Dette er en PP om hvordan språkløyper kan brukest i barnehagen

1. Personalmøte 16.1.17
- Språkløyper 7

2. Språkløyper 7
• Barna i Skjønhaug barnehage skal få rike og varierte erfaringer innen
språk, tekst og kommunikasjon gjennom samhandling med andre
barn og voksne

3. Erfaringsutveksling: Å lese bilder
Bruk 10 minutter på erfaringsdeling på avdelingsmøte i løpet av de neste 14 dagene
• Klarte du å engasjere alle barna i lesegruppen? Hvorfor?
• Beskriv hva som var utfordrende med lesemåten eller hva som
fungerte bra, og begrunn hvorfor?

4. Bruk av konkreter og fokusord – et glimt inn i
tre barnehagers lese praksiser
http://sprakloyper.uis.no/article.php?articleID=99217&categor
yID=17943

5. Snakk og vinn: Barns ordforråd
• http://sprakloyper.uis.no/article.php?articleID=99216&categoryID=17
943
Grethe i Egenes idrettsbarnehage introduserer og bruker en rekke ord
når hun leser for en gruppe to-åringer.

6. Konkreter og ordforråd
Konkreter er et virkemiddel vi kan ta i bruk for å visualisere ord, for å bidra til økt
forståelse, for å bekrefte forståelse og som et redskap for å holde på barns
oppmerksomhet. Dessuten kan bruk av konkreter være spennende, for konkreter
kan brukes til å dramatisere hendelsesforløp, for eksempel fra ei bok.
http://sprakloyper.uis.no/article.php?articleID=99215&categoryID=179
43

7. Konkreter og ordforråd
Her skal vi bruke refleksjon som arbeidsmåte rundt temaet Konkreter og
ordforråd.
• Individuelt (5 min.):
Velg ett moment fra fagteksten Konkreter og ordforråd som du synes er viktig
eller overraskende.
• Refleksjon i gruppe (15 min.):
Bli enige om to moment fra fagteksten som gruppen vurderer som viktigst eller
mest overraskende.
• Gjennomgang i plenum (10 min.):
Hver gruppe legger frem sine to moment i plenum

8. Oppdrag: Konkreter og ordforråd
Her er oppdraget som dere skal øve på frem til neste økt – 1.3.17. Bruk
noen minutter til å sette dere inn i oppdraget.
I starten av neste økt skal dere dele erfaringer fra oppdraget.
• Sett sammen en lesegruppe. Tilpass måten å jobbe med konkreter på til
lesegruppen din.
• Les den samme boken minst fire ganger (før neste økt) og bruk konkreter.
• Varier og utvid bruken av konkreter hver gang boken leses. Gi rom for
barnas egne innspill.

9. Kilder
• http://sprakloyper.uis.no/