosi dan sosial serta kesihatan dan keselamatan diri Band 2 Memahami aspek kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan T&F persekitaran Band 1 Mempunyai pengetahuan tentang asas kesihatan fizikal, mental, T emosi, sosial dan persekitaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 38 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 39. Pernyataan TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 Band Standard 2013 2014 2015 2016 6 B6 D E D E D E D E 5 B5 D E D E D E D E 4 B4 D E D E D E D E 3 B3 D E D E D E D E 2 B2 D E D E D E D E 1 B1 D E D E D E D E Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 2 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 39
- 40. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan Tema Band Standard Tema Tema Tema 1 2 3 4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 2 B2 1 B1 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 40 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 41. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan Tema Band Standard Tema Tema Tema 1 2 3 4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D E ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 41 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 42. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan Tema Band Standard Tema Tema Tema 1 2 3 4 6 B6 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E D E 2 B2 D E D E 1 B1 D E D E ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 42 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 43. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan Tema Band Standard Tema Tema Tema 1 2 3 4 6 B6 D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E 1 B1 D E D E ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 43 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 44. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan Tema Band Standard Tema Tema Tema 1 2 3 4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 44 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 45. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan Tema Band Standard Tema Tema Tema 1 2 3 4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 3 mesti ada Band 1 – Band 6 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 45
- 46. Pernyataan Tahun 3 Band Standard 2013 6 B6 D E 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D E Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 46
- 47. Pernyataan Tahun 3 Band Standard 2013 B6D1 B6D1E1 6 B6 B5D1 B5D1E1 5 B5 B4D1 B4D1E1 4 B4 B3D1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 3 B3 B3D2 B3D2E1 B3D3 B3D3E1 B3D3E2 B2D1 D2D1E1 2 B2 B2D1E2 B2D1E3 B1D1 B1D1E1 B1D1E2 1 B1 B1D2 B1D2E1 Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 47
- 48. Band Standard Deskriptor Evidens B1 D1 D1E1 (Bahasa Melayu) D1E2 B1 D1 D1E1 (Matematik) D1E2 D2 D2E1 B1 D1 D1E1 (Pendidikan Moral) D1E2 D1E3 D2 D2E1 D2E2 D3 D3E1 D3E2 D3E3 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 48 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 49. Standard Deskriptor Evidens Instrumen (APA) (BAGAIMANA) B1 B1D1 B1D1E1 Contoh Mengenalpasti unsur seni dan prinsip Mengenal (PERSEPSI rekaan dalam bidang menggambar •Paper & pencil dan ESTETIK) iaitu lukisan, catan, kolaj dan montaj •Pemerhatian mengetahui Tahu bahasa seni bahasa seni B1D1E2 •Kerja Kursus Mengenalpasti unsur seni dan prinsip visual, visual rekaan dalam bidang membuat corak •Buku Skrap media dan dan rekaan iaitu terancang dan tidak •Folio nilai baik terancang •ULBS B1D1E3 Mengenalpasti unsur seni dan prinsip •Ujian Amali rekaan dalam bidang membentuk dan membuat binaan iaitu mobail, boneka •Senarai Semak dan topeng •Soal Selidik B1D1E4 •dll Mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam bidang mengenal kraf (Guru harus memilih tradisional iaitu anyaman, alat instrumen paling sesuai ) pertahanan diri dan alat perhiasan diri 49 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 50. MULA Pemulihan Belum mencapai tahap penguasaan Telah mencapai Tahap penguasaan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 50 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 51. PS Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 51
Editor's Notes
- #5 Dalam Transformasi Pentaksiran, LP memperkenalkan 4 komponen dalam PBS, Pentaksiran Sekolah (PS) dan Pentaksiran Pusat (PP), yang bersifat akademik dan yang bersifat bukan akademik, Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) Dan Pentaksiran Psikometrik.