Downloaded 67 times
Uploaded byCt Hidayah
1 konsep pbs
Dokumen ini membahas perubahan penting dalam sistem penilaian pendidikan di Malaysia, termasuk penambahbaikan kepada Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Penilaian Menengah Rendah (PMR). Terdapat empat komponen utama dalam pentaksiran: pentaksiran pusat, pentaksiran sekolah, pentaksiran psikometrik, dan aktiviti jasmani, sukan, dan kokurikulum. Tujuan dari sistem ini adalah untuk memberikan maklumat yang lebih holistik tentang perkembangan murid dan untuk memperbaiki strategi pengajaran serta meningkatkan pembelajaran.
1 konsep pbs
- 1.
- 2. COMPANY LOGO Mengapa perluberubah? 3
- 3.
- 4. COMPANY LOGO UJIAN APTITUD •Aptitud Umum • Aptitud Khusus PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK INVENTORI PERSONALITI Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability) Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran • Tidak berjadual, • Dicadangkan kepada semua murid • Tidak berjadual • Tidak diwajibkan untuk semua murid Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan Mendapatkan maklumat tentang ciri- ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan Pelaporan secara deskriptif dan individu 6
- 5. COMPANY LOGO Pentaksiran AktivitiJasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK) Aktiviti Kokurikulum Aktiviti Jasmani Sukan Kesihatan Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Kelab, Persatuan, Pakaian Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK) •Penjagaan Kesihatan •Diet •Kebersihan •Amalan BMI Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah atau di luar sekolah Aktiviti Ekstra Kurikulum
- 6. COMPANY LOGO Pentaksiran yangdirancang, dibina oleh LPPentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP ((instrumen dan garis panduan dari LP)instrumen dan garis panduan dari LP) dan ddilaksanakan oleh sekolahilaksanakan oleh sekolah ((ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guruditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )di sekolah ) PENTAKSIRAN PUSAT
- 7. COMPANY LOGO Format &tugasan (LP) Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran terpilih dari kumpulan teras dan elektif Dilaksana di sekolah Ditaksir oleh guru mata pelajaran Tugasan berbeza setiap tahun Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung Skor berdasarkan Rubrik pemarkahan (LP) Pemantauan & penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard PRINSIP PENTAKSIRAN PUSAT 1 5 6 7 2 4 8 PENTAKSIRAN PUSAT
- 8. COMPANY LOGO Pentaksiran yangdirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun. BACK
- 9. COMPANY LOGO Apabila makanantelah dihidang, tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiran sumatif Apabila makanan telah dihidang, tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiran sumatif Apabila makanan sedang dimasak, tukang masak melaksanakan pentaksiran formatif Apabila makanan sedang dimasak, tukang masak melaksanakan pentaksiran formatif FormatifFormatif SumatifSumatif
- 10. COMPANY LOGO What QA Why How WhenWhen Assessment forlearning Sepanjang P & P Untuk memperbaiki pembelajaran murid Pelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasi Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila –bila masa Report What Assessment of learning When Di hujung sesuatu unit pembelajaran Why Untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid How Pelbagai kaedah pentaksiran QAMerujuk standard prestasi Report Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan Proses Pembentukan Pentaksiran SUMATIF Pentaksiran FORMATIF Proses Merumuskan
- 11. COMPANY LOGO Prinsip PentaksiranSekolah (PS) Dilaksanakan di sekolah oleh guru mata pelajaran Sepanjang tahun Semua mata pelajaran Bentuk Sumatif Pelaporan Verbal / Bertulis Bentuk Formatif 13
- 12. COMPANY LOGO Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran Mengubahsuai strategi pengajaran Meningkatkan keyakinan kepadamurid untuk belajar 1 2 3 4 Peranan Pentaksiran Sekolah
- 13. COMPANY LOGO Holistik Sepadu Seimbang Fleksibel Merujuk Standard SebahagianProses P&P 1 2 3 4 5 6 PS
- 14. COMPANY LOGO 5 6 Proses mendapatkanmaklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum PS
- 15. COMPANY LOGO©2011 LEMBAGAPEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PS
- 16. PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuanuntuk mengetahui - APA yang murid TAHU - APA yang murid BOLEH BUAT - APA yang murid BOLEH AMALKAN
- 17. COMPANY LOGO Ujian ResponsMarkah / Gred Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai
- 18. Rujukan Norma Rujukan Kriteria RujukanStandard PENTAKSIRAN
- 19. Rujukan Norma Melapor prestasimurid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat / aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor / markah yang diperoleh Rujukan Kriteria Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier) Rujukan Standard Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan (growth)murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard
- 20. • Tiada hadkepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard • Taburan markah / gred tidak ditetapkan • Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan
- 21. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN STANDARDKURIKULUM STANDARD PRESTASI • Matlamat • Objektif MP • Standard Kandungan • Standard Pembelajaran • Pernyataan Standard • Deskriptor • Evidens • Instrumen • Pernyataan Standard • Deskriptor • Evidens • Instrumen Apa yang patut dipelajari Apa yang dilaporkan tentang perkembangan dan pencapaian murid PENTAKSIRAN
- 22. BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD DokumenStandard Prestasi
- 23.
- 24. COMPANY LOGO 6 5 4 3 2 1 Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Faham Faham Faham Faham Faham Bolehbuat Boleh buat dengan Beradab Boleh buat dengan Beradap Terpuji Boleh buat dengan Beradap Mithali STANDARD PRESTASI
- 25.
- 26.
- 27.
- 28. COMPANY LOGO Band, Standard,Deskriptor, Eviden dan Instrumen Band Standard Deskriptor Evidens Instrumen 6 5 4 3 2 1 Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP) Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan tahu dan boleh buat Alat untuk digunakan untuk mentaksir •Paper & pencil •Pemerhatian •Kerja Kursus •Scrapt Book •Folio •ULBS •Ujian Amali •Senarai Semak •Soal Selidik •Demo •Simulasi •dll 32©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 29. COMPANY LOGO PERNYATAAN STANDARDPRESTASI Band 6 PERINGATAN 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan) Band 5 Band 4 Band 3 Band 2 Band 1 33©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 30. Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 Tahun 2 2012 Tahun3 2013 Tahun 4 2014 Tahun 5 2015 Tahun 6 2016 6 B6 D E D E D E D E D E D E 5 B5 D E D E D E D E D E D E 4 B4 D E D E D E D E D E D E 3 B3 D E D E D E D E D E D E 2 B2 D E D E D E D E D E D E 1 B1 D E D E D E D E D E D E Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk DSK tahun-tahun berkenaan
- 31. Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk/ Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 2 B2 1 B1 Tahun 1
- 32. Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk/ Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E Tahun 1 Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6
- 33. Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 6 B6 B6D1B6D1E1 5 B5 B5D1 B5D1E1 4 B4 B4D1 B4D1E1 3 B3 B3D1 B3D2 B3D3 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 2 B2 B2D1 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 1 B1 B1D1 B1D2 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1 Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran
- 34. Band Standard DeskriptorEvidens B1 (Bahasa Melayu) D1 D1E1 D1E2 B1 (Matematik) D1 D2 D1E1 D1E2 D2E1 B1 (Pendidikan Moral) D1 D2 D3 D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3
- 35. COMPANY LOGO CONTOH PERNYATAANSTANDARD PRESTASI MATEMATIK Band 6 T&F&BBM Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Band 4 T&F&BB Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah Band 3 T&F&B Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Band 2 T & F Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Band 1 T Tahu pengetahuan asas matematik
- 36. COMPANY LOGO CONTOH PERNYATAANSTANDARD PRESTASI BAHASA MALAYSIA Band 6 T&F&BBM Memahami, menaakul dan menilai tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dengan bertatasusila. Band 5 T&F&BBT Memahami, menaakul dan memberikan respons/menyampaikan sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul dan tepat. Band 4 T&F&BB Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul. Band 3 T&F&B Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis. Band 2 T & F Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis
- 37. COMPANY LOGO BAND PERNYATAANSTANDARD 1 Mengetahui nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat 2 Mengetahui dan memahami nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat 3 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat 4 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib 5 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib dan terpuji 6 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan sempurna dan boleh dicontohi PENDIDIKAN MORAL
- 38. COMPANY LOGO Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) Instrumen Band3 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaika n masalah yang melibatkan perkataan B3D1 Penyelesaian operasi tambah dan tolak B3D2 Pembundaran nombor bulat B3D1E1 Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2 Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1 Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat •Paper & pencil •Pemerhatian •Kerja Kursus •Scrapt Book •Folio •ULBS •Ujian Amali •Senarai Semak •Soal Selidik •dll (Guru harus memilih instrumen paling sesuai ) 42 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- 39. Belum mencapai tahap penguasaan Telah mencapai Tahap penguasaan Pemulihan MULA PerananStandard Prestasi dalam PS
- 40. COMPANY LOGO Memberi maklumbalas Mendapatkan maklumat Membuat pemerhatian Menjadi pemudahcara
- 41. COMPANY LOGO Mengetahui apadan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajari Mengetahui bagaimana standard hendak dicapai Melaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksir KejayaanKejayaan dalamdalam mendapatkanmendapatkan ilmu,ilmu, kemahirankemahiran dan amalandan amalan nilai murninilai murni serta sikapserta sikap yang terpujiyang terpuji
- 42.
- 43.
- 44. RENDAH DAN MENENGAHRENDAH PANDUAN DAN PERATURAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
- 45. COMPANY LOGO Tujuan diadakanBuku Panduan 4. Guru terpandu 3. JPN dan PPD terpandu 2. Prosedur terselaras 1. Sumber Maklumat Guru berkeyakinan PPD dan JPN tahu fungsi Semua petugas maklum Maklumat tersebar
- 46. COMPANY LOGO 11 PenambahbaikanUPSR 4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum.
- 47. COMPANY LOGO Dilaksanakan olehsekolah denganDilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan dari LPinstrumen dan garis panduan dari LP DilaksanakanDilaksanakan sepenuhnyasepenuhnya oleh sekolaholeh sekolah Peperiksaan Pusat 60% BM BI M’MATIK SAINS BC BT Pentaksiran sekolah MP Teras & elektif Pentaksiran Pusat Kerja Kursus Projek Lisan UJIAN APTITUD DilaksanaDilaksanakankan oleh LPoleh LP sepertiseperti UPSRUPSR sekarangsekarang 40% PAJSK Inventori Personaliti
- 48. COMPANY LOGO 22 PenambahbaikanPMR dengan PBS 100% 4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum
- 49. COMPANY LOGO Pentaksiran Sekolah Ujian Bertulis (MPTeras & Elektif PAJSK Pentaksiran Pusat Ujian Bertulis (MP Teras) Kerja Kursus Projek Lisan (Teras & Elektif) Dilaksanakan oleh sekolahDilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen & garisdengan instrumen & garis panduan dari LPpanduan dari LP DilaksanakanDilaksanakan sepenuhnya disepenuhnya di peringkat sekolahperingkat sekolah Ujian Aptitud Inventori Personaliti
- 50. COMPANY LOGO 56 Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi Memastikan kekuatan& keberkesanan instrumen pentaksiran Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran
- 51. COMPANY LOGO CABARAN KEPADAKEJAYAAN PBS Penyelesaian Program latihan dan penataran yang menyeluruh AA Kesediaan dan Kemahiran guru Melaksanakan PBS Penyelesaian • Pemantauan • Pementoran • Pengesanan • Penyelarasan CC Integriti Guru diragui Penyelesaian • Penerangan • Automasikan Pelaporan BB Guru akan terasa terbeban dengan tugas ‘tambahan’
- 52.
- 53.
- 54.
Editor's Notes
- #3 Maka berdasarkan beberapa siri perbincangan melibatkan semua pihak dari pelbagai golongan dan bidang, kabinet pada 17 Dis 2010 telah meluluskan penambahbaikan UPSR dan PMR. Bermula pengumuman YAB Timbalan Perdana Menteri mengenai kemungkinan pemansuhan UPSR dan PMR, semua pihak dengan secara aktif telah terlibat berbincang dalam dua siri persidangan meja bulat, Persidangan ini dihadiri oleh duru, ibu bapa, NGO, wakil kementerian pelajaran, universiti, badan berkanun dan bahagian2 lain. Oleh itu tidak timbul tentang pemansuhan UPSR atau PMR. Mulai 2011 ini kita sedang melakukan penambahbaikan pentaksiran sedia ada dalam UPSR dan PMR
- #4 Kenapa kita perlu berubah. Adakah kaedah pentasiran sedia ada bertahun-tahun tidak bagus, tidak menepati hasrat negara atau kita tidak dapat melahirkan manusia yang kita harapkan. Sistem pentaksiran atau kaedahpentaksiran sedia ada dan sangat releven. Kita ini adalah produk dari sistem sedia ada.