Подготовила 1 команда

1. 1 команда
«Бодрые клетки»
Информационно-
компьютерные технологии

2. "... появление ИКТ должно изменить формы и
методы процесса обучения. Они позволяют
перейти учителю от изложения материала к
дискуссии»
А.В. Осин

3. Цели использования
информационных технологий
1. Развитие личности обучаемого, подготовка к
самостоятельной продуктивной деятельности в условиях
информационного общества
2. Подготовка обучаемых средствами информационных
технологий к самостоятельной познавательной
деятельности
3. Мотивация учебно-воспитательного процесса

4. Что дают ИКТ для учителя?
Экономию времени на уроке
Глубину погружения в материал
Повышенную мотивацию обучения
Интегрированный подход в обучении
Возможность одновременного использования
аудио-, видео-, мультимедиа материалов.

5. Каково влияние использования ИКТ на
ученика?
 Способствует повышению познавательного
интереса к предмету
 Содействует росту успеваемости учащихся по
предмету
 Позволяет учащимся проявить себя в новой роли
 Формирует навыки самостоятельной продуктивной
деятельности
 Способствует созданию ситуации успеха для
каждого ученика

6. Направления использования
ИКТ на уроках биологии
Направления
Работа с
программными
продуктами
Наглядное
пособие
Контроль
знаний

7. Типы компьютерных средств:
1. Презентации
2. Электронные энциклопедии
3. Дидактические материалы
4. Системы виртуального эксперимента
5. Программные системы контроля знаний
6. Электронные учебники и учебные курсы
7. Обучающие игры и развивающие программы
8. Программы-тренажеры
9. Демонстрация видеофильмов, съемки видеоюжетов
с использованием ИКТ.

8. К наиболее эффективным формам представления
материала по биологии, следует отнести мультимедийные
презентации.
Данная форма позволяет представить учебный
материал как систему ярких опорных образов, наполненных
исчерпывающей структурированной информацией в
алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются
различные каналы восприятия учащихся, что позволяет
заложить информацию не только в фактографическом, но и в
ассоциативном виде в память учащихся.
Цель такого представления учебной информации –
формирование у школьников системы мыслеобразов. Подача
учебного материала в виде мультимедийной презентации
сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья
детей.

9. Примеры

10. Мультимедийные презентации
https://infourok.ru/prezentaciya-po-biologii-na-temu-
stroenie-i-mnogoobrazie-plodov-i-semyan-
1275144.html

11. Мультимедийные презентации
https://infourok.ru/prezentaciya-kpo-biologii-na-temu-
semeystvo-rozovie-2288112.html

12. Мультимедийные презентации
https://infourok.ru/osnovnie-etapi-evolyucii-primatov-
pervie-predstaviteli-roda-omo-1778102.html

13. Мультимедийные презентации
https://infourok.ru/doneckiy-botanicheskiy-sad-oranzherei-
virtualnaya-ekskursiya-2218108.html

14. Дидактические материалы.
Создание проблемной ситуации.
Тема «Фотосинтез»
 Одна богатая лондонская дама,
узнав о том, что растения
очищают воздух, велела слугам
перенести из зимнего сада в её
спальню, которая не
проветривалась, пять самых
больших кадок с тропическими
растениями. Утром дама
проснулась с головной болью.
После этого стала утверждать,
что растения не очищают воздух,
а наоборот, портят его. Как вы
объясните даме её ошибку?

15.  Возможный ответ. 1.
Растения фотосинтезируют только на свету, в темноте
выделение кислорода почти прекращается. Зато
процесс дыхания не уменьшает своей интенсивности.
Следовательно, растения могли «издышать» часть
кислорода, содержащегося в воздухе комнаты
 Возможный ответ 2.
Листья, стебли и цветы многих тропических растений
изобилуют различными железами, выделяющими
всевозможную ароматику, например эфирные масла.
Такие растения не являются комнатными, так как их
выделения небезопасны. Даме повезло, что она
отделалась лишь головной болью

16. Дидактические материалы.
Викторина.
Тема. Класс Пресмыкающиеся. Отряд Чешуйчатые.
 1. Какое пресмыкающееся было изображено на эмблеме военного
подразделения бывшей Советской Армии?
 ( военные медики - змея)
 2. с каким близким родственником прыткой ящерицы А. П. чехов в своём
рассказе сравнил господина Очумелова?
 (Хамелеон)
 3. Название этого класса позвоночных животных – рептилии – происходит от
греческого слова reptare.
 (Ползать на брюхе)
 4. Считается, что миф о драконах основан на рассказах древних китайских
купцов об этих гигантских ящерицах. Когда их обнаружили на острове Комодо
в 1912 году, это стало сенсацией. Кто они?
 (Комодские вараны)

17. Дидактические материалы.
Кроссворд
Тема. Кровь и остальные компоненты внутренней среды
организма
4
3
1 5
2
По горизонтали:
1. Человек, получающий
кровь при переливании
2. Кровяные пластинки
участвующие в свёртывании
крови.
По вертикали:
3.Сгусток крови,
возникающий в процессе
свёртывания
4. Клетка крови,
транспортирующая кислород
и углекислый газ
5. вещество,
присоединяющее кислород и
находящееся в эритроцитах

18. Дидактические материалы.
Паслён
сладко-
горький.
Редька
дикая.
Белена чёрная.
Паслён чёрный.

19. Дидактические материалы.
Биологический диктант (закончите
предложение)
 1. Синтез белков происходит на ….
 2. Внутренние мембранные структуры хлоропластов называются…
 3. Складки мембраны митохондрий, увеличивающие общую
площадь поверхности, - …
 4. Органеллы клетки, в которых осуществляется синтез сахара,-…

20. Также можно эффективно применять:
 Электронные энциклопедии
 Системы виртуального эксперимента
 Программы-тренажеры
 Электронные учебники и учебные курсы
 Программные системы контроля знаний.
 Демонстрацию учебных и познавательных фильмов.
 Съемки видеороликов и видеоуроков.

21. Электронные
энциклопедии

22. -Живые существа: электронная иллюстрированная
энциклопедия http://www.livt.net
-Предметная коллекция «Биология»
http://school-collection.edu.ru/collection
-Мир животных: электронные версии книг
http://animal.geoman.ru
-Популярная энциклопедия «Флора и фауна»
http://www.biodat.ru/db/fen/anim.htm
-В помощь учителю биологии: образовательный
сайт ИЕСЭН НГПУ http://fns.nspu.ru/resurs/nat
-Внешкольная экология. Программа «Школьная
экологическая инициатива» http://www.eco.nw.ru
-Вся биология: научно-образовательный портал
http://www.sbio.info

23. Виртуальные эксперименты
http://beltube.by/video/P1TIVdyt3jA

24. Программы-тренажеры
http://tana.ucoz.ru/load/flash_a
nimacii_po_zoologii/ryby/biologic
heskij_konstruktor_quotskelet_ry
byquot/316-1-0-2189

25. Программы-тренажеры
https://learningapps.org/display?v=p6ygkb
rnv16 - искать через yandex
(Тренажер создан Гладкой В.И,
МОУ «Школа № 69 г.Донецка»)

26. Программные системы
контроля знаний
http://biouroki.ru/Test/

27. Электронные учебники по
биологии
www.drofa.ru
https://drofa-
ventana.ru/catalog/predmet
-biologiya/?EPUB=Y
Внимание! Скачивание
электронных
приложений – платное!

28. Демонстрация учебных
фильмов
https://yandex.fr/video/search?text=двойное%20оплодотв
орение%20цветковых%20растений%20видео&path=wizard&
noreask=1&filmId=16120869471062361683&reqid=15124775
66258319-823803477147570712703277-sas1-7747-V

29. Демонстрация
познавательных фильмов
https://yandex.fr/video/search?text=странные%20контакт
ы%20третьей%20степени%20видео&path=wizard&noreask=
1&filmId=15477610836088567042&reqid=151247738942839
9-1261057952994119800204884-sas1-0554-V
«Странные контакты третьей степени» –
интересные факты о грибах

30. Съёмки видеоклипов и
видеоуроков

31. Заключение
Подводя итог, следует сказать, что использование
новых информационных технологий в курсе биологии
значительно поднимает уровень обученности при низкой
мотивации учащихся. Одним из достоинств применения ИКТ в
обучении является повышение качества обучения за счет
новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.
Применение компьютера на уроках биологии может стать
новым методом организации активной и осмысленной работы
учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными.
Уроки с применением компьютерных систем не заменяют
учителя, а наоборот, делают общение с учеником более
содержательным, индивидуальным и деятельным.

32. Список литературы:
1. С. И. Борис, Н. К. Ханнаннов «Возможности использования
российских электронных изданий на уроках биологии» Газета
«Биология», № 6, 2005 год, с. 18-25. Издательский дом «Первое
сентября»
2. А. Г. Козленко «Информационная культура и/или компьютер на
уроке биологии» Газета «Биология», № 17-24, 2008 год.
Издательский дом «Первое сентября»
3. Г.К. Селевко Современные образовательные технологии:
Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
4. Андреев А.А. Компьютерные и телекоммуникационные
технологии в сфере образования. //Школьные технологии. 2001.
№3.
5. Башмаков М. И., Поздняков С. Н., Резник Н. А. Процесс
обучения в информационной среде. //Школьные технологии.
2000. №6,3.

33. В создании
презентации
принимали участие
 Водолажская С.В. – МОУ «Школа № 93»
 Мирошниченко Е.В. - МОУ «Школа № 88»
 Матвеенко А.Б. - МОУ «Школа № 30»
 Гладкая В.И. – МОУ «Школа №69»