Samarbeidslæring praktisk workshop

2,020 views

Published on

Workshop i bruk av samarbeidslæring - tid 2 timers workshop. Mange praktiske eksempler.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,020
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Samarbeidslæring praktisk workshop

  1. 1. Velkommen til Samarbeidslœring God morgen Haugesund!
  2. 2. Ann S. Michaelsen En times Workshop Engaging Students in their Learning
  3. 3. Stand Up Sit Down <ul><li>Instruksjon </li></ul><ul><li>Lærer kommer med et utsagn </li></ul><ul><li>Den eleven som dette gjelder reiser </li></ul><ul><li>De det ikke gjelder blir sittende </li></ul><ul><li>Lærer kommer med et nytt utsagn </li></ul><ul><ul><li>Elever som står: Hvis utsagnet gjelder bli stående, ellers sett deg. </li></ul></ul><ul><ul><li>Elever som sitter. Hvis utsagnet gjelder reis deg ellers bli sittende </li></ul></ul>
  4. 4. Stand Up, Sit Down <ul><li>Reis deg hvis du har brukt samarbeidslæring </li></ul><ul><li>Reis deg hvis du legger til rette for samarbeid I klassen </li></ul><ul><li>Reis deg opp hvis du liker at elevene bruke pc I timen! </li></ul><ul><li>Reis deg hvis skolen din stiller lag i Holmekollstafetten! (Birkerbeinerrennet) </li></ul>
  5. 5. Reis deg opp, sett deg ned <ul><li>Hvordan kan du bruke dette i din egen klasse med dine elever? </li></ul>
  6. 6. The brain needs … Elaborate Rehearsal The brain needs … Social Interaction The brain needs … Enriched Environments The brain needs … Movement The brain needs … Connections The brain needs … Emotional Security
  7. 7. P ositive Interdependence S ocial Skills G' roup Processing I ndividual Accountability FACE -to-Face Interaction
  8. 8. The Importance of Talk <ul><li>Brain research reports that one of the three things that every brain needs is the chance to talk. </li></ul><ul><li>“ If teaching were the same as telling, we’d all be so smart we could hardly stand it.” </li></ul><ul><li>Mark Twain </li></ul>
  9. 9.
  10. 10. Mix, Freeze, Pair <ul><li>Directions </li></ul><ul><li>Elevene går rundt i klasserommet </li></ul><ul><li>Musikken stopper </li></ul><ul><li>Lærer sier stopp! </li></ul><ul><li>Elevene vender seg mot nærmeste og lager grupper av 2 </li></ul><ul><li>Elevene intervjuer hverandre om aktuelle tema gitt av lærer </li></ul>
  11. 11. Mix, Freeze, Pair <ul><li>Del en av dine beste øyeblikk som lærer </li></ul><ul><li>Hva vet du om samarbeidslæring? </li></ul><ul><li>Hva håper du å ha lært når du reiser fra konferansen imorgen? </li></ul>
  12. 12. Meeting and Greeting Looks Like Sounds Like Feels Like Looks Like Sounds Like
  13. 13. Mix, Freeze, Pair <ul><li>Hvordan kan du bruke dette med dine elever? </li></ul>
  14. 14. Music in Learning <ul><li>Energizes </li></ul><ul><li>Aligns groups </li></ul><ul><li>Induces relaxation </li></ul><ul><li>Stimulates prior experiences </li></ul><ul><li>Develops rapport with one another </li></ul><ul><li>Sets the theme or tone for the day </li></ul><ul><li>Stimulates the mind </li></ul><ul><li>Facilitaes fun </li></ul><ul><li>Inspires </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=iGZXhUeLh90&eurl=http://teacherhacks.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>Selection, Pacing and Purpose </li></ul><ul><li>Relaxation 40-60 beats/minute </li></ul><ul><li>Alert 60-70 beats per minute </li></ul><ul><li>Active 70-120 beats per minute </li></ul><ul><li>`` Super Teaching” Eric Jensen </li></ul>
  15. 15. Line Up <ul><li>Instruksjoner </li></ul><ul><li>Still deg opp I forhold til gitte kriterier som bursdag, hobbier osv. </li></ul><ul><li>Måter å lage tilfeldige grupper </li></ul><ul><li>Modifications </li></ul>0.5 1 1.5 0.75 0.25 0.05
  16. 16. Teambuilder <ul><li>Introduser deg til de andre gruppe medlemmene </li></ul><ul><li>Del: </li></ul><ul><ul><li>Ditt navn </li></ul></ul><ul><ul><li>Din jobb </li></ul></ul><ul><ul><li>Din farligste opplevelse </li></ul></ul><ul><li>Gi medlemmene I gruppen nummer 1 to 4 </li></ul>
  17. 17. Line Up <ul><li>Hvordan kan dette brukes i klassen </li></ul>
  18. 18. Importance of Teambuilding/Classbuilding A Brain Compatible Activity <ul><ul><li>Promotes emotional security </li></ul></ul><ul><ul><li>Provides mutual support </li></ul></ul><ul><ul><li>Values individual differences </li></ul></ul><ul><ul><li>Relieves stress? </li></ul></ul><ul><ul><li>Keeps communication open </li></ul></ul><ul><ul><li>Builds trust </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitates social interaction </li></ul></ul><ul><ul><li>Develops communication skills </li></ul></ul><ul><ul><li>Reduces errors </li></ul></ul>
  19. 19. Types of Cooperative Learning Groups <ul><li>Formal Learning Groups </li></ul><ul><li>Informal Learning Groups </li></ul><ul><li>Base Groups </li></ul>
  20. 20. Sette opp klasserommet <ul><li>Litt avstand mellom elevene </li></ul><ul><li>Sett elevene side ved side slik at to og to kan samarbeide </li></ul><ul><li>Væe nøye slik at ingen sitter med ryggen til læreren </li></ul><ul><li>I 4er grupper skal det være ATA og KTK partnere </li></ul><ul><li>Pass på at det er lett å gå mellom bordene for deg og elevene </li></ul>
  21. 21. Hvorfor grupper med 4? <ul><li>Lett å sette igang gruppearbeid </li></ul><ul><li>Ingen blir utenfor (oddetall ut) </li></ul><ul><li>Kan bruke læringspar </li></ul><ul><li>Grupper med 4 dobbler kommunikasjonslinjene </li></ul>
  22. 22. Stå og svar! <ul><li>Instruksjoner </li></ul><ul><li>Lærer stiller et spørsmål </li></ul><ul><li>Gruppen står og diskuterer problemet </li></ul><ul><li>Når alle kan og husker alt kan de sette seg </li></ul><ul><li>Lærer spør gruppen vilkårlig for svar som nummer 1 </li></ul>
  23. 23. P ositive Interdependence S ocial Skills G' roup Processing I ndividual Accountability FACE -to-Face Interaction
  24. 24. Think-Pair-Share <ul><li>Instruksjoner </li></ul><ul><li>Problem stilt </li></ul><ul><li>Elever tenker alene først i et forhåndsbestemt bestemt antall minutter </li></ul><ul><li>Setter sammen par som diskuterer svarene de har kommet frem til </li></ul><ul><li>Deler svarene med resten av gruppen </li></ul>THINK ? PAIR SHARE What was your answer?
  25. 25. Think-Pair-Share <ul><li>Tenk: </li></ul><ul><li>En lærer har akkurat kommet, hva vil du fortelle han eller henne om samarbeidslæring? Grupper på to: </li></ul><ul><li>Fortell sidemannen hva du har lært om samrbeids læring i dag </li></ul><ul><li>Del: </li></ul><ul><li>Del det dere har kommet frem til med resten av gruppen </li></ul>THINK ? PAIR SHARE What was your answer?
  26. 26. Think-Pair-Share <ul><li>Hvordan kan du bruke dette for i klasserommet tror du? </li></ul>THINK ? PAIR SHARE What was your answer?
  27. 27. Sosiale mål og mål for gruppen <ul><li>Bidra med ideer </li></ul><ul><li>Ser ut som </li></ul>Eye Contact I was wondering Høres ut som
  28. 28. Placemat 1 2 3
  29. 29. Placemat <ul><li>Instruksjoner </li></ul><ul><li>Hver deltaker har sitt området på arket </li></ul><ul><li>I midten er det et området der gruppens ideer skal sammenfattes </li></ul><ul><li>Skriv ned dine egne tanker i ditt området i 2- 3 minutter </li></ul><ul><li>Diskuter i gruppen hva som skal settes i midten, det som er gruppens svar </li></ul><ul><li>Skriv disse i midten </li></ul><ul><li>Signer alle i gruppen </li></ul>
  30. 30. Placemat Pg.6 <ul><li>Hvordan vil du bruke dette i dine egne timer? </li></ul>
  31. 31. Gruppe prosess evaluering <ul><li>Nevn noe gruppen din gjorde bra </li></ul><ul><li>Nevn noe gruppen kan bli bedre på </li></ul><ul><li>Hvordan skal dere klare det? </li></ul>
  32. 33. Fears and Concerns of Students <ul><li>The biggest fears of students are as follows: </li></ul><ul><li>“ Will the class be boring?” “Is the teacher interesting?” </li></ul><ul><li>“ Will I learn anything?” “Is the teacher competent?” </li></ul><ul><li>“ Will I be treated fairly?” “Is the teacher fair?” </li></ul><ul><li>“ Will I be too embarrassed, threatened or pressured today?” </li></ul><ul><li>These questions must be answered soon after a student arrives in your school/class so that student can focus on learning. </li></ul><ul><li>The first three things you ask a student to do must leave the student feeling successful. Otherwise, the student will have a negative attitude about what the classroom is going to be like and possibly a negative attitude toward the teacher. </li></ul><ul><li>“ Super Teaching” Eric Jensen </li></ul>
  33. 34. Emotional Security <ul><li>How: </li></ul><ul><li>Do plenty of teambuilding/classbuilding activities </li></ul><ul><li>Practice meet and greet </li></ul><ul><li>Create a respectful, safe environment </li></ul><ul><li>Teach specific behaviours/expectations </li></ul><ul><li>Honour the strengths in different learners </li></ul><ul><li>Results: </li></ul><ul><li>Honours diversity </li></ul><ul><li>Reduces anxiety-students feel safe and secure </li></ul><ul><li>Increases self-esteem </li></ul><ul><li>Builds confidence </li></ul>
  34. 35. Brainstorming <ul><li>Instruksjoner – bruk sticky notes! </li></ul><ul><li>Skriv en ide ned på en lapp </li></ul><ul><li>Les høyt det du har skrevet og legg den på bordet. </li></ul><ul><li>Prøv å tenk på så mange ideer du klarer. Ingen ting er galt her bruk tiden godt! </li></ul><ul><li>Hvilke sosiale ferdigheter, gruppe ferdigheter personlige ferdigheter, kunnskap, innovative, samarbeidende ferdigheter trenger dine elever for å lykkes Tid: 2 minutter. </li></ul>

×