Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi suhu dan kalor untuk siswa kelas X semester 2. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri atas 2 pertemuan. Pertemuan pertama membahas tentang pengertian suhu dan kalor beserta pengukurannya, sedangkan pertemuan kedua membahas
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 4. suhu dan perubahannyasajidintuban
RPP ini membahas pembelajaran tentang suhu dan perubahannya di SMP Negeri 1 Bancar. Pembelajaran ini mencakup pengertian suhu, jenis-jenis termometer, dan pengukuran suhu menggunakan termometer. Peserta didik diajak melakukan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara suhu, kalor, dan perubahan wujud benda.
RPP IPA KELAS 7 Bab 2.klasifikasi makhluk hidupsajidintuban
RPP ini membahas pembelajaran klasifikasi makhluk hidup untuk siswa kelas 7 SMPN 1 Bancar. Materi pembelajaran meliputi pengenalan makhluk hidup dan benda tak hidup, ciri-ciri makhluk hidup, dan klasifikasi makhluk hidup. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, eksperimen, dan discovery learning.
Dokumen tersebut berisi lembar kerja peserta didik tentang topik wirausaha makanan internasional. Lembar kerja ini berisi tujuan pembelajaran tentang identifikasi perencanaan usaha pengolahan makanan internasional, tabel untuk mengisi informasi terkait makanan internasional, dan pertanyaan-pertanyaan untuk dijawab siswa.
Lembar kerja siswa ini membahas perubahan bentuk energi menggunakan media PhET dan menjawab pertanyaan terkait contoh perubahan energi pada gambar. Siswa diarahkan untuk mengeksplorasi simulasi perubahan energi dan menjelaskan perubahan bentuk energi pada setiap gambar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi suhu dan kalor untuk siswa kelas X semester 2. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri atas 2 pertemuan. Pertemuan pertama membahas tentang pengertian suhu dan kalor beserta pengukurannya, sedangkan pertemuan kedua membahas
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 4. suhu dan perubahannyasajidintuban
RPP ini membahas pembelajaran tentang suhu dan perubahannya di SMP Negeri 1 Bancar. Pembelajaran ini mencakup pengertian suhu, jenis-jenis termometer, dan pengukuran suhu menggunakan termometer. Peserta didik diajak melakukan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara suhu, kalor, dan perubahan wujud benda.
RPP IPA KELAS 7 Bab 2.klasifikasi makhluk hidupsajidintuban
RPP ini membahas pembelajaran klasifikasi makhluk hidup untuk siswa kelas 7 SMPN 1 Bancar. Materi pembelajaran meliputi pengenalan makhluk hidup dan benda tak hidup, ciri-ciri makhluk hidup, dan klasifikasi makhluk hidup. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, eksperimen, dan discovery learning.
Dokumen tersebut berisi lembar kerja peserta didik tentang topik wirausaha makanan internasional. Lembar kerja ini berisi tujuan pembelajaran tentang identifikasi perencanaan usaha pengolahan makanan internasional, tabel untuk mengisi informasi terkait makanan internasional, dan pertanyaan-pertanyaan untuk dijawab siswa.
Lembar kerja siswa ini membahas perubahan bentuk energi menggunakan media PhET dan menjawab pertanyaan terkait contoh perubahan energi pada gambar. Siswa diarahkan untuk mengeksplorasi simulasi perubahan energi dan menjelaskan perubahan bentuk energi pada setiap gambar.
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknyasajidintuban
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas 7 tentang zat dan karakteristiknya meliputi tujuan pembelajaran tentang karakteristik materi, unsur, senyawa, dan campuran serta metode pembelajaran berupa diskusi dan eksperimen dengan pendekatan saintifik.
14.rpp 9 s2 bab7 bioteknologi dan produksi pangansajidintuban
RPP ini merencanakan pembelajaran IPA tentang Bioteknologi dan Produksi Pangan untuk siswa kelas 9 SMPN 1 Bancar selama 3 minggu. Materi utamanya adalah Prinsip dasar bioteknologi, Bioteknologi konvensional, Bioteknologi modern, dan Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia. Metode pembelajarannya meliputi diskusi, eksperimen, dan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran discovery learning
Modul Ajar IPA Kelas 7 SMP Bab 4 Gerak dan Gaya - A. Gerak BendaModul Guruku
Modul ini berisi informasi mengenai pembelajaran fisika tentang konsep gerak untuk siswa kelas 7 SMPN. Modul ini memuat tujuan pembelajaran untuk memahami konsep gerak, kecepatan, dan percepatan, serta langkah-langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan awal, inti, dan penutup. Asesmen yang digunakan antara lain presentasi, produk, tertulis, dan unjuk kerja.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ini membahas:
1. Materi pokok gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan untuk kelas X selama 4 pertemuan.
2. Tujuan pembelajaran antara lain menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dan menggunakan persamaan gerak lurus beraturan dalam pemecahan masalah.
3. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui inkuiri dengan kegiatan
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdfZainulHasan13
Pada kurikulum merdeka RPP diterjemahan dalam istilah Modul, secara isi sama dengan RPP. pada modul hakikat IPA dan metode ilmiah menjelaskan pertemuan awal untuk membangkitkan pemahaman siswa tentang IPA dan bagaimana melakukan metode ilmiah
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi gelombang bunyi dan gelombang cahaya untuk siswa kelas XII MIA semester 1. Dokumen ini menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, serta rincian pelaksanaan pembelajaran melalui berbagai metode seperti diskusi, demonstrasi, dan percobaan selama 16 pertemuan.
Dokumen tersebut membahas tentang bentuk-bentuk energi seperti energi listrik, cahaya, panas, dan kimia serta hubungannya dengan usaha dan daya. Peserta didik diharapkan memahami konsep energi kinetik, potensial, dan hukum kekekalan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
RPP IPA KELAS 7 Bab.1. Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannyasajidintuban
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang objek ilmu pengetahuan alam dan pengamatannya untuk siswa kelas VII SMPN 1 Bancar. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang mencakup kegiatan literasi, berpikir kritis, dan kerjasama untuk mempelajari konsep pengukuran, besaran pokok
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang perpindahan kalor secara konveksi untuk kelas X MIA semester 2.
2. Materi ajar meliputi pengertian konveksi sebagai perpindahan kalor akibat gerakan fluida, contohnya sistem pemanasan air dan aliran darah. Rumus laju kalor konveksi diperkenalkan.
3. Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan model discovery melalui eksperimen dan disk
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika membahas perpindahan kalor secara konveksi untuk siswa kelas X MIA semester 2.
2. Pembelajaran dilakukan melalui eksperimen dan diskusi untuk mengamati, membedakan, dan menganalisis proses konveksi serta faktor yang mempengaruhinya.
3. Hasil eksperimen akan digunakan untuk memahami rumus laju kalor konveksi.
RPP IPA KELAS 7 SMP Bab 3. zat dan karakteristiknyasajidintuban
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas 7 tentang zat dan karakteristiknya meliputi tujuan pembelajaran tentang karakteristik materi, unsur, senyawa, dan campuran serta metode pembelajaran berupa diskusi dan eksperimen dengan pendekatan saintifik.
14.rpp 9 s2 bab7 bioteknologi dan produksi pangansajidintuban
RPP ini merencanakan pembelajaran IPA tentang Bioteknologi dan Produksi Pangan untuk siswa kelas 9 SMPN 1 Bancar selama 3 minggu. Materi utamanya adalah Prinsip dasar bioteknologi, Bioteknologi konvensional, Bioteknologi modern, dan Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia. Metode pembelajarannya meliputi diskusi, eksperimen, dan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran discovery learning
Modul Ajar IPA Kelas 7 SMP Bab 4 Gerak dan Gaya - A. Gerak BendaModul Guruku
Modul ini berisi informasi mengenai pembelajaran fisika tentang konsep gerak untuk siswa kelas 7 SMPN. Modul ini memuat tujuan pembelajaran untuk memahami konsep gerak, kecepatan, dan percepatan, serta langkah-langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan awal, inti, dan penutup. Asesmen yang digunakan antara lain presentasi, produk, tertulis, dan unjuk kerja.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ini membahas:
1. Materi pokok gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan untuk kelas X selama 4 pertemuan.
2. Tujuan pembelajaran antara lain menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dan menggunakan persamaan gerak lurus beraturan dalam pemecahan masalah.
3. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui inkuiri dengan kegiatan
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdfZainulHasan13
Pada kurikulum merdeka RPP diterjemahan dalam istilah Modul, secara isi sama dengan RPP. pada modul hakikat IPA dan metode ilmiah menjelaskan pertemuan awal untuk membangkitkan pemahaman siswa tentang IPA dan bagaimana melakukan metode ilmiah
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi gelombang bunyi dan gelombang cahaya untuk siswa kelas XII MIA semester 1. Dokumen ini menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, serta rincian pelaksanaan pembelajaran melalui berbagai metode seperti diskusi, demonstrasi, dan percobaan selama 16 pertemuan.
Dokumen tersebut membahas tentang bentuk-bentuk energi seperti energi listrik, cahaya, panas, dan kimia serta hubungannya dengan usaha dan daya. Peserta didik diharapkan memahami konsep energi kinetik, potensial, dan hukum kekekalan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
RPP IPA KELAS 7 Bab.1. Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannyasajidintuban
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang objek ilmu pengetahuan alam dan pengamatannya untuk siswa kelas VII SMPN 1 Bancar. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang mencakup kegiatan literasi, berpikir kritis, dan kerjasama untuk mempelajari konsep pengukuran, besaran pokok
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang perpindahan kalor secara konveksi untuk kelas X MIA semester 2.
2. Materi ajar meliputi pengertian konveksi sebagai perpindahan kalor akibat gerakan fluida, contohnya sistem pemanasan air dan aliran darah. Rumus laju kalor konveksi diperkenalkan.
3. Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan model discovery melalui eksperimen dan disk
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika membahas perpindahan kalor secara konveksi untuk siswa kelas X MIA semester 2.
2. Pembelajaran dilakukan melalui eksperimen dan diskusi untuk mengamati, membedakan, dan menganalisis proses konveksi serta faktor yang mempengaruhinya.
3. Hasil eksperimen akan digunakan untuk memahami rumus laju kalor konveksi.
11. sma kelas x rpp kd 3.8;4.1;4.8 suhu, kalor, dan perpindahan kalor (karlin...eli priyatna laidan
1) Pembelajaran membahas pengaruh kalor terhadap suhu dan pemuaian benda melalui percobaan dan diskusi. Siswa diajak menganalisis hubungan antara kalor, massa, dan perubahan suhu; serta hubungan antara pemuaian, perubahan suhu, dan koefisien muai.
Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika ini membahas tentang konsep kalor dan prinsip konservasi energi melalui tiga pertemuan. Pertemuan pertama membahas pengaruh kalor terhadap suatu zat, pertemuan kedua membahas cara perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi dan radiasi, sedangkan pertemuan ketiga membahas penerapan asas Black dalam pemecahan masalah pertukaran kalor.
1. RPP ini membahas pelaksanaan pembelajaran fisika tentang kalor dan perubahannya untuk siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. 2. Siswa akan melakukan eksperimen terbimbing untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud zat. 3. Pembelajaran dilaksanakan secara kooperatif dengan membagi siswa menjadi kelompok untuk melakukan eksperimen, diskusi, dan presentasi hasil belaj
Fisika
Nama Peserta Didik:
Kelas:
Tanggal:
No. Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian Skor
1 Aktivitas dalam kelompok
- Berperan aktif dalam diskusi
- Mengerjakan tugas sesuai porsi
- Bekerja sama dalam kelompok
2 Kedisiplinan
- Tepat waktu
- Tertib dan rapi
- Patuh pada aturan
3 Kerjasama
- Menghargai pendapat orang lain
- Toleran terhadap per
Rpp fisika sma kelas x suhu dan kalor sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013eli priyatna laidan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang suhu dan kalor ini membahas 3 topik utama yaitu suhu dan pemuaian, kalor dan perubahan wujud, serta perpindahan kalor. Materi akan disampaikan melalui 4 pertemuan dengan menggunakan metode demonstrasi, praktikum, dan diskusi kelompok untuk mencapai 13 indikator kompetensi. Penilaian pembelajaran dilakukan dengan pengamatan sikap, tes tertulis uraian
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran IPA kelas VII tentang topik kalor dan perpindahannya. RPP ini memuat tujuan pembelajaran untuk membantu peserta didik memahami konsep kalor, kalori makanan, kalor pada perubahan suhu dan perubahan wujud. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 3 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti diskusi, eksperimen, dan presentasi hasil unt
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika kelas VII ini membahas tentang suhu dan pengukurannya. Materi akan disampaikan melalui diskusi, percobaan mengukur suhu menggunakan termometer, dan presentasi hasil kelompok. Siswa diharapkan memahami pengertian suhu, alat pengukur suhu, dan skala-skala termometer.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
1 RPP KD 3.4. Suhu dan Kalor.docx
1. RPP IPA Kelas VII Semester 1
50
WWW.GURUMAJU.COM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : www.gurumaju.com
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ I (Satu)
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Alokasi Waktu : 23 JP (9 kali pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami konsep
suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme
menjaga kestabilan
suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.4.1 Menjelaskan pengertian suhu
3.4.2 Menjelaskan macam-macam termometer
3.4.3 Menerapkan perhitungan konversi suhu
3.4.4 Menjelaskan definisi pemuaian
3.4.5 Menjelaskan pemuaian pada zat padat, cair, dan gas
3.4.6 Mengidentifikasi penerapan pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari
3.4.7 Melakukan perhitungan pemuaian zat padat, zat
cair, dan gas
3.4.8 Menjelaskan pengertian kalor
3.4.9 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan
perubahan suhu benda
3.4.10 Menjelaskan hubungan suhu dengan mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan
3.4.11 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
kalor
3.4.12 Melakukan perhitungan jumlah kalor pada
kenaikan suhu zat
3.4.13 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan
perubahan wujud
2. RPP IPA Kelas VII Semester 1
51
WWW.GURUMAJU.COM
3.4.14 Melakukan perhitungan jumlah kalor pada
perubahan wujud zat
3.4.15 Menyebutkan contoh perubahan wujud dalam
kehidupan sehari-hari
3.4.16 Menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi,
konveksi, dan radiasi
3.4.17 Menjelaskan contoh peristiwa penerapan
perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
4.4 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
pengaruh kalor
terhadap suhu dan
wujud benda serta
perpindahan kalor
4.4.1 Melakukan penyelidikan mengukur suhu suatu zat
menggunakan termometer
4.4.2 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh
kalor terhadap wujud zat
4.4.3 Melakukan percobaan perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan observasi dan diskusi peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian suhu
2. Menjelaskan macam-macam termometer
3. Melakukan penyelidikan mengukur suhu suatu zat menggunakan termometer
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi dan diskusi kelompok peserta
didik dapat:
1. Menerapkan perhitungan konversi suhu
Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi, observasi dan diskusi
kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan definisi pemuaian
2. Menjelaskan pemuaian zat padat, cair, dan gas
Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi dan diskusi kelompok peserta
didik dapat:
1. Melakukan perhitungan pemuaian zat padat, zat cair, dan gas
Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi, observasi, dan diskusi peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian kalor
2. Mendeskripsikan hubungan kalor dengan perubahan suhu benda
3. Menjelaskan hubungan suhu dengan mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3. RPP IPA Kelas VII Semester 1
52
WWW.GURUMAJU.COM
Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi, percobaan, dan diskusi
peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kalor
2. Melakukan perhitungan jumlah kalor pada kenaikan suhu zat
Pertemuan VII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi, observasi, dan diskusi peserta
didik dapat:
1. Mendeskripsikan hubungan kalor dengan perubahan wujud
2. Melakukan perhitungan jumlah kalor pada perubahan wujud zat
3. Menyebutkan contoh perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari
4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap wujud zat
Pertemuan VIII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi, observasi, dan diskusi peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
2. Menjelaskan contoh peristiwa penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-
hari
3. Melakukan percobaan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
Pertemuan IX:
Peserta didik melakukan ulangan harian Bab IV. Suhu dan Kalor
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Suhu
Suhu adalah derajat atau tingkat panas suatu benda. Dalam mengukur suhu
digunakan suatu alat yang dinamakan termometer. Kata termometer berasal dari
bahasa Yunani, yaitu thermos yang berarti panas dan meter yang berarti mengukur.
Keterkaiatan suhu dan kalor adalah suhu atau derajad panas suatu benda ditentukan
oleh jumlah kalor/panas yang terdapat pada benda tersebut. Termometer berdasarkan
skalanya dibedakan menjadi: 1) Termometer Celcius, 2) Termometer Fahrenheit, 3)
Termomer Reamur, dan 4) Termometer Kelvin.
Perbandingan skala Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin
C : R : F : K = 100 : 80: 180 : 100 = 5 : 4 : 9 : 5
b. Pemuaian
Pemuaian terjadi akibat dari jarak partikel semakin renggang dibandingkan
sebelum benda dipanaskan. Pemuaian adalah bertambahnya ukuran benda akibat
kenaikan suhu zat tersebut. Pemuaian zat padat berupa muai panjang, muai luas, dan
muai volume; pemuaian zat cair dan zat cair berupa muai ruang atau volume saja.
Penerapan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari yaitu keping bimetal.
c. Kalor
Kalor adalah suatu bentuk energi panas yang berpindah dari suhu tinggi ke suhu
rendah. Kalor menyebabkan perubahan suhu suatu benda. Rumus perhitungan kalor:
Q = m x c x ∆T Q = m x L Q = m x U
4. RPP IPA Kelas VII Semester 1
53
WWW.GURUMAJU.COM
Proses perubahan wujudnya adalah sebagai berikut:
Keterangan:
1: mencair 2: membeku 3: menghablur 4: menyublim 5: menguap 6: mengembun
d. Perpindahan Kalor
Konduksi adalah perpindahan panas melalui bahan tanpa disertai perpindahan
partikel-partikel bahan itu. Perpindahan kalor secara konduksi berlangsung pada
benda padat. Konveksi merupakan perpindahan kalor dari saru tempat ke tempat lain
bersama dengan gerakan partikel-partikel bendanya. Perpindahan kalor secara
konveksi terjadi pada zat cair dan gas. Radiasi merupakan perpindahan kalor tanpa
memerlukan medium. Contohnya: panas sinar matahari sampai ke bumi, panas dari
api unggun ke orang. Setiap benda memancarkan dan menyerap radiasi kalor, yang
besarnya bergantung pada suhu benda dan warna benda. Penerapan perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-hari adalah termos, setrika, angin darat dan laut.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Penerapan perpindahan kalor
b. Asas Black
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Perhitungan kalor
b. Pemuaian
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi, percobaan dan diskusi
Pertemuan 1-8 : Model Inquiry Learning
F. Media dan Bahan
1. Media : Media audiovisual tentang Suhu dan Kalor, termometer, pembakar
spiritus, kasa, kaki tiga, batang statif, dan stopwatch.
2. Bahan : Air, alkohol, minyak goreng, batang besi, batang kaca, batang
aluminium.
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, alam sekitar sekolah,
LKS tentang Suhu dan Kalor, serta internet.
CAIR
GAS
PADAT
1
2
3
4
6
5
5. RPP IPA Kelas VII Semester 1
54
WWW.GURUMAJU.COM
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (3 Jam Pelajaran/120 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan cara Guru mengecek
pengetahuan awal Siswa dengan cara menampilkan sebuah
gambar tentang seorang ibu yang memegang dahi anaknya
yang sedang sakit panas dengan punggung tangannya.
Kemudian guru bertanya pada siswa: “Pernahkah ibu kalian
melakukan hal tersebut? apa tujuannya?”
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada hari ini yaitu
suhu, kalor, dan termometer.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
10 menit
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati
1. Guru meminta siswa
mengobservasi 3 buah
bejana, bejana I berisi air
es, bejana II berisi air
bersuhu ruang dan bejana
III berisi air hangat.
Kemudian salah satu siswa
memasukkan tangan kanan ke bejana I dan tangan kiri ke
bejana III, selanjutnya kedua tangan dimasukan ke dalam
bejana II.
Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang yang diamati. Salah satunya: “Mengapa
ketika kedua tangan dimasukkan ke dalam bejana II tangan
kanan masih terasa dingin dan tangan kiri masih terasa
panas?” “Apakah tangan bisa dijadikan sebagai alat
pengukur suhu?”
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
3. Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara)
tentang hal yang akan terjadi.
Langkah 4. Mengumpulkan data
4. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen, dengan jumlah 4-5
100
menit
6. RPP IPA Kelas VII Semester 1
55
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
orang/kelompok.
1. Guru membagikan LKS 1: Bagaimana mengukur suhu
ke peserta didik
2. Peserta didik membaca buku siswa untuk menggali
informasi tentang materi suhu dan alat ukurnya.
3. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru berupa cara
menggunakan termometer yang tepat.
4. Peserta didik melakukan percobaan sesuai panduan LKS 1
berupa kegiatan pengukuran suhu terhadap 3 jenis air (air
panas, dingin, dan campuran) menggunakan termometer.
5. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya secara
berkelompok.
6. Guru membimbing peserta didik dalam mengelola data
hasil pengamatan.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan
7. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
pengamatannya, serta diminta untuk membuat inferensi
dan kesimpulan tentang pengamatan yang telah mereka
lakukan.
Langkah 6. Mengkomunikasikan
8. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.
9. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 7. Merefleksi
10. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
11. Guru menjelaskan beberapa konsep tentang macam-
macam termometer, ciri termometer, dan prinsip kerja
termometer.
12. Guru mengevaluasi pengetahuan siswa dengan memberi
pertanyaan secara lisan mengenai suhu dan termometer.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pendalaman
materi tentang suhu dan termometer.
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya yaitu konversi skala termometer.
10 menit
Penugasan:
1. Jelaskan perbedaan suhu dan kalor?
2. Bagaimana prinsip kerja termometer?
3. Apa saja kelebihan dan kekurangan dari termometer alkohol dan termometer air raksa?
7. RPP IPA Kelas VII Semester 1
56
WWW.GURUMAJU.COM
Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/ 80 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru mengapersepsi pengetahuan peserta didik terkait
materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya yaitu
suhu dan termometer.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan cara meminta peserta
didik mengukur suhu tubuhnya dan temannya menggunakan
tangan kemudian membandingkan. Kemudian bertanya
“dapatkah kalian menyatakan derajat panas tersebut dalam
angka?”
5. Guru mengapersepsi pengetahuan siswa dengan bertanya
pernahkah kamu melihat termometer menggunakan skala
celcius, Fahrenheit dan lainnya.
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi yang akan dipelajari yaitu konversi
skala termometer.
7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
10 menit
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati
1. Peserta didik mengamati macam-macam termometer yang
dibedakan berdasarkan skala dan mencatat semua
informasi yang belum diketahui peserta didik.
Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang yang diamati. Salah satunya: “Mengapa
titik bawah dan titik atas keempat skala berbeda-beda?”
Bagaimana cara melakukan konversi suhu?”
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
3. Peserta didik membuat hipotesis (jawaban sementara)
terhadap pertanyaan yang muncul.
Langkah 4. Mengumpulkan data
4. Guru meminta siswa membentuk kelompok secara
berpasangan.
5. Guru membagikan LKS 2: Konversi skala suhu ke
peserta didik.
6. Peserta didik melakukan konversi skala suhu berdasarkan
hasil pengamatan.
7. Guru membimbing peserta didik melakukan konversi skala
60 menit
8. RPP IPA Kelas VII Semester 1
57
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
suhu. Peserta didik diarahkan juga untuk menggunakan
bahan ajar lain yang mendukung untuk mengumpulkan
informasi.
8. Peserta didik mendiskusikan hasil perhitungan konversi
skala suhu secara berkelompok.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan
9. Peserta didik secara berpasangan membuat kesimpulan
tentang konversi skala suhu yang telah mereka lakukan.
Langkah 6. Mengkomunikasikan
10. Salah satu kelompok peserta didik mempresentasikan hasil
konversi skala suhu.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 7. Merefleksi
12. Guru membantu peserta didik membuat butir-butir
simpulan mengenai konversi skala suhu yang telah
dilakukan serta menjawab pertanyaan yang muncul di awal
pembelajaran.
13. Guru menanyakan kesulitan siswa selama mengkonversi
suhu.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pendalaman
materi tentang konversi skala suhu pada termometer celcius,
Fahrenheit, reamur, dan kelvin.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu tentang Pemuaian
zat.
10 menit
Penugasan:
1. Konversikan skala suhu berikut ini!
a. 50 oC = ……….. oR
b. 120 K = ……… oC
c. 67 oC = ………. K
Pertemuan 3 (Ketiga) (3 Jam Pelajaran/ 120 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
10 menit
9. RPP IPA Kelas VII Semester 1
58
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
peralatan yang diperlukan
3. Guru mengapersepsi pengetahuan peserta didik tentang
prinsip kerja termometer yang dikaitkan dengan pemuaian.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan melakukan tanya
jawab tentang tentang pemuaian air yang terjadi saat air
dipanaskan di dalam ketel hingga mendidih.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi yang akan dipelajari yaitu
pemuaian pada zat padat, cair, dan gas.
6. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Stimulasi/ pemberian rangsangan
1. Guru meminta peserta didik mengamati beberapa gambar
atau video tentang peristiwa pemuaian pada zat padat, cair,
dan gas. Kemudian guru menunjukkan sebuah botol air
mineral yang masih utuh segelnya.
Langkah 2. Identifikasi masalah
2. Peserta didik diminta membuat pertanyaan tentang air di
dalam botol yang diisi tidak penuh yang dikaitkan dengan
peristiwa pemuaian. Diharapkan muncul pertanyaan
dibenak peserta didik “Apakah terjadi peristiwa pemuaian
pada air dalam botol air mineral?”
3. Peserta didik membuat hipotesis (jawaban sementara) dari
pertanyaan yang mereka buat
Langkah 3. Pengumpulan data
4. Peserta didik melakukan studi literasi pada buku siswa
tentang materi pemuaian zat padat, cair, dan gas.
5. Peserta didik mendiskusikan jenis pemuaian yang terjadi
pada zat padat, cair, dan gas.
Langkah 4. Pembuktian (verifikasi)
6. Guru membagi peserta didik dalam kelompok yang terdiri
dari 4-5 orang secara heterogen.
7. Guru membagikan LKS 3. Pemuaian zat cair kepada
setiap kelompok.
8. Peserta didik melakukan percobaan sesuai petunjuk pada
LKS 3: Pemuaian zat cair.
9. Guru mengawasi dan membimbing peserta didik dalam
melakukan percobaan.
Langkah 5. Menarik kesimpulan
10. Peserta didik mendiskusikan hasil percobaan dan analisis
data dalam LKS secara berkelompok.
11. Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan yang
dilakukan.
100
menit
10. RPP IPA Kelas VII Semester 1
59
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
12. Salah satu kelompok peserta didik diminta
mempresentasikan hasil dari kegiatan yang telah dilakukan
13. Kelompok lainnya diminta mendengarkan dengan seksama
dan memberikan umpan balik berupa pendapat atau
pertanyaan.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
pengetahuan materi pemuaian.
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya yaitu penerapan perhitungan
pemuaian.
10 menit
Penugasan:
1. Sebutkan 3 contoh peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari!
2. Sebutkan satu contoh teknologi yang menerapkan prinsip pemuaian!
Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/ 80 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Guru mengapersepsi pengetahuan peserta didik tentang
pemuaian zat padat, cair, dan gas. Serta melakukan tanya
jawab dan menunjukkan bahwa terdapat cara untuk
menghitung seberapa besar pemuaian yang terjadi pada
suatu zat.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi yang akan dipelajari yaitu
perhitungan pemuaian pada zat padat, cair, dan gas.
5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
10 menit
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati
1. Peserta didik mengamati video atau gambar keping
bimetal. Guru menceritakan peristiwa pemuaian yang
terjadi pada keping bimetal.
60 menit
11. RPP IPA Kelas VII Semester 1
60
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang yang diamati. Salah satunya: “Mengapa
keping bimetal dapat melengkung setelah diberikan suhu
tinggi?”
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
3. Peserta didik membuat hipotesis (jawaban sementara)
terhadap pertanyaan yang muncul.
Langkah 4. Mengumpulkan data
4. Guru meminta siswa membentuk kelompok secara
berpasangan.
5. Guru membagikan LKS 4:Perhitungan Pemuaian kepada
peserta didik.
6. Guru menjelaskan cara menghitung besar muai panjang,
luas, dan volume pada zat padat.
7. Peserta didik melakukan latihan dalam menghitung besar
muai panjang, luas, dan volume pada suatu zat sesuai
panduan LKS 4: Perhitungan pemuaian.
8. Guru membimbing peserta didik melakukan perhitungan
pemuaian suatu zat.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan
9. Peserta didik mendiskusikan hasil perhitungan besar muai
panjang, luas, dan volume secara berkelompok.
10. Peserta didik secara berpasangan membuat kesimpulan
tentang perhitungan pemuaian yang telah mereka lakukan.
Langkah 6. Mengkomunikasikan
11. Salah satu kelompok peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya.
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 7. Merefleksi
13. Guru membantu peserta didik membuat butir-butir
simpulan mengenai perhitungan pemuaian yang telah
dilakukan serta menjawab pertanyaan yang muncul di awal
pembelajaran.
14. Guru menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan
menghitung besar muai panjang, luas, dan volume zat.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pendalaman
materi tentang perhitungan muai panjang, luas dan volume.
10 menit
12. RPP IPA Kelas VII Semester 1
61
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu tentang Kalor.
Penugasan:
1. Sebatang kaca memiliki koefisien muai panjang 0,000009/oC pada suhu 25 panjangnya
20 cm. jika panjang kaca menjadi 20,018 cm, kaca harus dipanaskan menjadi ….
a. 100oC b. 125oC c. 150 oC d. 200 oC
2. Sebuah wadah berisi minyak tanah 1 liter pada suhu 0oC. Berapa volume minyak tanah
pada suhu 120oC jika koefisien muai volume 9,55x10-3/oC adalah …. Liter.
a. 2,146 b. 1,146 c. 2,136 d. 1,136
Pertemuan 5 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/ 120 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru mengapersepsi pengetahui peserta didik sebelumnya
mengenai suhu dan termometer.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan melakukan tanya jawab
“Pernahkah kalian berdiri di bawah terik matahari? Apa
yang kalian rasakan ketika di bawah terik matahari?
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang
“Kalor”.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa
berupa materi tentang pengertian kalor, hubungan kalor
dengan perubahan suhu dan menjaga kestabilan suhu tubuh
pada manusia dan hewan.
10 menit
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati
1. Peserta didik mengamati gambar air mendidih yang
dipanaskan di bawah kompor.
Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat pertanyaan
tentang pemanasan air yang dikaitkan dengan konsep suhu.
Misal: “Apakah pemanasan air mengakibatkan kenaikan
suhu?” “Berapa suhu air mendidih?”
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
3. Peserta didik membuat hipotesis (jawaban sementara)
terhadap pertanyaan yang muncul.
Langkah 4. Mengumpulkan data
4. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen, dengan jumlah 4-5
100
menit
13. RPP IPA Kelas VII Semester 1
62
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
orang/kelompok.
5. Guru membagikan LKS 5: Kalor dan Perubahan Suhu
kepada peserta didik.
6. Peserta didik melakukan pengamatan sesuai panduan LKS
5: Kalor dan Perubahan Suhu.
7. Guru membimbing peserta didik melakukan pengamatan
skala termometer agar hasil yang diperoleh peserta didik
akurat.
8. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan
9. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan
tentang pengaruh kalor terhadap kenaikan suhu
berdasarkan hasil pengamatannya.
Langkah 6. Mengkomunikasikan
10. Salah satu kelompok peserta didik mempresentasikan hasil
pengamatannya.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
12. Peserta didik melakukan kegiatan lanjutan berupa mencari
informasi tentang mekanisme menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan hewan melalui LKS 5. Menjaga
Mekanisme Suhu Tubuh pada Hewan.
13. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab
pertanyaan tentang mekanisme menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan hewan.
Langkah 7. Merefleksi
14. Peserta didik dibimbing oleh guru merefleksi seluruh
aktivitas pembelajaran yang dilakukan dan menyimpulkan
konsep yang telah dikonstruk oleh siswa berkaitan dengan
pengertian kalor, hubungannya dengan suhu dan
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan.
15. Guru menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik selama pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu faktor-faktor yang
mempengaruhi kalor.
10 menit
14. RPP IPA Kelas VII Semester 1
63
WWW.GURUMAJU.COM
Pertemuan 6 (Keenam) (3 Jam Pelajaran/120 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru mengapersepsi pengetahui peserta didik sebelumnya
mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan melakukan tanya
jawab: “Apa perbedaan suhu dan kalor? Ketika kalian
memasak air apakah terjadi kenaikan suhu? Apakah ketika
terjadi kenaikan suhu juga terjadi kenaikan jumlah kalor?”
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu
faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah kalor
6. Guru menyampaikan tujuan dan cakupan materi
pembelajaran yaitu: faktor-faktor yang mempengaruhi kalor,
perhitungan jumlah kalor dengan rumus kalor.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik
penilaiannya.
10 menit
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati
1. Peserta didik mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh
guru berupa pemanasan zat di dalam 3 gelas kimia.
Gelas kimia 1 berisi air bervolume 50 ml, gelas kimia 2
berisi air bervolume 100 ml, dan gelas kimia 3 berisi
minyak goreng dengan volume 100 ml.
Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat pertanyaan
terkait faktor-faktor yang mempengaruhi kalor, misalnya:
“Air yang bervolume berapa yang lebih cepat panas/
mendidih?” “Lebih cepat panas/mendidih yang mana
antara minyak dan air?”
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
3. Peserta didik membuat hipotesis (jawaban sementara)
terhadap pertanyaan yang muncul.
Langkah 4. Mengumpulkan data
4. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen, dengan jumlah 4-5
orang/kelompok.
5. Guru membagikan LKS 6: Faktor-faktor yang
mempengaruhi kalor kepada peserta didik.
6. Peserta didik melakukan percobaan sesuai panduan LKS 6:
Faktor-faktor yang mempengaruhi kalor.
7. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan.
Memuji perilaku yang benar dan membenarkan perilaku
100
menit
15. RPP IPA Kelas VII Semester 1
64
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
yang salah.
8. Guru membimbing peserta didik mengisi tabel pengamatan
dan melakukan analisis data.
9. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan
10. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan
tentang faktor-faktor yang mempengaruhi besar kalor
berdasarkan hasil pengamatannya.
Langkah 6. Mengkomunikasikan
11. Salah satu kelompok peserta didik mempresentasikan hasil
penyelidikan yang telah dilakukan.
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
13. Guru memberikan materi lanjutan tentang rumus
perhitungan kalor.
14. Peserta didik secara mandiri melakukan kegiatan lanjutan
berupa menyelesaikan soal-soal penerapan rumus
perhitungan kalor.
Langkah 7. Merefleksi
15. Peserta didik dibimbing oleh guru merefleksi seluruh
aktivitas pembelajaran yang dilakukan dan menyimpulkan
konsep yang telah dikonstruk oleh siswa berkaitan dengan
faktor-faktor yang mempengaruhi kalor, rumus
perhitungan kalor.
16. Guru menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik selama pembelajaran berlangsung.
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pendalaman
materi tentang perhitungan kalor.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu Kalor dan
Perubahan Wujud Zat.
10 menit
Penugasan:
1. Tentukan besar kalor yang dibutuhkan untuk menaikkan 5 kg air bersuhu awal 20oC
menjadi bersuhu akhir 80oC. Jika diketahui kalor jenis air 4200 J/kgoC.
2. Tentukan besar kalor yang dibutuhkan untuk meleburkan 4 kg air dalam keadaan beku
(Es) jika kalor lebur air tersebut 336.000 J/kg?
16. RPP IPA Kelas VII Semester 1
65
WWW.GURUMAJU.COM
Pertemuan 7 (Ketujuh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru mengapersepsi pengetahui peserta didik sebelumnya
mengenai perhitungan kalor dengan menggunakan rumus.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan melakukan tanya
jawab tentang peristiwa es yang mencair. Apa yang
membuat es tersebut mencair?
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu
peranan kalor dalam mengubah wujud zat.
6. Guru menyampaikan tujuan dan cakupan materi
pembelajaran yaitu: peran kalor pada perubahan wujud,
macam-macam perubahan wujud, dan contohnya pada
kehidupan sehari-hari.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik
penilaiannya.
10 menit
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati
1. Peserta didik dipandu oleh guru dalam kelompok,
mengamati fenomena menghilangnya es setelah
ditinggalkan beberapa saat.
Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat pertanyaan
terkait peranan kalor dalam mengubah wujud zat,
misalnya: “Bagaimana peran kalor dalam mencairkan es?
Berapa kalor yang diperlukan untuk mencairkan es?”
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
3. Peserta didik membuat hipotesis (jawaban sementara)
terhadap pertanyaan yang muncul.
Langkah 4. Mengumpulkan data
4. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen, dengan jumlah 4-5
orang/kelompok.
5. Guru membagikan LKS 7: Pengaruh Kalor dalam
Merubah Wujud Zat kepada peserta didik.
6. Peserta didik melakukan percobaan sesuai panduan LKS 7:
Pengaruh Kalor dalam merubah Wujud Zat.
7. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan.
Memuji perilaku yang benar dan membenarkan perilaku
yang salah.
8. Guru membimbing peserta didik mengisi tabel pengamatan
dan melakukan analisis data.
9. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan
60 menit
17. RPP IPA Kelas VII Semester 1
66
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan
10. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan
tentang pengaruh kalor dalam merubah wujud zat.
Langkah 6. Mengkomunikasikan
11. Salah satu kelompok peserta didik mempresentasikan hasil
penyelidikan yang telah dilakukan.
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
13. Guru memberikan materi lanjutan tentang rumus
perhitungan kalor dalam merubah wujud zat.
14. Peserta didik secara mandiri melakukan kegiatan lanjutan
berupa menyelesaikan soal-soal penerapan rumus
perhitungan kalor dalam merubah wujud zat.
Langkah 7. Merefleksi
15. Peserta didik dibimbing oleh guru merefleksi seluruh
aktivitas pembelajaran yang dilakukan dan menyimpulkan
konsep yang telah dikonstruk oleh siswa berkaitan dengan
peran kalor dalam perubahan wujud, perhitungan kalor
dalam perubahan wujud, dan contoh perubahan wujud zat
dalam kehidupan sehari-hari.
16. Guru menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik selama pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu perpindahan kalor.
10 menit
Pertemuan 8 (Kedelapan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru mengapersepsi pengetahui peserta didik sebelumnya
mengenai kalor.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan
pertanyaan, “Pada waktu siang hari, pernahkah kalian
memakai pakaian berwarna hitam? Apa yang kalian
rasakan? Ketika kalian memakai pakaian berwarna putih,
10 menit
18. RPP IPA Kelas VII Semester 1
67
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
apa yang kalian rasakan?”
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu
perpindahan kalor.
6. Guru menyampaikan tujuan dan cakupan materi
pembelajaran yaitu: menjelaskan perpindahan kalor secara
konduksi, menjelaskan perpindahan kalor secara konveksi,
menjelaskan perpindahan kalor secara radiasi, melakukan
percobaan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi serta menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, yaitu menjelaskan contoh peristiwa perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-hari.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik
penilaiannya.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati
1. Guru meminta dua orang siswa maju ke depan untuk
mendemonstrasikan perpindahan kalor yang terjadi pada
logam besi dan kaca saat diberi kalor dari sebuah lilin.
Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat pertanyaan
terkait perpindahan kalor pada logam dan besi, misalnya:
“Antara logam besi dan kaca, manakah yang lebih cepat
panas?” “Mengapa logam besi lebih cepat panas daripada
kaca?”
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
3. Peserta didik membuat hipotesis (jawaban sementara)
terhadap pertanyaan yang muncul.
Langkah 4. Mengumpulkan data
4. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen, dengan jumlah 4-5
orang/kelompok.
5. Guru membagikan LKS 8: Bagaimana Kalor dapat
Berpindah kepada peserta didik.
6. Peserta didik melakukan percobaan sesuai panduan LKS 8:
Bagaimana Kalor dapat Berpindah..
7. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan.
Memuji perilaku yang benar dan membenarkan perilaku
yang salah.
8. Guru membimbing peserta didik mengisi tabel pengamatan
dan melakukan analisis data.
9. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan
10. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan
tentang perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
60 menit
19. RPP IPA Kelas VII Semester 1
68
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
radiasi.
Langkah 6. Mengkomunikasikan
11. Salah satu kelompok peserta didik mempresentasikan hasil
penyelidikan yang telah dilakukan.
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
13. Guru memberikan materi lanjutan tentang penerapan
perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari misalnya
pada peristiwa angin darat dan angin laut.
Langkah 7. Merefleksi
14. Peserta didik dibimbing oleh guru merefleksi seluruh
aktivitas pembelajaran yang dilakukan dan menyimpulkan
konsep yang telah dikonstruk oleh siswa berkaitan dengan
perpindahan kalor dan contoh penerapan perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-hari.
15. Guru menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik selama pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu ulangan harian bab
IV. Suhu dan Kalor.
10 menit
Pertemuan 9 (Kesembilan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
melakukan Ulangan Harian 4. Suhu dan Kalor.
4. Guru bersama siswa mereview kembali materi tentang Suhu
dan Kalor dengan melakukan tanya jawab.
15 menit
Inti Langkah 1. Evaluasi
1. Guru membagikan lembar ujian UH 4. Suhu dan Kalor.
2. Peserta didik mengamati soal ulangan yang diberikan serta
membaca petunjuk pengerjaan soal.
3. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam soal
ulangan harian.
4. Peserta didik mengerjakan soal UH 4. Suhu dan Kalor.
60 menit
20. RPP IPA Kelas VII Semester 1
69
WWW.GURUMAJU.COM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
5. Guru mengawasi peserta didik dan mencermati jawaban
yang ditulis oleh peserta didik selama mengerjakan soal
ulangan harian.
Penutup Langkah 2. Refleksi
1. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban/ ujian pada
guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil jawaban
ulangan harian yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik selama kegiatan pembelajaran.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5 menit
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Observasi Lembar
Observasi
(Catatan
Jurnal)
Terlampir Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk dan
pencapaian
pembelajaran
(assessment for and
of learning)
b. Sikap sosial
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Observasi Lembar
Observasi
(Catatan
Jurnal)
Terlampir Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk dan
pencapaian
pembelajaran
(assessment for and
of learning)
2. Penilaian
antar
teman
Lembar
Observasi
(Catatan
Jurnal)
Terlampir Saat
pembelajaran
usai
Penilaian sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
c. Pengetahuan
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Tes Tulis Pilihan ganda,
menjodohkan,
isian, dan/atau
Terlampir Saat
pembelajaran
usai
Penilaian untuk
pembelajaran
(assessment for
21. RPP IPA Kelas VII Semester 1
70
WWW.GURUMAJU.COM
lainnya learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Kinerja Lembar
observasi
Lakukan
pengukuran
suhu benda
menggunak
an
termometer!
Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk,
sebagai,
dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as,
and of learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Drs. Supriyanto, MM.
Surabaya, 16 Juli 2018
Guru Mata Pelajaran IPA
Siti Aisyah Tong, S.Pd.