1. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ
ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ
НАВЧАЛЬНО - МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ У
ДНІПРОПЕТРОВСЬКІЙ ОБЛАСТІ
КРИВОРІЗЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ГІРНИЧО-МЕТАЛУРГІЙНИЙ ЛІЦЕЙ
Тема уроку:
«Основи молекулярно-кінетичної теорії
речовини»
Кривий Ріг 2023р.
2. 2
Урок71/11. Узагальнення та систематизація знань з теми
« Розділ 3. Основи молекулярної фізики
Частина 1. Молекулярна фізика»
Тематичний розділ програми «Фізика та астрономія. Програма(рівень стандарту, профільний
рівень) для 10-11 класів загальноосвітніх шкіл авторського колективу Національної академії
наук України під керівництвом Локтєва В. М.
Тема: «Основи молекулярно-кінетичної теорії речовини»
Мета (формувати компетентності):
предметні: узагальнити і систематизувати знання учнів з молекулярної фізики; продовжити
формувати математичну компетентність при розв’язуванні фізичних задач, формувати вміння
працювати з цифровою інформацією, користуватись новітніми технологіями, аргументовано
доводити свою думку;
ключові: розвивати логічне мислення шляхом встановлення зв’язку нового з раніше
вивченим,вчити орієнтуватись у нестандартних ситуаціях навички пізнавальної діяльності та
критичного мислення;
комунікативну:навички спілкування в колективі, толерантне ставлення до почуттів і думок
оточення; виховувати переконаність у необхідності поглиблювати знання про природу
фізичних явищ з метою їх практичного застосування, виховувати культуру мовлення,
колективізм, почуття взаємної відповідальності.
інформаційну:навички самостійного здобуття інформації та її використання, навички роботи з
матеріалом, картками, тестами;
Наочність й обладнання: ПК, мультимедійне обладнання, комп'ютерна презентація,
смартфони, доступ до мережі Інтернет,роздавальний дидактичний матеріал (картки, таблиці,
схеми) для виконання завдань.
Очікувані результати: учні повинні вміти відтворювати систему знань із теми «Основи
молекулярно-кінетичної теорії речовини» та застосовувати їх під час розв'язування задач
різного типу та використовувати набуті знання у повсякденному житті.
Цільова аудиторія: здобувачі освіти 10 класу (І курс)
Тип уроку:урок узагальнення та систематизації знань
Методи і технології, задіяні на уроці: слово викладача, евристична бесіда, інструктаж,
інтерактивні методи: робота в групах, «Незакінчені речення»,« Знайди пару», «Мозковий
штурм», "Склади формулу", складання інформаційного грона,
Прийоми:робота з роздатковим матеріалом, активізація уваги та мислення, (дидактична гра),
творчі завдання, самоперевірка, тестові завдання;
Форми організації навчальної діяльності: робота в малих групах, групова, кооперативно-
групова.
Епіграф уроку:
«Розум полягає не тільки в знанні,
й в умінні застосовувати знання на ділі»
Аристотель
ПЕРЕБІГ УРОКУ
І.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ. ПСИХОЕМОЦІЙНЕ НАЛАШТУВАННЯ
ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ НА УРОК
Доброго дня. Вітаю всіх вас на уроці, який присвячений розв’язуванню задач та підготовці до
контрольної роботи. По перше по організаційному моменту хочу повідомити і нагадати, що в
кінці кожної вивченої теми виконуємо к/роботу, в ході якої будемо з вами виявляти рівень
3. 3
знань з даної теми. Сьогодні ми підготуємося до к/роботи, яка присвячена систематизації знань
і контролю знань «Розділ 3. Основи молекулярної фізики. Частина 1. Молекулярна фізика».
Кожен урок - це нові знання та несподіванки, радість перемоги над невідомим. Беручись за
узагальнення вивченої теми, ми не ставимо собі за мету відкрити щось абсолютно нове, а
проведемо звичайний урок, на якому повторимо і підсумуємо вивчене нами раніше. А
налаштуватися на плідну працю нам допоможе:
Вправа: "Програмування себе на успіх»
Викладач. Слава, успіх, визнання…Напевно, кожен із вас відчував що то за щастя, коли все
вдається. В такі дні ми відчуваєте у себе за спиною крила, а в тілі - надзвичайну легкість.
Я сподіваюсь, що всі ви відчували щось подібне. Кожен з вас може згадати такі моменти
в своєму житті і ви отримаєте надзвичайні відчуття радості, впевненості,успіху. Найголовніше –
ніколи не втрачати надію. І на шляху до успіху вам стануть у нагоді настанови, які я завжди
говорю собі і пропоную сьогодні вам:
- Є те, що я вмію робити найкраще.
- Успіх – природній стан;
- Мені вдається все за що я беруся;
- Я завжди віддаюся максимально до досягнення своєї мрії.
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Перевірка домашнього завдання.
2.1 Скласти «Сенкан» на слова, які характеризують тему нашого уроку. Хочу нагадати, що
сенкан – це короткий нерифмований вірш, що узагальнює інформацію про фізичну величину.
2.2 Інтерактивна вправа. Виконати завдання:«Основні положення МКТ теорії», для цього
перейти за посиланням - https://wordwall.net/play/10394/726/913
2.3 Самоперевірка.
ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
3.1 Слово викладача з елементами бесіди
Почати урок мені б хотілося словами видатного філософа Аристотеля : «Розум полягає не
тільки в знанні, а перш за все в умінні застосовувати ці знання на ділі. Пасивне вивчення дає
лиш слабкі уявлення про ту красу, яка відкривається під час самостійної роботи.» Погляньте на
екран і спробуйте розгадати ребус, це буде ключовим словом нашого уроку .
4. 4
Отже ключове слово нашого уроку «МОЛЕКУЛА»
«Нам всім відомо, що тіла , які нас оточують складаються з частинок (молекул). А чи
замислюємося ви над тим, яку роль в нашому житті відіграють молекули? Ми їмо та п'ємо
молекули, спимо на них, укриваємося ними,одягаємо їх. Наше життя - це сукупність молекул.
Сьогодні ми маємо повторити отримані знання по даній темі, узагальнити їх, знайти їм
застосування при вирішенні цікавих завдань, побачити, що за «сухою» теорією стоїть багато
незвичайного і цікавого. Для цього потрібні не тільки ваші знання, а й ваші допитливість,
спостережливість, а головне, бажання думати.
Кожен з вас не просто учень на уроці, а й учасник сьогоднішнього уроку. Колективізм,
вміння слухати один одного, бажання допомогти своїм друзям - ось ті якості, які допоможуть
вам сьогодні. Запишіть у зошит тему уроку:« Основи молекулярно-кінетичної теорії
речовини.»
ІV. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ.
Вступне слово викладача.
Давайте згадаємо видатних вчених, які внесли великий вклад в розвиток молекулярної
фізики.
4.1 Вправа «Видатні постаті у фізиці»
Викладач. Розгляньте портрети видатних вчених, виберіть імена вчених, з якими на вашу
думку пов’язаний розділ "Молекулярна фізика", оскільки тема нашого уроку безпосередньо
стосується даного розділу.
Перевірка правильності виконання завдання - Учням пропонуються портрети вчених
Ом, Ампер, Ньютон, Герц, Гей-Люссак, Мендєлєєв, Клапейрон.
(Правильна відповідь: Гей Люссак, Мендєлєєв, Клапейрон , Бойль, Шарль)
Неоціненний внесок у цю теорію внесли видатні вчені – фізики Ньютон, Галілей, Бойль,
Ломоносов. Перемога МКТ відбулася в кінці 19 століття завдяки роботам Менделєєва,
Максвелла, Ейнштейна. І ми сьогодні з вами спробуємо нагадати і застосувати ці знання.
4.2 Бліц-опитування
А зараз всі разом з вами спробуємо узагальнити вивчений раніше матеріал з теми:
«Основи молекулярно-кінетичної теорії речовини»
1. Назвіть в яких агрегатних станах може знаходиться речовина? (твердий, рідкий,
газоподібний)
2. Які особливості молекулярної будови газів, рідин та твердих тіл? (твердий-збереження
форми та об’єму; рідкий – збереження об’єму але зміна форми; рідкий - зміна форми і
об’єми)
3. Одиниця вимірювання абсолютної температури температури (Кельвін)
4. Прилад для вимірювання температури. (Термометр)
5. Як позначається та в чому вимірюється кількість речовини? ( ʋ =1моль )
6. Що за величина концентрація молекул ? (n– концентрація молекул, n = 1м-3
)
7. Який газ називається ідеальним? (Ідеальний газ — це газ, в якому молекули
можна вважати матеріальними точками, а силами притягання й відштовхування між
молекулами можна знехтувати).
8. Яким співвідношенням пов’язані тиск і середня кінетична енергія поступального руху
молекул ідеального газу? ( )
9. Назвіть основне рівняння Менделєєва – Клапейрона?
10. Ізопроцеси – процеси, які відбуваються при….. (незмінному значенні одного з
параметрів)
11. Які ізопроцеси ви знаєте ? (Ізотермічний, ізобарний та ізохорний процес)
4.3 Вправа "Цікавий лист". Повторення матеріалу (з розширенням)
5. 5
Викладач. Я пропоную вас для подальшої роботи розділитися на 3 групи. Для цього,
кожен з вас перейде в переговорні кімнати за посиланням. На екрані 3 кімнати, посилання для
них, а також прізвища здобувачів освіти до якої групи кожен входить.
Кожна група на екрані бачить лист з завданням про фізичні процеси у газах. У ньому
фізичне визначення написане не до кінця. Ваше завдання – відтворити текст листа.
Після виконання ви повертаєтеся на головний екран і представник від групи зачитує
ваші відповіді на питання.
Лист №1
1. Найменша стійка частинка речовини, яка зберігає її хімічні властивості називається____
2. Явище взаємного проникнення молекул однієї речовини у … між молекулами іншої
внаслідок______ та______ руху називається______ .
3. Залежність об'єму від тиску при ______ температурі називається _____ процесом.
( Вірна відповідь: Найменша стійка частинка речовини, яка зберігає її хімічні
властивості називається молекулою. Явище взаємного проникнення молекул однієї речовини у
проміжки між молекулами іншої внаслідок безперервного та хаотичного руху називається
дифузією. Залежність об'єму від тиску при постійній температурі називається ізотермічним
процесом. )
Лист №2
1. Названий на честь Броуна _____рух – це безладний _____ завислих у _____або _____ дуже
маленьких та легеньких частинок під впливом _____ молекул рідин, або газів.
2. ____– кількість речовини, у якій міститься стільки молекул (атомів), скільки атомів
міститься у 0,0012 кг ізотопу ______
3. Залежність об'єму термодинамічної системи від температури при _____ тиску, називається
______ процесом .
( Вірна відповідь: названий на честь Броуна броунівський рух – це безладний рух
завислих у рідині або газі дуже маленьких та легеньких частинок під впливом ударів молекул
рідин або газів. Моль – кількість речовини, у якій міститься стільки молекул (атомів), скільки
атомів міститься у 0,0012 кг ізотопу карбону. Залежність об'єму термодинамічної системи
від температури при постійному тиску, називається ізобарний. )
Лист №3
1. Різновидом дифузії є____,це процес однобічної дифузії крізь напівпроникну перегородку
молекул в бік більшої концентрації розчиненої речовини.
2. Процеси, які відбуваються за незмінного значення одного з _____ стану ідеального газу за
фіксованої маси газу називають _____
3. Залежність тиску термодинамічної системи від температури при _____ об'ємі, називається
_____ процесом .
(Вірна відповідь: Різновидом дифузії є осмос — процес однобічної дифузії крізь
напівпроникну перегородку (мембрану) молекул розчинника в бік більшої концентрації
розчиненої речовини. Процеси, які відбуваються за незмінного значення одного з параметрів
стану ідеального газу за фіксованої маси газу називають ізопроцесами. Залежність тиску
термодинамічної системи від температури при постійному об'ємі, називається ізохорним
процесом.)
-Взаємоперевірка, доповнення відповідей. (Представники від груп зачитують відповіді.)
4.4 Робота з фізичними термінами. Вправа «Зайва величина»
Виконання завдань проблемно-пошукового характеру. Знайдіть зайве слово у логічному рядку,
відповіді обґрунтуйте.
6. 6
4.5 Вправа "Склади формулу"
Викладач. Кожен з вас при вивченні даної теми, окрім основних фізичних понять повинен
добре орієнтуватися, знати формули і вміти застосовувати для розв’язку задач. Давайте
пригадаємо формули з яких починалося знайомство теми « Молекулярна фізика». Потрібно у
формулах замість знаків питання, встановити фізичну величину так, щоб утворилась правильна
рівність.
1) n= (Правильна відповідь: V – об’єм, n= )
2) М= * ·10-3
кг/моль ( Правильна відповідь: Мr – відносна молекулярна маса,
М= Мr·10-3
кг/моль )
3) M = ( Правильна відповідь: М – маса , M = )
4) = ( Правильна відповідь: ν – кількість речовини, = )
5) Т= * + 2730
(Правильна відповідь: t – температура, Т= t + 2730
)
6) р= * n *? ( Правильна відповідь: Е-кінетична енергія поступового руху
молекули, р= n ·Ек)
7) = *R*? ( Правильна відповідь : Т- температура , )
4.6 Відеопитання. Характеристика газових законів. (На екрані демонструються динамічні
моделі деяких процесів, які учні повинні прокоментувати)
Перегляд відео:
1) Ізотермічний процес -
https://www.youtube.com/watch?v=VVvag2zC3GI&ab_channel=AVfizmat
2) Ізобарний процес -
https://www.youtube.com/watch?v=GKeA1GmW6Ao&ab_channel=AVfizmat
3) Ізохорний процес - https://www.youtube.com/watch?v=n0vlbm1Evss&ab_channel=AVfizmat
Що за процеси ви побачили? ( Ізотермічний, ізобарний та ізохорний процес)
ізотермічний
ізохорний
ізобарний
7. 7
Чим відрізняються газові закони?( Постійною величиною)
У чому полягає суть ізопроцесів? (Рівняння Менделеєва- Клапейрона встановлює
зв'язок між макроскопічними параметрами газу: тиск,об’єм та температура.
Процес, де один з макроскопічних параметрів даного газу залишається незмінним
називають ізопроцесом.)
Що представляє собою ізотермічний процес? (Закон Бо́йля — Маріо́тта, один з
основних газових законів при сталій температури t)
Ізобарний процес? (Закон Гей-Люссака, ізобарний процес в ідеальному газі
відбувається при сталому тиску)
Ізохорний процес? (Ізохорний процес — це процес, що проходить при сталому
об’ємі)
4.7 Інформаційне гроно до газових законів:
4.8 Фізкультхвилинка. Руханка "А ти готовий?" - https://www.youtube.com/watch?v=Jl-
LzHQP2A&t=167s&ab_channel=%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B0
%D0%9E%D0%B2%D1%81%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК
5.1 Розв’язування задач.
Добре відпочили, молодці. Я сподіваюся, що всі ви отримали позитив і ми можемо
працювати далі. Ми з вами готові застосувати знання до розв’язку задач. Але хочу нагадати
основні правила при розв’язку задач:
Правила роботи в групі
1.Працюють усі.
2.Говорити по черзі.
3.Уважно слухати товариша.
4. Поважати один одного.
А) Задачі, які вирішуються усно
№1. Якщо температура становить 140
С, 270
С, -270
С, то яка буде температура по Кельвіну?
№2. Під час ізотермічного процесу тиск газу збільшився у 2 рази. Як і у скільки разів змінився
об’єм?
№3. Під час ізобарного процесу об’єм зменшився у 3 рази. Як і у скільки разів змінився
тиск?
Б) Колективне розв’язування задач з обговоренням
№4. Визначте тиск газу, якщо його густина дорівнює 0,6 кг/м3
, а середня квадратична
швидкість руху його молекул становить 400 м/с.
8. 8
№5. При тиску 50 кПа середня квадратична швидкість молекул газу дорівнює 600м/с. Якою
є маса газу, якщо він займає об’єм 2 м3
?
№6. З балона через неповністю закритий кран вийшло 20% газу. Який тиск встановився в
балоні, якщо до витікання газу тиск становив 105
Па? Температура весь час залишалася
незмінною.
5.2 Робота в підгрупах (Слайд 23). Прийом «Фішбоун»
1. Наступне завдання творче, спробуємо підсумувати знання про газові закони і визначимо,
яке значення мають газові закони для вас з нами? Для виконання цієї роботи група розділиться
на 3 підгрупи. Кожен з вас перейде в переговорні кімнати за посиланням (як було на початку
уроку). Хочу нагадати, в яких підгрупах ви працювали. На екрані ви бачите посилання для
переходу в кімнати, а також прізвища здобувачів освіти, до якої групи кожен входить.
Завдання: обговорити в підгрупах завдання та заповнити схему-скелет (вплив та
значення газових законів на організм людини, записи мають бути стислими, ключовими
словами або фразами, що відображають зміст).
Дано: Розв’язання
Відповідь: .
Дано: Розв’язання
Відповідь: .
Дано: Розв’язання
Запишемо рівняння Менделєєва – Клапейрона для двох станів газу:
Відповідь: .
9. 9
2. Презентація роботи підгруп
3. Підсумки роботи в підгрупах. Слово викладача
Так, дійсно, дуже багато прикладів застосування можна прослідити, розглядаючи газові
закони. Приведу лише основні приклади впливу для нашого життя:
Добування природного газу, його транспортування були б неможливі без знання газових
законів так само, як і дослідження атмосферних потоків, прогнозування погоди.
Проявляється під час швидкого переходу від високого або низького до нормального
атмосферного тиску. Кесонна хвороба, як один із своєрідних проявів закону Бойля -
Маріотта.
Висотна хвороба,захворювання, яке спричинює кисневе голодування унаслідок
пониження парціального тиску кисню у вдихуваному повітрі, що виникає високо в
горах, а також при польотах на літальних апаратах, не оснащених герметичною
кабіною, починаючи приблизно з 2000 метрів і вище над рівнем океанів.
VІ. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ
Слово викладача. Релаксація
Що ж, наш урок підходить до завершення. У тій атмосфері і обстановці, в якій ми сьогодні
працювали, кожен з вас відчував себе по-різному. І зараз мені б хотілося, щоб ви оцінили,
наскільки внутрішньо комфортно відчував себе на цьому уроці, кожен з вас, всі разом як група,
і чи сподобалася вам та справа, якою ми з вами сьогодні займалися.
І хоча у нас в країні досі триває російсько-українська війна і часто бувають сирени повітряної
тривоги, що спричиняє додатковий стрес. Але це не завадить нам навчатися і стати справжніми
розвиненими людьми своєї країни. Все в житті змінюється, війна обов’язково закінчиться
перемогою України. І все у нас буде добре.
6.1 Прийом «Плюс - мінус - цікаво»
Пропоную на стікерах написати позитивні, негативні і найцікавіші сторони уроку і
показати на екран.
6.2 Прийом «Пора успіху»
Визначте рівень своїх знань по темі сьогоднішнього уроку.
6.3 Вправа «Дартс»
Оцініть урок з різних сторін: задоволеність, нормативність, практичність матеріалу,
доступність викладення, актуальність. Яку кількість балів ви отримали сьогодні?
10. 10
Ви добре попрацювали!
6.4 Технологія «Незакінчене речення»
Сьогодні на уроці я дізнався (-лася)...
Найцікавішим завданням було...
Я вважаю, що …
Чого навчились на уроці?
Які слова нові ви відкрили на уроці?
Отже,бажаю вам, щоб кожен урок приносив радість,
Дякую за роботу! Молодці!
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ :
Завдання обов’язкове для виконання:
1. Пройти онлайн-тестування за допомогою GoogleForms за посиланням:
https://forms.gle/YPMGt4sSA4Wj7So68
2. Скласти СЕНКАН «Ізопроцеси в газах»
Тема ( 1іменник)
Описання ( 2 прикметники)
Дія ( 3 дієслова)
Відношення (фраза з 4 слів)
Перефразування змісту (1 слово)
3. Високий рівень: Розв’яжіть задачу( ГОТУЄМОСЯ ДО ЗНО): З балона через неповністю
закритий кран вийшло 20% газу. Який тиск встановився в балоні, якщо до витікання газу
тиск становив 105
Па? Температура весь час залишалася незмінною.
