Формирование компетентностей средствами изо

1. ФормированиеФормирование
ключевыхключевых
компетентностейкомпетентностей
учащихся средствамиучащихся средствами
изобразительногоизобразительного
искусстваискусства
Огарок А. С.
учитель изобразительного
искусства ДОШ № 97

2. Компетентностный подход –
направленность учебно-
воспитательного процесса на
достижение таких результатов, как
иерархически подчиненные
компетентности учащихся, а именно
ключевая, общепредметная и
предметная.

3. Компетенция и компетентность
 Компетенция -
общественно
определенный
уровень знаний,
умений, навыков,
отношений, в
определенной сфере
деятельности
человека, то есть
заданное извне
требование, норма.
 Компетентность -
интегрированная способность
личности, состоящая из
знаний, опыта, ценностей и
отношения, которые могут
целостно реализовываться на
практике, то есть
предусматривает
индивидуальный опыт
использования
приобретенных в процессе
обучения компетенций. Итак,
компетентность - это знание
в действии.

4. Цель образовательной области
«Искусство»
личностное художественно-эстетическое
развитие учащихся, воспитание у них
ценностно-мировоззренческих
ориентаций в сфере искусства, развитие
комплекса ключевых, межпредметных и
предметных компетенций в процессе
освоения художественных ценностей и
способов художественной деятельности,
формирование потребности в
художественно-творческом
самовыражении и эстетическом
самосовершенствовании.

5. Задачи образовательной области
«Искусство»
 воспитание у учащихся эмоционально-ценностного отношения к
искусству и действительности, развитие художественных
интересов и потребностей, эстетических идеалов;
 формирование системы художественных знаний и умений,
которые отражают видовую специфику и взаимодействие
искусства;
 развитие восприятия, понимания, интерпретации и оценки
произведений искусства и художественных явлений;
 стимулирование диалога, общения учащихся в области
искусства;
 развитие художественных способностей, критического
мышления;
 стимулирование способности учащихся к художественно-
творческому самовыражению;
 формирование потребности в эстетизации среды и готовности к
участию в социокультурной жизни.

6. Ключевая компетентность -
способность личности эффективно
участвовать в различных сферах
человеческой деятельности, она
относится к общеотраслевому
содержанию образовательных
стандартов.

7. • Ведущей ключевой компетентностью
для образовательной отрасли
«Искусство» является
общекультурная компетентность,
которая реализуется через такие
отраслевые компетенции:
• этнокультурную,
• поликультурную,
• культурно-досуговую.

8.  Межпредметная эстетическая
компетентность - способность
ориентироваться в различных сферах
жизнедеятельности, формируется во время
освоения различных видов искусства.
 Предметная художественная
компетентность - способность учащегося к
познавательной и практической деятельности
в определенном виде искусства. К
предметным художественным
компетентностям принадлежат музыкальная,
изобразительная, хореографическая,
театральная, экранная и другие.

9. Содержание художественного
образования - целостность
художественного развития личности.
Оно предусматривает следующие
основные виды деятельности учащихся:
художественное восприятие
(наблюдение), тест-интерпретация и
оценка, художественное
самовыражение, формирование
собственных мыслей и чувств в процессе
использования знаний и умений на
практике.

10. Требования к учебным достижениям учащихся:
• иметь представление об особенностях, языке, жанрах
и формах конкретного вида искусства; его взаимосвязи
с другими видами искусства; традициях родного края;
• понимать и осознавать выразительные средства
конкретного вида искусства; его значение в жизни
людей, культурной среде;
• уметь интерпретировать содержание произведений;
выражать эстетическое отношение к ним; выражать
собственные чувства и мысли в практической
художественно-творческой деятельности;
• применять художественную терминологию при
анализе произведений искусства; основные
выразительные средства искусства в практической
деятельности, в опыте творческого самовыражения.

11. Задача учителя - не просто
учить по новым программам, а
учить и воспитывать по-новому,
понимая, принимая и творчески
применяя новые принципы
образования нового поколения.
Людмила Масол

12. Спасибо за внимание!