4. COMPANY LOGO
UJIAN APTITUD
• Aptitud Umum
• Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK
INVENTORI
PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula
jadi (innate ability) dan
kebolehan yang diperoleh
(acquired ability)
Tidak berasaskan
kurikulum dan pengajaran
pembelajaran
• Tidak
berjadual,
• Dicadangkan
kepada
semua murid
• Tidak berjadual
• Tidak diwajibkan
untuk semua
murid
Mengenal pasti
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan
kesediaan bagi
menyediakan situasi
pengajaran dan
pembelajaran yang
terbaik dan
mewujudkan suasana
pembelajaran yang
aktif dan berkesan
Mendapatkan
maklumat tentang ciri-
ciri perilaku unik dan
stabil yang ada pada
setiap individu untuk
membimbing murid
membentuk personaliti
yang seimbang dan
membantu guru
menggunakan strategi
pengajaran dan
pembelajaran yang
sesuai
LP sediakan item
/ instrumen dan
manual yang
komprehensif
Penskoran secara
dikotomus,
polikotomus,
kadaran pilihan
Pelaporan secara
deskriptif dan
individu
6
5. COMPANY LOGO
Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan &
Kokurikulum (PAJSK)
Aktiviti
Kokurikulum
Aktiviti
Jasmani
Sukan Kesihatan
Penyertaan,
penglibatan
dan
pencapaian
Sukan dan
Permainan
di peringkat
sekolah,
daerah,
negeri, negara
dan
antarabangsa
Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian
Kelab, Persatuan,
Pakaian Beruniform
di peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara dan
antarabangsa
Standard
Kecergasan
Fizikal
Kebangsaan
(SEGAK)
•Penjagaan
Kesihatan
•Diet
•Kebersihan
•Amalan
BMI
Penyertaan dan
penglibatan secara
sukarela di sekolah
atau di luar sekolah
Aktiviti
Ekstra Kurikulum
6. COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang, dibina oleh LPPentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP
((instrumen dan garis panduan dari LP)instrumen dan garis panduan dari LP)
dan
ddilaksanakan oleh sekolahilaksanakan oleh sekolah
((ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guruditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru
di sekolah )di sekolah )
PENTAKSIRAN PUSAT
7. COMPANY LOGO
Format & tugasan (LP)
Tempoh 1 jangka masa
bagi mata pelajaran
terpilih dari kumpulan
teras dan elektif
Dilaksana di
sekolah
Ditaksir oleh guru mata
pelajaran
Tugasan berbeza
setiap tahun
Pelaporan PP &
Pentaksiran Sekolah
digabung
Skor berdasarkan
Rubrik pemarkahan
(LP)
Pemantauan &
penyelarasan
bagi penjaminan
kualiti & standard
PRINSIP
PENTAKSIRAN
PUSAT
1
5
6
7
2
4
8
PENTAKSIRAN PUSAT
8. COMPANY LOGO
Pentaksiran yang dirancang, dibina,
ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor
oleh guru di sekolah yang melibatkan
murid, ibu bapa dan organisasi luar.
Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam
bentuk pentaksiran formatif yang
dijalankan seiring dengan proses
pengajaran dan pembelajaran dan
pentaksiran sumatif di akhir unit
pembelajaran, semester atau tahun.
BACK
9. COMPANY LOGO
Apabila makanan telah
dihidang, tetamu atau
hakim melaksanakan
pentaksiran sumatif
Apabila makanan telah
dihidang, tetamu atau
hakim melaksanakan
pentaksiran sumatif
Apabila makanan
sedang dimasak,
tukang masak
melaksanakan
pentaksiran formatif
Apabila makanan
sedang dimasak,
tukang masak
melaksanakan
pentaksiran formatif
FormatifFormatif SumatifSumatif
10. COMPANY LOGO
What
QA
Why
How
WhenWhen
Assessment for learning
Sepanjang P & P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal / bertulis
boleh diberi bila –bila masa
Report
What
Assessment of learning
When
Di hujung sesuatu
unit pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat
perkembangan murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif / kumulatif
boleh diberi di hujung setiap
semester / tahunan
Proses Pembentukan
Pentaksiran
SUMATIF
Pentaksiran
FORMATIF
Proses Merumuskan
11. COMPANY LOGO
Prinsip Pentaksiran Sekolah (PS)
Dilaksanakan di sekolah
oleh guru mata pelajaran
Sepanjang tahun
Semua mata pelajaran
Bentuk Sumatif
Pelaporan Verbal / Bertulis
Bentuk Formatif
13
14. COMPANY LOGO
5
6
Proses mendapatkan maklumat tentang
sejauh mana murid tahu, faham dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang
dipelajari berdasarkan pernyataan
standard prestasi yang ditetapkan
mengikut tahap-tahap pencapaian
seperti yang dihasratkan dalam
dokumen kurikulum
PS
19. Rujukan Norma
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan meletakkan murid dalam sistem
pangkat / aras dan membanding antara murid
merujuk kepada skor / markah yang
diperoleh
Rujukan Kriteria
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan melihat apa yang telah
disempurnakan oleh murid merujuk kepada
kriteria sesuatu domain (ada qualifier)
Rujukan Standard
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan menerangkan tentang kemajuan
(growth)murid dalam pembelajaran merujuk
kepada standard
20. • Tiada had kepada peratusan murid untuk
mencapai sesuatu standard
• Taburan markah / gred tidak ditetapkan
• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak
pendidikan
21. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
• Matlamat
• Objektif MP
• Standard
Kandungan
• Standard
Pembelajaran
• Pernyataan Standard
• Deskriptor
• Evidens
• Instrumen
• Pernyataan Standard
• Deskriptor
• Evidens
• Instrumen
Apa yang patut
dipelajari
Apa yang dilaporkan
tentang
perkembangan dan
pencapaian murid
PENTAKSIRAN
30. Band
Pernyataan
Standard
Tahun 1
2011
Tahun 2
2012
Tahun 3
2013
Tahun 4
2014
Tahun 5
2015
Tahun 6
2016
6 B6 D E D E D E D E D E D E
5 B5 D E D E D E D E D E D E
4 B4 D E D E D E D E D E D E
3 B3 D E D E D E D E D E D E
2 B2 D E D E D E D E D E D E
1 B1 D E D E D E D E D E D E
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6
Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk DSK tahun-tahun berkenaan
32. Band
Pernyataan
Standard
Tajuk / Modul
Tema
1
Tajuk / Modul
Tema
2
Tajuk / Modul
Tema
3
Tajuk / Modul
Tema
4
6 B6 D E D E
5 B5 D E D E
4 B4 D E D E D E
3 B3 D E D E D E
2 B2 D E D E D E
1 B1 D E D E
Tahun 1
Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI
untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6
33. Band
Pernyataan
Standard
Tahun 1
2011
6 B6
B6D1 B6D1E1
5 B5
B5D1 B5D1E1
4 B4
B4D1 B4D1E1
3 B3
B3D1
B3D2
B3D3
B3D1E1
BED1E2
B3D1E3
B3D2E1
B3D3E1
B3D3E2
2 B2
B2D1 D2D1E1
B2D1E2
B2D1E3
1 B1
B1D1
B1D2
B1D1E1
B1D1E2
B1D2E1
Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran
35. COMPANY LOGO
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
MATEMATIK
Band 6
T&F&BBM
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks secara kreatif dan inovatif
Band 5
T&F&BBT
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi
Band 4
T&F&BB
Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan
langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing,
penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah
Band 3
T&F&B
Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh
melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan
menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan
Band 2
T & F
Tahu dan faham pengetahuan asas matematik
Band 1
T
Tahu pengetahuan asas matematik
36. COMPANY LOGO
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
BAHASA MALAYSIA
Band 6
T&F&BBM
Memahami, menaakul dan menilai tentang sesuatu perkara
daripada pelbagai sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis
dengan bertatasusila.
Band 5
T&F&BBT
Memahami, menaakul dan memberikan respons/menyampaikan
sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam
pelbagai situasi dengan betul dan tepat.
Band 4
T&F&BB
Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap
maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai
situasi dengan betul.
Band 3
T&F&B
Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap
perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis.
Band 2
T & F
Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca
dan ditulis.
Band 1
T
Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis
37. COMPANY LOGO
BAND PERNYATAAN STANDARD
1 Mengetahui nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia
dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat
2 Mengetahui dan memahami nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan
budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat
3
Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai
berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat
4
Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai
berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat dengan tertib
5
Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai
berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat dengan tertib dan terpuji
6
Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai
berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan
peraturan masyarakat dengan sempurna dan boleh dicontohi
PENDIDIKAN MORAL
41. COMPANY LOGO
Mengetahui apa dan bagaimana
sesuatu perkara itu hendak dipelajari
Mengetahui bagaimana standard
hendak dicapai
Melaksanakan tugasan yang diberikan
supaya apa yang diketahui dan boleh
dibuat boleh ditaksir
KejayaanKejayaan
dalamdalam
mendapatkanmendapatkan
ilmu,ilmu,
kemahirankemahiran
dan amalandan amalan
nilai murninilai murni
serta sikapserta sikap
yang terpujiyang terpuji
44. RENDAH DAN MENENGAH RENDAH
PANDUAN DAN PERATURAN
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
45. COMPANY LOGO
Tujuan diadakan Buku Panduan
4. Guru terpandu
3. JPN dan PPD terpandu
2. Prosedur terselaras
1. Sumber Maklumat
Guru berkeyakinan
PPD dan JPN tahu fungsi
Semua petugas maklum
Maklumat tersebar
46. COMPANY LOGO
11 Penambahbaikan UPSR
4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah,
Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan
Kokurikulum.
47. COMPANY LOGO
Dilaksanakan oleh sekolah denganDilaksanakan oleh sekolah dengan
instrumen dan garis panduan dari LPinstrumen dan garis panduan dari LP
DilaksanakanDilaksanakan
sepenuhnyasepenuhnya
oleh sekolaholeh sekolah
Peperiksaan
Pusat
60%
BM
BI
M’MATIK
SAINS
BC
BT
Pentaksiran
sekolah
MP Teras & elektif
Pentaksiran
Pusat
Kerja
Kursus
Projek Lisan
UJIAN
APTITUD
DilaksanaDilaksanakankan
oleh LPoleh LP
sepertiseperti
UPSRUPSR
sekarangsekarang 40%
PAJSK
Inventori
Personaliti
48. COMPANY LOGO
22 Penambahbaikan PMR dengan PBS 100%
4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran
Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum
49. COMPANY LOGO
Pentaksiran
Sekolah
Ujian Bertulis
(MP Teras &
Elektif
PAJSK
Pentaksiran
Pusat
Ujian Bertulis
(MP Teras)
Kerja Kursus
Projek
Lisan
(Teras &
Elektif)
Dilaksanakan oleh sekolahDilaksanakan oleh sekolah
dengan instrumen & garisdengan instrumen & garis
panduan dari LPpanduan dari LP
DilaksanakanDilaksanakan
sepenuhnya disepenuhnya di
peringkat sekolahperingkat sekolah
Ujian
Aptitud
Inventori
Personaliti
51. COMPANY LOGO
CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS
Penyelesaian
Program
latihan dan
penataran
yang
menyeluruh
AA
Kesediaan dan
Kemahiran guru
Melaksanakan
PBS
Penyelesaian
• Pemantauan
• Pementoran
• Pengesanan
• Penyelarasan
CC
Integriti
Guru
diragui
Penyelesaian
• Penerangan
• Automasikan
Pelaporan
BB
Guru akan
terasa
terbeban
dengan tugas
‘tambahan’
Maka berdasarkan beberapa siri perbincangan melibatkan semua pihak dari pelbagai golongan dan bidang, kabinet pada 17 Dis 2010 telah meluluskan penambahbaikan UPSR dan PMR. Bermula pengumuman YAB Timbalan Perdana Menteri mengenai kemungkinan pemansuhan UPSR dan PMR, semua pihak dengan secara aktif telah terlibat berbincang dalam dua siri persidangan meja bulat, Persidangan ini dihadiri oleh duru, ibu bapa, NGO, wakil kementerian pelajaran, universiti, badan berkanun dan bahagian2 lain. Oleh itu tidak timbul tentang pemansuhan UPSR atau PMR. Mulai 2011 ini kita sedang melakukan penambahbaikan pentaksiran sedia ada dalam UPSR dan PMR
Kenapa kita perlu berubah. Adakah kaedah pentasiran sedia ada bertahun-tahun tidak bagus, tidak menepati hasrat negara atau kita tidak dapat melahirkan manusia yang kita harapkan. Sistem pentaksiran atau kaedahpentaksiran sedia ada dan sangat releven. Kita ini adalah produk dari sistem sedia ada.
