175

1. Методична розробка "Творча родина-творчадитина"
ВСТУП
Тема методичної розробки "Творча родина-творча дитина" мені близька тому, що
головну мету, яку я ставлю перед собою, набираючи кожен новий клас: встановлення
плідної співпраці між сім'єю і школою; знайомство з творчими сім'ями дітей, з їх
сімейними традиціями; створення умов для позитивного спілкування дітей і батьків;
виховання поваги до своєї сім'ї.
Патріотизм сьогодні стає насущною потребою держави, якій необхідно, щоб усі
діти стали національно свідомими громадянами - патріотами, здатними забезпечити країні
гідне місце у цивілізованому світі. Оскільки патріотизм набуває зараз особливого
значення, виникає насущна необхідність у взаємодії загальноосвітньої школи і сім'ї по
патріотичному вихованню. Основними, першими завданнями патріотичного виховання
молодших школярів є формування здатності дитини пізнавати себе, як члена сім'ї, учня
своєї школи, жителя свого міста, країни.
Актуальною для мене ця тема являється ще й тому, що я вже більше 20 років
працюю вчителем початкових класів в школі з дуже міцними творчими і сімейними
традиціями - Попаснянській ЗОШ І - ІІІ ст. № 21. У 2015 році наша школа відсвяткувала
свій 125 ювілей. Важко знайти людину з числа корінних попаснян літнього віку, хто б не
пройшов первинного 6-класного навчання в стінах школи № 21. Це прабабусі і прадідусі
наших теперішніх учнів, які так само є частими гостями і учасниками наших сімейних
свят.
Трохи з творчої історії школи. З 1910 по 1936 рік в нашій школі були духові
оркестри, якими весь цей час керував Фелікс Феліксович Гурецкий. Наші оркестри
вважалися кращими на Донецькій залізниці. У школі в дореволюційний період на
високому рівні викладалися рукоділля для дівчаток і гімнастика для хлопчиків. Випускник
нашої школи, а надалі учитель малювання Волощук Іван Парфентьєвич, ветеран Великої
Вітчизняної війни і художник від Бога, член Союзу художників України. Випускниками
нашої школи були - автор підручника історії Кондуфор Ю. Ю., артисти театрів,
спортсмени – чемпіони України і безліч педагогів, які сіють "розумне, добре, вічне" в
школах не лише району і міста, але й України та країнах ближнього зарубіжжя.
Спираючись на досвід визнанихпедагогів - В. Сухомлинського та
А.Макаренка можна виділити декілька напрямів роботи класного керівника з
батьками:
1. Встановлення і підтримка постійного зв'язку з батьками.
2. Вироблення єдності вимог сім'ї та школи до виховання особи дитини.
3. Залучення батьків до організації роботи з класом.
Форми роботи з батьками різноманітні:
- батьківські збори
- відвідування сімейучнів
- спільні заходи
- індивідуальні бесіди

2. - анкетування
- сімейні свята
- походи та екскурсії.
ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Підготовка до роботи з творчими сім'ями
Вивчення сім'ї розпочинається з перших батьківських зборів. Проводжу
анкетування батьків. Завдяки відповідям на питання я дізнаюся інформацію не лише про
своїх майбутніх учнів, але і про їх сімейні захоплення і традиції. Підсумки анкетування я
активно використовую при складанні плану виховної роботи. Питання, які я
використовую в анкеті :
1. Яких сімейних традицій ви дотримуєтеся?
- дні народження;
- колективні відвідування кіно, театрів та ін.;
- релігійні обряди (відвідування церкви, пости, дні поминання покійних,
свята...);
- державні і громадські свята ( Новий рік, День незалежності України, 8
Березня, День захисника України …);
- шкільні свята(початок навчального року, свято останнього дзвоника...);
- недільні сімейні обіди, вечері;
- випуск сімейної газети;
- проведення сімейних рад;
- інше___________________________
2. Які захоплення є у членів вашої сім'ї?
- спорт;
- вишивка;
- написання віршів, оповідань, казок;
- поробки;

3. - колекцінування;
- спів;
- живопис/малювання;
- гра на музичних інструментах;
- інше
3. Відмітьте, до яких з ваших захоплень ви підключаєте свою
дитину:_______________________________
4. Яка праця об'єднує вашу сім'ю?
- загальної праці немає, у кожного своя справа;
- прибирання квартири;
- догляд за домашніми тваринами;
- інше_______________________
Проаналізувавши анкету, склала діаграму "Сімейні захоплення"
2. Діагностика учня
Одним з важливих напрямів в роботі класного керівника є діагностика. Без неї
неможливо конструктивно спланувати виховну роботу в колективі учнів, оцінити її
ефективність або неспроможність, налагодити роботу з колективом батьків.
Наприклад, малюнок сім'ї, намальований першокласником, може багато про що
розповісти, виявити проблемні ситуації в ній. Це дає можливість класному керівникові
вибрати правильну лінію поведінки з батьками цих учнів. Ще один з прикладів
діагностики для вивчення рівня сформованості сімейних цінностей в родині:
Анкета "Я і моя сім'я"
Мета: призначена для вивчення рівня сформованості сімейних цінностей і
значущості сім'ї в житті молодшого школяра.
Інструкція: Дитині пропонується відповісти на 9 питань.

4. 1.Тобі подобається твоя сім'я?
· Подобається
· Не дуже подобається
· Не подобається
2. Чи охоче ти виконуєш прохання і доручення батьків?
· Так
· Буває по-різному
· Ні
3. Тебе часто карають за проступки?
· Так
· Буває по-різному
· Ні
4. Тобі подобається доглядати за молодшим братами(сестрами) і допомагати
старшим братам(сестрам)?
· Так
· Буває по-різному
· Ні
5. Ти хотів би, щоб у тебе в майбутньому була сім'я, схожа на ту в якій ти зараз
живеш?
· Хотів би
· Не знаю точно
· Не хотів би
6. Тобі подобається робити прибирання, мити посуд, виносити сміття?
· Так, роблю сам без прохань
· Не завжди
· Ні
7.Часто чи ти слухаєш своїх батьків?
· Часто
· Іноді
· Майже ніколи
8. Якщо батьки роблять тобі зауваження, ти ображаєшся на них?
· Так

5. · Буває по-різному
· Ні
9. Ти часто допомагаєш дідусеві і бабусі?
· Часто
· Іноді
· Майже ніколи
Обробка результатів :
За першу відповідь - 3 бали
За другу відповідь - 1 бал
За третю відповідь - 0 балів.
Інтерпретація результатів (рівні сформованості сімейних стосунків і цінностей) :
Високий рівень - у дітей сформовані основи сімейних цінностей, сформовано
шанування батьків, повагу до старших, турбота про молодших, без нагадування готові
допомогти усім членам сім'ї, готові передавати сімейні цінності своїм дітям.
Середній рівень - існує взаєморозуміння і взаємодопомога в сім'ї, але сімейні
цінності не приймаються повністю, є моменти, які не влаштовують школяра, його більше
приваблює відпочинок, дозвілля. Такі діти досить благополучно почувають себе в сім'ї,
проте бувають розбіжності і непорозуміння.
Низький рівень - школярі в сім'ї почувають себе не комфортно, неохоче беруть
участь в сімейних справах. Зазнають серйозні утруднення у встановленніконтактів між
членами сім'ї. Традиції сім'ї не збираються міняти. Можуть здійснювати втечі з дому.
Нерідко сім'я сприймається ними як вороже середовище, перебування в якій для них
нестерпне. Часто у подібних школярів відзначаються порушення нервово-психічного
здоров'я.
3.Проектна діяльність в позаурочній роботі
Дуже ефективною я вважаю організацію проектної діяльності в позаурочній роботі.
Допомога батьків при підготовці проекту просто необхідна, оскільки молодші школярі не
завжди самостійні і потребують їх мудрого керівництва. Батьки сприяють тому, щоб їх
дитина відкрилася товаришам своїми кращими сторонами. Важливо також допомогти
дитині проявити себе - здійснити свої можливості в тій області, в якій у нього намітилися
особливі успіхи. Треба використати всяку слушну нагоду, щоб "повернути" кожну дитину
різними сторонами до колективу, зробити його на деякий час центром активної уваги.
Тема проекту : "Ми талановиті"
Мета проекту : максимальне розкриття індивідуальних творчих здібностей кожної
дитини, враховуючи сімейні традиції і цінності.
Завдання проекту :
- формувати патріотичні почуття у дітей через сімейні традиції;

6. - розвивати у дітей пізнавальні інтереси, комунікативні навички, мотивації
творчого зростання.
Очікувані результати: 1. Виявити творчі сім'ї
2. Допомогти усім дітям знайти цікаві захоплення
3. Зацікавити батьків до спільної діяльності зі своїми дітьми і залучити їх до
розвитку творчих здібностей дітей
План проведення проекту :
1 етап. Підготовчий. Випуск буклетів для батьків з інформацією про проект.
Повідомлення про ведення портфоліо.
2 етап. Організаційно-ознайомлюючий.
Об'єднання в групи. Розподіл обов'язків.
3 етап. Реалізація проекту. Практична самореалізація в області своєї успішності.
4 етап. Оформлення результатів.
5 етап. Представлення робіт.
Склад груп змінний. Деякі діти приймають участь відразу в декількох групах,
залежно від інтересів. Батьки також розподіляться на такі ж групи і допомагають дітям.
Кожна творча група має керівників з числа батьків. Батьки допомагають організовувати
концерти, виставки.
На захисті проектів кожна група представила результати своєї роботи.
Група "Ми танцюємо і співаємо" підготувала концерт.
Група "Місто майстрів" влаштувала виставку виробів.
Група "Бабусина вишиванка" підготувала майстер-клас і виставку робіт з
вишивання.
Група «Спортивна» випустила спортивну газету і розробила комплекси
загальнорозвиваючих вправ для ранкової гімнастики, фізкультхвилинок і уроків
фізкультури (дихальну гімнастику, комплекс для правильної постави і так далі)
Группа «Юні кобзарики» провели конкурс авторських віршів та виставку книжок-
саморобок.

7. ВИСНОВОК
Головний результат був досягнутий. Робота над проектом допомогла дітям
захопитися справою, показати свої здібності в різних областях: малюванні, бісероплетінні,
орігамі, вишивці, написанні віршів, танцях, вокалі та спорті. А ті сім'ї, у яких на початок
навчання в школі не було спільних захоплень, так само знайшли свою справу до душі.
При роботі над проектом, декілька сімей проявили себе дуже активно - прийняли участь в
роботі декількох груп. Сім'я Жерібор Юлії (складається з мами, бабусі і прабабусі)
виявилася найбагатшою на сімейні традиції. Чотири покоління жінок в цій родині
захоплюються вишивкою і рукоділлям.
А творча сім'я Лушпай Поліни прийняла участь в роботі кожної групи. Надалі,
родина Лушпай допомагала нам в оформленні шкільних коридорів та шкільного подвір я
(проект «Арт дизайн школи») та в організації роботи сімейної творчої
студії«MASTERKLASS» (довгостроковий проект, робота над яким продовжується).

8. Робота з талановитими дітьми багато в чому ефективна завдяки участі батьків.
Завдання учителя - уміло використати потенціал сім'ї при організації вільного часу дітей,
заповнюючи дозвілля корисними для розвитку творчих здібностей справами.
Талант в дитині кожній, як зернятко,
Знайдіть його і дайте прорости.
Дар той у неї від матусі й татка,
А ми вже мусимо його знайти!