Интерактивные технологии

1. Интерактивное
обучение:
актуальность,
суть, перспектива
Лазаренко Н.А.,
учитель биологии МОУ
“Школа №80 г.Донецка”

2. Пассивная модель обучения

3. Активная модель обучения

4. Интерактивная модель обучения

5. Слово «интерактив» пришло к нам из
английского слова «interact», где «inter» —
взаимный и «act» — действовать.
Таким образом, интерактивный —
способный к диалогу, ко взаимодействию.
Интерактивное обучение — это
специальная форма организации познавательной
деятельности, которая имеет конкретную,
предвиденную цель — создать комфортные
условия обучения, при которых каждый ученик
осознает свою успешность, интеллектуальную
деятельность.

6. Суть интерактивного обучения в
том, что учебный процесс осуществляется
в условиях постоянного активного
взаимодействия всех учеников.
Это взаимообучение, где ученик и
учитель являются равноправными, равно-
значными субъектами обучения,
понимают, что они делают, рефлексуют о
том, что они знают, умеют и
осуществляют.

7. Обучение других усвоений полученных сразу — 90 % усвоения
Лекция — 5 % усвоения
Чтение — 10 % усвоения
Видео/аудио материалы — 20 % усвоения
Демонстрация — 30 % усвоения
Дискуссионные группы — 50 % усвоения
Практика через действие — 75 % усвоения
Пирамида обучения

8. СТРУКТУРА УРОКА
ПЕРВЫЙ ЭТАП
Мотивация обучения. Создание
ситуации успеха.
Учитель фокусирует внимание учащихся на
проблемы
при помощи интересных приемов
обучения, вызывает интерес к теме.
С помощью создания ситуации успеха дает
учащимся веру в свои силы.

9. ВТОРОЙ ЭТАП.
Объявление темы, цели и
ожидаемых результатов.
Учитель обеспечивает понимание
учащимися содержание их деятельности,
конечного результата.

10. ТРЕТИЙ ЭТАП.
Предоставление информации.
Теоретический аспект урока.
Часто информация предоставляется в
виде лекции, мини-лекции, работы с
учебником, дополнительными
источниками.

11. ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП.
Интерактивное упражнение - центральная
часть занятия.
Их целью является усвоение учебного
материала, достижение результатов урока.
Интерактивная часть занимает
приблизительно 60% времени урока

12. ПЯТЫЙ ЭТАП.
Подведение итогов, оценивание
результатов.
Осознание того, что было сделано, как
можно применять полученные знания,
умения в дальнейшей жизни, демонстрация
уровня достижения результатов занятия.

13. Интерактивные технологии кооперативного обучения
— это формы организации работы в малых группах,
объединенных совместной учебной целью
Работа в
малых группах
Аквариум
Карусель
Работа
в парах
Интерактивные упражнения

14. Технологии ситуативного моделирования —
перестройка учебного процесса с помощью
включения ученика в игру
Интерактивные упражнения
Имитационные
игры
Разыгрывание ситуации
по ролям

15. Технологии обработки дискуссионных вопросов — учат глубокому
пониманию проблемы, самостоятельной позиции, оперированию
аргументами, критическому мышлению
Интерактивные упражнения
Метод ПРЕСС Займи позицию
Измени позицию

16. Технологии коллективно-группового обучения
— технологии, предполагающие одновременную
совместную (фронтальную) работу всего класса
Интерактивные упражнения
Микрофон
Мозговой
штурм
Обучая—учусь

17. О б у ч е н и е
Инновация, интерес к учению, новшество
Наличие положительного микроклимата
Творчество
Единение (сотворчество)
Развитие, результат
Активность
Коррекция и самокоррекция
Технологии
Интеграция усилий
Взаимодействие, взаимообучение
Непрерывность образования
Опережение, оптимизация учебной деятельности, обмен мнениями
Естественный процесс

18. То, что я слышу, я забываю
То, что я слышу и вижу, немного
помню.
То, что я слышу, вижу и обсуждаю, я
начинаю понимать
Когда я слышу, вижу, обсуждаю и
делаю, я приобретаю знания и
навыки.
Когда я передаю знания другим,
я становлюсь мастером.
КРЕДО ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ