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131111台大論文口試
本研究探讨了台湾部落托育班在法律与政策环境下的生存与发展，分析了国家幼教体制与部落托育之间的冲突与合作。通过'部落互助托育行动联盟'的成立与实践，展现了部落工作者如何发声、抵抗体制，并在政策讨论中参与决策的历程。研究强调了托育班的合法性问题以及对部落教育与照顾的文化适应性要求。
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- 5. 主觀的田野經歷：學習成為工作者 • 我是社區發展協會的實習生（2011/7-8） • 我是偶爾「幫忙」聯盟工作的人（2011/9-2012/11） •我是聯盟的「工作者」？（2012/11-） 「我是在聯盟幫忙的學生」（2012/11，大武托育班家長會） 「我是在聯盟幫忙的志工」（2013/2，向馬兒村長自我介 紹） 「我是天立的小秘書」（2013/2，屏東縣托育職業工會會 員大會） 「我也是聯盟的人，有問題可以找我」（2013/2，大武托 育班行政會議）
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- 11. 聯盟如何處理內部差異？ 產生差異的行動者 差異的性質 處理差異的方式 老師之間 現代性下對生活願 景的不同想像 A. 提醒年長老師花心思 培養年輕老師的能力 B.督促年輕老師學習母 語與部落文化 班級之間 先行者對後進者產 鼓勵後進者發展出獨 生的「典範」效果 特風格的托育班 大型班級相對於小 儘量平均分配班級間 的曝光度與發言權 型班級的曝光度 老師與工作小組成 對「誰是聯盟成 鼓勵老師們參與倡 員之間 員？」有不同的想 議工作、停止承接 像 縣政府的方案
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