Педрада

1. Педрада з виховної роботи:
«Сутність та зміст
лідерської компетентності
учнів, як засіб соціалізації
особистості в суспільстві».
Підготувала: заступник директора
з виховної роботи
Кулаженко О.А.

2. Л.Н.Толстой
«Только потому что были такие
люди – прямые, правдивые,
мужественные и не уступавшие
никому в деле своего человеческого
достоинства, и свершались все те
благие перевороты, которыми
теперь пользуются люди,- от
уничтожения пытки, рабства до
свободы слова и совести…»

3. Педрада з виховної роботи:
«Сутність та змість
лідерської компетентності
учнів, як засіб соціалізації
особистості в суспільстві».
Підготувала: заступник директора
з виховної роботи
Кулаженко О.А.

4. Лідер – це член соціальної групи,
авторитет, влада та повновага якого
визнаються іншими членами цієї групи, які
знаходяться під його психологічним впливом
та готові слідувати за ним.

5. Вміє
будувати
відношенн
я
Вміє
створювати
креатив
Вміє
підтримуват
и порядок
Вміє
досягати
мети
проф
есійн
ий
цілесп
рямов
аний
оптимі
стични
й
амбіцій
ний та
вимогл
ивий
ініціат
ивний
та
надійн
ий

6. ПОЗИТИВНІ ЯКОСТІ ЛІДЕРА:
 харизма;
 твердість і сила духу;
 відданість справі;
 висока компетентність;
 комунікативність;
 сфокусованість на цілі;
 віра в себе;
 проникливість;
 вміння прораховувати кроки;
 пристрасть;
 вміння слухати і чути;
 самодісціплінірованность;
 відповідальність.

7. Теодор Рузвельт
Люди питають, в чому різниця між лідером
та босом?
Лідер веде за собою, а бос править.

8. НЕГАТИВНІ ЯКОСТІ ЛІДЕРА:
 безпринципність;
 «манія величі";
 «ходіння по головах»;
 для досягнення успіху
не цурається «брудних»
методів;
 зарозумілість чи
панування над іншими.

9. Кого Ви вважаєте лідерами?
Не мали відповіді
Лідери - батьки
Лідери - друзі
Лідери - вчителі

13. •первинний - клас
•вторинний -
загальношкільний

14.  здійснювати вибір в рамках
прийнятих правил і бути
успішним в обраній діяльності;
 розвивати свої сили і здібності;
 вчитися працювати у команді;
 розвивати свої лідерські якості;
 навчитися ефективним
комунікаціям;
 адаптуватися до соціальних
умов.

16.  наявність соціально – значущої діяльності;
 особистий приклад наставника;
 присутність та підтримка дорослих.

22. Класним керівникам:
 продовжити навчально-виховну роботу з
учнівським колективом щодо розвитку лідерських
якостей учнів, а саме: роботу з розвитку
лідерських якостей учнів - «Школа лідера»;
 виховну роботу з учнівським колективом
проводити із залученням органів учнівського
самоврядування в класі;
 впровадити в систему виховної роботи
інтерактивні форми проведення класних годин та
позакласних заходів;
 співпрацювати з психологом школи, щодо
проведення діагностики лідерського потенціалу
та тренінгів з розвитку лідерських якостей.
Заступнику директора з виховної
роботи та педагогу-організатору:
 продовжити роботу органу учнівського
самоврядування «ПОЛІС» ;
 залучати до роботи нових учнів з потенційними
задатками лідера (на основі діагностики та
рекомендацій класних керівників);
 залучати до співпраці видатних людей міста -
лідерів;
 проводити спільні заходи для учнів різних
вікових категорій з метою розкриття
лідерських здібностей учнів, та формування
позитивного іміджу лідера.