Downloaded 35 times
More Related Content
Similar to Rpp perpindahan kalor
Rpp perpindahan kalor
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) “MATERI POKOK : SUHU PEMUAIAN DAN KALOR” “SUB MATERI POKOK : PERPINDAHAN KALOR” DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH KETERAMPILAN DASAR PEMBELAJARAN FISIKA Dosenpembimbing : Dr Nurul Ain, M.Si Oleh : KLOTILDA JENIRITA 160403070033 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG 2019
- 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah: Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mata Pelajaran : Fisika Kelas/semester : VII/I Materi pokok : Suhu Pemuaian dan Kalor Sub Materi Pokok : Perpindahan Kalor Alokasi Waktu : 1 x 30 menit A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
- 3. B. Kompetensi Dasar 1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; cermat; teliti, tekun; bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, dan berdiskusi 3.1 Menghargai kerja dan pendapat individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam berdisikusi 4.1 Memahamai konsep perpindahan kalor dalam keihupan sehari-hari, dan melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor, secara konduksi, konveksi dan radiasi. 5.1 Mengamati video untuk mengetahui karakteristik dari perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi, dan mempresentasikan hasil kerja kelompok dari pengamatan video C. Indikator Aspek Afektif 1.1.1 Menunjukan ketaatan terhadap Tuhan Yang Maha Esa yang ditunjukan dengan berdoa 2.1.1 Terlibat aktif dan disiplin selama proses pembelajaran 3.1.1 Bekerja sama dengan kelompok dalam melakukan diskusi Aspek Koginitif 4.1.1 Menjelaskan pengertian perpindahan kalor 4.1.2 Menyelidiki karakteristik perambatan kalor, secara konduksi, konveksi dan radiasi. 4.1.3 Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari Aspek Psikomotrik 5.1.1 Mengamati video yang ditayangkan
- 4. 5.1.2 Menyampaikan pendapatdalam berdiskusi 5.1.3 Mempresentasikan hasil kerja kelompok D. Tujuan Pembelajaran Aspek Afektif 2.1.1.1 Peserta didik terlibat aktif dan disiplin selama proses pembelajaran dengan baik 3.1.1.1 Peserta didik bekerjasama dengan kelompok dalam berdisikusi dengan tenang Aspek Kognitif Setelah berdiskusi, mengamati video dan mendengarkan penjelasan peserta didik dapat: 4.1.1.1 Setelah berdiskusi peserta didik mampu menjelaskan pengertian perpindahan kalor dengan benar. 4.1.1.2 Setelah berdiskusi peserta didik mampu menyelidiki karakteristik perambatan kalor, secara konduksi, konveksi dan radiasi dengan benar 4.1.1.3 Setelah berdiskusi peserta didik mampu menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar Aspek Psikomotorik 5.1.1.1 Peserta didik dapat mengamati video yang ditayangkan dengan baik 5.1.1.2 Peserta didik dapat menyampaikan pendapat dalam berdiskusi dengan tenang 5.1.1.3 Peserta didik dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan baik. E. Materi Pembelajaran Fakta Perpindahan kalor secara konduksi 1) Knalpot motor menjadi panas saat mesin dihidup 2) Ujung besi yang dipanaskan maka ujung yang satunya akan ikut panas, misalnya: ketika kita mengaduk kopi yang panas dengan sendok logam, maka ujung yang kita pegang akan ikut panas
- 5. 3) Tutup pancimenjadi panas saat dipakai untuk merebus air 4) Saat menyetrika, setrika yang panas bersentuhan dengan kain yang disetrika, kalor berpindah dari sterika ke kain. Gambar mengapa panas setrika sampai pada baju yang disetrika? Perpindahan kalor secara konveksi 1) Gerak naik dan turun air ketika dipanaskan 2) Gerak naik dan turun hijau kedelai dan lainnya ketika dipanaskan 3) Gerak balon udara 4) Terjadinya angin laut dan angin darat Radiasi 1) Panas matahari sampai kebumi walau melalui ruang hampa 2) Tubuh terasa hangat ketika berada didekat sumber api
- 6. 3) Pakaian menjadikering ketika dijemur dubawah terik matahari. Pernahkah kalian merasa bingung, mengapa sendok ikut menjadi panas? dan mengapa saat dekat di api unggun, badan kita menjadi hangat? Atau mengapa pakaian menjadi kering ketika dijemur dibawah terik matahari? “Ya pernah”. Kalian harus tahu bahwa peristiwa itu terjadi karena benda panas memberikan kalor pada benda dingin, atau kalor berpindah dari suhu yang yang tinggi ke suhu yang rendah. Bagaimanakh caranya? Nah, sekarang kita akan mempelajari macam-macam perpindahan kalor, Kalor berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. Berikut akan diuraikan ketiga cara perpindahan kalor tersebut. Coba pahami dengan saksama. Konsep 1) Sumber kalor yang utama dibumi adalah matahari 2) Kalor adalah: salah satu bentuk energy yang berpindah dari suhu yang tinggi ke rendah 3) Perpindahan kalor adalah: suatu kalor atau panas yang dapat berpindah dari satu tempat ke tempat yang lain 4) Perpindahahan kalor secara konduksi adalah: perpindahan panas melalui bahan tanpa disertai perpindahan partikel-partikel bahan tersebut 5) Perpindahan kalor secara konveksi adalah: perpindahan kalor dari satu tempat ke tempat lain bersama dengan gerak partikel-partikel bendanya, atau peroindahan kalor pada suatu zat yang disertai dengan perpindahan partikelnya 6) Perpindahan kalor secara radaiasi adalah: perpindahan kalor tanpa memerlukan medium atau perpindahan panas tanpa zat perantara. 7) Jika benda itu bersuhu rendah menyerap kalor atau jika benda bersuhu tinggi melepas kalor
- 7. Prinsip 1) Jikasalah satu ujung sebuah batang logam dipanaskan maka ujung yang lainnya dibiarkan, maka lambat laun ujung yang tidak dipanaskan akan menjadi panas juga. Pada kejadian ini terjadi perpindahan kalor dari ujung yang dipanaskan (temperature tinggi) ke ujung yang tidak dipanaskan (temperature rendah). Perpindahan kalor seperti ini dikenal dengan nama konduksi. 2) jika benda bersuhu tinggi berada pada lingkungan udara (fluida) bersuhu rendah maka akan terjadi perpindahan panas secara konveksi dari benda ke lingkungan. hal ini terjadi karena pengaruh gerakkan partikel-partikel fluida. 3) Semakin tinggi temperature suatu zat maka semakin besar radiasi yang dipancarkan. Perpindahan Kalor Panas atau kalor adalah energy yang berpindah dari suhu yang tinggi ke rendah. Kalor tersebut memiliki satuan Internasional (SI), yaitu joule. Sedangkan perpindahan kalor adalah: suatu kalor atau panas yang dapat berpindah dari satu tempat ke tempat yang lain. Kalor berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. Berikut ini uraian perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi. 1) Perpindahan kalor secara konduksi Perpindahan kalor secara konduksi adalah: perpindahan panas melalui bahan tanpa disertai perpindahan partikel-partikel bahan tersebut.
- 8. Benda-benda disekitar kitaada yang bisa menghatarkan panas dan tidak bisa menghantarkan panas. Benda yang bisa menghantarkan panas yang baik disebut dengan kondukor. Contoh benda konduktor ialah tembaga, besi, air, timah, dan alumunium. Sementara itu benda yang tidak bisa menghantarkan panas atau daya hantar panas yang kurang baik disebut isolator. Contoh dari isolator adalah kertas, kaca, kayu, dan plastik. Pada peralatan memasak, bagian yang bersentuhan dengan api menggunakan konduktor yang baik, sedangkan bagian pegangannya menggunakan isolator yang baik. 2) Perpindahan kalor secara konveksi Air merupakan konduktor yang buruk. Namun, ketika air bagian bawah dipanaskan ternyata air bagian atas juga ikut panas. Berarti, ada cara perpindahan panas yang lain pada air tersebut, yaitu konveksi. Perpindahan kalor secara konveksi adalah: perpindahan kalor dari satu tempat ke tempat lain bersama dengan gerak partikel-partikel bendanya, atau peroindahan kalor
- 9. pada suatu zatyang disertai dengan perpindahan partikelnya. Arus konveksi dapat kamu temui di pantai, berupa angin laut dan angin darat. Siang Hari Daratan lebih cepat panas daripada lautan (kalor jenisnya kecil), udara di atas daratan ikut panas dan bergerak naik, digantikan oleh udara dari lautan. Dengan demikian, terjadilah angin laut. Malam Hari Daratan lebih cepat mendingin daripada lautan, udara di atas lautan lebih hangat dan bergerak naik, digantikan oleh udara dari daratan. Dengan demikian, terjadilah angin darat. Konveksi dimanfaatkan pada berbagai peralatan. Contohnya adalah sebagai berikut. Elemen pemanas oven, pemanggang roti, magic jar, dan lain-lain biasanya terletak di bagian bawah. Saat difungsikan, udara bagian bawah akan menjadi lebih panas dan bergerak naik, sedangkan udara bagian atas yang lebih dingin akan bergerak turun. Pada peralatan tertentu seperti pengering rambut (hair dryer), aliran konveksi dibantu (atau dipaksa) dengan menggunakan kipas. 3) Perpindahan kalor secara radaiasi adalah: perpindahan kalor tanpa memerlukan medium atau perpindahan panas tanpa zat perantara. F. STRATEGI PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode Pembelajaran : Demontrasi, Diskusi dan Ceramah
- 10. G. MEDIA, ALATDAN BAHAN SERTA SUMBER BELAJAR 1. Media Powerpoint Presentasi Video 2. Alat dan Bahan Perlengkapan papan tulis LCD Projector LKS Perlengkapan demonstrasi (jarum dan lilin) 3. Sumber Belajar Buku Ipa Pengetahuan Alam SMP Kelas VII Semester I. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. H. Kegiatan Pembelajaran Sintak/ Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan 1.Guru mengucapkan salam pembuka kepada siswa ”selamat pagi anak- anak…” “bagaimana kabar kalian hari ini?’’ 2. Berdoa (mengajak siswa untuk berdoa) 3.Guru mengecek kehadiran siswa “apakah hari ini ada yang tidak hadir” 4.Guru menyampaikan tema materi yang akan dipelajari dan dan tujuan pembelajaran. 1. Siswa membalas salam dari guru dan menjawab pertanyaan dari guru “selamat pagi juga bu”.. “kabar baik bu” 2. Berdoa 3. Siswa memberitahukan kehadiran kepada guru 4. Siswa mendengarkan guru dan memperhatikan guru 7 menit
- 11. 5.Apresiasi Guru mengapersepsi siswadengan meminta 2 siswa maju kedepan untuk memegang jarum yang dipanasi ujungnya Apa yang kalian rasakan saat memanasi ujung jarum tersebut? Apa yang menyebabkan jarum tersebut panas? Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pelajaran sebelumnya dan yang akan dipelajari“Anak-anak sebelumya kita mempelajari tentang kalor, apakah masih ada yang ingat pengertian dari kalor? Anak- anak kalor itu berpindah melalui 3 cara yaitu: konduksi, konveksi, dan radiasi. 6. Motivasi: “Pernakah kalian merebus air menggunakan tungku? Saat merebus air, air yang awalnya dingin setelah dipanaskan beberapa saat akan menjadi panas, bukan hanya air yang mejnadi panas tetapi panci yang digunakan untuk merebus air juga ikut panas. dan kalau kamu berada didekat api badanmu juga akan merasakan 5. Dua siswa tersebut maju kedepan dan memegang jarum yang akan diapansi ujungnya Siswa menjawab pertanyaan dari guru “panas bu, karena ada api yang memanasi jarum bu” Siswa menjawab pertanyaan dari guru “kalor adalah…” 6. Siswa menjawab pertanyaan dari guru “ iya bu pernah Bu”. “iya bu”
- 12. panas. pernahkah kalianberfikir atau merasa bingung mengapa hal itu terjadi?” 7. Guru menjelaskan pengertian perpindahan kalor (konduksi, konveksi, dan radiasi). 7. Siswa menyimak dan mendengarkan penjelasan dari guru Kegiatan Inti Stimulasi 1. Guru membagikan siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri 4- 5 orang anggota kelompok. 2. Guru menayangkan video percobaan perpindahan kalor 3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya. 1. Siswa duduk secara berkelompok 2. Memperhatikan, dan mengamati video yang ditayangkan. 18 menit Menyajikan Masalah Setelah memperhatikan dan mengamati video, guru memberikan pertanyaan terhadap siswa diantaranya: 1. Mengapa logam (penggaris logam) bisa panas? bagiamankah sebenarnya kalor itu berpindah? 2. Apa yang sebenarnya terjadi hingga air dapat mendidih? 3. Apa yang dimaksud dengan perpindahan kalor secara radiasi? Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru Pengumpulan Guru membimbing dan mengarahkan Siswa secara berkelompok
- 13. Data siswa dalammengumpulkan data, terkait pertanyaan yang berkaitan dengan video yang ditayangkan. mengumpulkan data Pengolahan data Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk mendiskusikan kembali hasil diskusi yang telah dilakukan secara berkelompok. Siswa mendiskusikan kembali secara berkelompok Pembuktian Guru meminta kelompok atau perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Penutup Kesimpulan 1. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari “anak-anak apa yang kalian simpulkan terkait pelajaran kita hari ini? 2. Guru memberikan soal evaluasi (berupa pekerjaan rumah) kepada masing-masing siswa 3. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya 4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam penutup dan berdoa. 1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2. Siswa mencatat soal evaluasi tersebut, dan mengumpulkan jawaban dipertemuan selanjutnya 3. Siswa mendengarkan Guru, dan mencatat materi yang disampaikan guru 4. Menjawab salam dari guru dan berdoa. 5 menit I. Penilain Pembelajaran No Aspek Penilaian Bentuk Instrumen Keterangan 1. Afektif Lembar pengamatan afektif dan rubric Terlampir 2. Kognitif Tes Uraian Terlampir 3. Psikomotrik Lembar pengamatan afektif dan rubric Terlampir
- 14. Penilaian Afektif Petunjuk: Lembarinstrument ini digunakan selama pembelajaran berlansung Berilah tanda centang () pada kolom untuk aspek sesuai dengan pengamatan. Penilaian Nama Siswa Aspek yang dinilai Berdoa Keaktifan Disiplin Bekerja sama 4. 3. 2. 1. Total Skor Rubrik Penilaian Afektif Aspek Indikator Skor Berdoa Siswa selalu mengambil sikap untuk berdoa 4 Siswa sering mengambil sikap untuk berdoa 3 Siswa kurang mengambil sikap untuk berdoa 2 Siswa tidak pernah mengambil sikap untuk berdoa 1 Keaktifan Selalu aktif untuk bertanya dan menyampaikan pendapat selama proses pembelajaran 4 Sering aktif untuk bertanya dan menyampaikan pendapat selama proses pembelajaran 3 Kurang aktif untuk bertanya dan menyampaikan pendapat selama proses pembelajaran 2 Tidak pernah aktif untuk bertanya dan menyampaikan pendapat selama proses pembelajaran 1 Disiplin Siswa selalu mengikuti aturan atau tidak mengganggu teman selama proses pembelajaran 4
- 15. Siswa sering mengikutiaturan atau tidak mengganggu teman selama proses pembelajaran 3 Siswa kadang-kadang mengikuti aturan atau mengganggu teman selama proses pembelajaran 2 Siswa tidak pernah mengikuti aturan atau mengganggu teman selama proses pembelajaran 1 Bekerja sama Semua anggota kelompok mampu bekerja sama dengan teman kelompok 4 tiga orang anggota kelompok yang mampu bekerja sama dengan teman kelompok 3 Dua orang anggota yang mampu bekerja sama dengan teman kelompok 2 Hanya 1 orang yang bekerja 1 Nilai: 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 Kriteria Penilaian 3 < skor ≤ 4 = Sangat Baik 2 < skor ≤ 3 = Baik 1 < skor ≤ 2 = Cukup Skor < 1 = Kurang
- 16. Penilaian Kognitif Soal C1-C3 AspekPenilain kognitif Jenis Penilaian : Tes Bentuk Instrumen : Uraian Indikator Tingkat Kesulitan Soal Jawaban Skor Menjelaskan Pengertian Perpindahan kalor C1 Apa yang dimaksud dengan perpindahan kalor…? perpindahan kalor adalah: suatu kalor atau panas yang dapat berpindah dari satu tempat ke tempat yang lain 20 Membedakan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, radiasi C2 Jelaskan apa perbedaan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi! Perbedan perpindahan kalor adalah sebagai berikut: Perpindahahan kalor secara konduksi adalah: perpindahan panas melalui bahan tanpa disertai perpindahan partikel-partikel bahan tersebut, sedangkan perpindahan kalor secara konveksi adalah: perpindahan kalor dari satu tempat ke tempat lain bersama dengan gerak partikel-partikel bendanya, atau peroindahan kalor pada suatu zat yang disertai dengan perpindahan partikelnya Perpindahan kalor secara 30
- 17. radaiasi adalah: perpindahan kalortanpa memerlukan medium atau perpindahan panas tanpa zat perantara. Menerapkan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi dalam kehidupan sehari C3 Apa penerapan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dalam kehidupan sehari-hari? Penerpan perpindahan kalor dalam kehidupan sehar-hari adalah sebagai berikut: Konduksi o Knalpot motor menjadi panas saat mesin dihidupkan o Ujung besi yang dipanaskan maka ujung yang satunya akan ikut panas, misalnya: ketika kita mengaduk kopi yang panas dengan sendok logam, maka ujung yang kita pegang akan ikut panas o Tutup panci menjadi panas saat dipakai untuk merebus air Konveksi o Gerak naik dan turun air ketika dipanaskan o Gerak naik dan turun hijau kedelai dan lainnya ketika dipanaskan o Gerak balon udara 50
- 18. o Terjadinya anginlaut dan angin darat Radiasi o Panas matahari sampai kebumi walau melalui ruang hampa o Tubuh terasa hangat ketika berada didekat sumber api o Pakaian menjadi kering ketika dijemur dubawah terik matahari. Soal Pengayaan dan Remidi I Pengayaan Jawablah Pertanyaan berikut! 1. Mungkinkah perpindahan kalor secara konduksi terjadi antara atom/molekul zat cair ? 2. Perpindahan kalor secara konveksi bisa terjadi secara alamiah dan buatan. Sebutkan dan jelaskan beberapa contoh! 3. Mengapa tubuh terasa gerah dan kepanasan ketika menggunakan pakaian berwarna hitam pada siang hari yang terik ? Jika demikian, apa warna pakaian yang cocok digunakan pada saat udara sangat sangat panas dan pada saat udara sangat dingin ? II Remidi Pilihlah jawaban pertanyaan berikut dengan benar! 1. Perpindahan kalor melalui zat tanpa disertai perpindahan partikel-partikelnya disebut …. A. konveksi B. isolator C. konduksi D. radiasi 2. Benda yang memiliki daya hantar kalor baik disebut ….
- 19. A. isolator B. transistor C.konduktor D. radiator 3. Contoh dari perpindahan kalor secara konveksi adalah …. A. terjadinya angin darat dan angin laut B. panas api unggun sampai ke badan C. seterika listrik menjadi panas setelah dialiri arus listrik D. jemuran menjadi kering di jemur di bawah sinar matahari 4. Dinding termos dilapisi dengan perak yang bertujuan untuk mencegah perpindahan kalor secara …. A. konduksi C. radiasi B. konveksi D. Koneksi
- 20. Penilaian Psikomotorik Format ObservasiPenilaian Psikomotorik Nama Aspek yang dinilai Penilaian Jumlah Skor 4 3 2 1 Memperhatikan video yang ditayangkan Menyampaikan pendapat dan memberi solusi Terampil dalam mempresentasikan hasil diskusi Rubrik Penilaian Psikomotorik Aspek yang dinilai Penilaian 4 3 2 1 Memperhatikan video yang ditayangkan Siswa sangat memperhatikan dan mengamati video yang ditayangkan memperhatikan video yang ditayangkan Kurang memperhatikan video yang ditayangkan Tidak memperhatikan video yang ditayangkan Menyampaikan pendapat dan memberi solusi Siswa sangat mampu menyampaikan pendapat dan memberi solusi Siswa mampu menyampaikan pendapat dan memberi solusi Kurang mampu menyampaikan pendapat dan memberi solusi Tidak mampu menyampaikan pendapat dan memberi solusi Terampil dalam memprsentasika n hasil diskusi Siswa mampu mempresentasika n hasil diskusi dengan sangat Siswa mampu mempresentasika n hasil diskusi dengan baik Siswa kurang mampu mempresentasika n hasil diskusi Siswa tidak mampu mempresentasika n hasil diskusi
- 21. baik dengan baikbaik 1. Kriteria Penilaian NP = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100 2. Konversi Penilaian No Kriteria Kategori Huruf 1 85 – 100 Baik sekali A 2 70 – 84 Baik B 3 55 – 69 Cukup C 4 0 – 54 Kurang D Mengetahui, Kepala Sekolah SMP .................................. NIP. ........................... Guru Mata Pelajaran KLOTILDA JENIRITA NIM. 160403070033
- 22. LEMBAR KERJA SISWA(LKS) Nama anggota kelompok: 1…………………………………… 2…………………………………… 3………………………………………… 4……………………………………. 5………………………………………….. Judul :Perpindahan Kalor (konduksi, konvekai, dan radiasi) Tujuan :Peserta didik mampu menyelidiki atau membedakan karakteristik dari perpindahan kalor (konduksi, konveksi, dan radiasi) Kerjakan: 1. Mengapa logam (penggaris logam) bisa panas? bagiamankah sebenarnya kalor itu berpindah? 2. Apa yang sebenarnya terjadi hingga air dapat mendidih? 3. Apa yang dimaksud dengan perpindahan kalor secara radiasi?