2. Игра
Игровые технологии
Форма деятельности в
условных ситуациях,
Группа методов,
направленная на
приемов, средств
воссоздание и усвоение
организации
общественного опыта,
педагогического
фиксируемого в
процесса в форме
социально закреплённых
педагогических игр,
способах осуществления
характеризующихся
предметных действий, в учебно-познавательной
предметах науки и
направленностью.
культуры.

3. -
-
-
Игровая педагогическая позиция
характеризуется группой способностей:
Рефлексия – способность видеть реальную ситуацию
со стороны и вычленять в ней игровые возможности;
«Инфантилизация» - способность устанавливать
доверительные отношения с окружающими,
снимающие поведенческие и эмоциональные
стереотипы (Н.П. Аникева);
Эмпатия – способность чувствовать игровые
состояния других людей, эмоциональная
идентификация с другими;
Креативность – способность находить оптимальный
путь достижения поставленной цели создавая
творческую атмосферу.

4. КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ
Наличие знаний и понимание
эффективности использования
игровой деятельности
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ
Наличие способностей к
систематизации игр, игровых
технологий в игровой деятельности
ИНТЕГРАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ
Мотивационно-ценностное
отношение субъекта к
использованию игры в
педагогической деятельности
ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Наличие умений организовывать и
управлять игровой деятельностью
Фиксирующий отношение к феномену
игровой деятельности