rpp kelas IV/2

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-
sifatnya
C. Indikator
o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.
o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.
o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.
D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas
- Lilin yang menyala menghasilkan panas
- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.
- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat
menyerap bunyi.
1.1 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat
dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian (
carefulness)
E. Materi Essensial
Energi dan penggunaannya
o Energi Panas

2. o Energi Bunyi
Energi Panas di Sekitar Kita
Ketika berjemur pada pagi hari, apa yang kamu rasakan? Dari mana panas yang terasa
olehmu? Matahari merupakan sumber energi panas. Panas disebut juga kalor. Panas suatu
benda dapat diukur dengan termometer. Pernahkah kamu sakit panas? Berapa derajat celcius
suhu tubuhmu? Panas merupakan bentuk energi yang dapat menaikkan atau menurunkan
suhu benda. Apa lagi yang merupakan sumber energi panas, dan bagaimana sifat-sifat energi
panas?
o Sumber Energi Panas
Energi panas dapat diperoleh dari berbagai sumber. Untuk memanaskan badanmu yang
kedinginan, kamu dapat berjemur. Panas diperoleh dari matahari. Bagaimana air panas di
rumahmu diperoleh? Air panas bisa diperoleh dengan cara memanaskannya di atas
kompor. Sekarang ini memanaskan air dapat juga dengan menggunakan pemanas listrik
“Dispenser”.
Sumber energi panas dapat diperoleh dari matahari, api, listrik, juga dari gesekan. Banyak
pekerjaan sehari-hari yang memanfaatkan energi panas dari matahari, api, dan listrik.
a. Matahari sebagai Sumber Energi Panas
b. Api sebagai Sumber Energi Listrik
c. Listrik sebagai Sumber Energi
d. Gesekan sebagai Sumber Energi Panas
F. Media Belajar
1. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
2. Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet
gelang.
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi
yang diharapkan.
 Memahami peta konsep tentang Energi panas.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami istilah sumber energi panas.
 Menyebutkan contoh sumber energi
panas
- Lilin yang menyala menghasilkan panas
- Gesekan antara dua benda dapat
Kelompok
Kelompok
5
menit
Religius
Disiplin

3. menghasilkan panas.
- Dua telapak tangan yang digesekan
menghasilkan panas
 Memahami matahari sebagai sumber
energi panas yang sangat besar dan tidak
akan habis serta fungsinya bagi
kehidupan di Bumi.
 Memahami bahwa panas dapat
berpindah
 Menyebutkan cara perpindahan panas
untuk kebutuhan.
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
10
menit
25
menit
Tertulis
Tertulis
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar membaca

4.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
1. Menarik kesimpulan bahwa;
- Sumber energi panas terbesar adalah
matahari
- Panas dapat berpindah
4. Pekerjaan Rumah
1. Tugas .
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Menagih tugas 8.1
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi
yang diharapkan
 Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang energi
Bunyi.
 Memahami dan memberikan contoh
bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang
bergetar:
 Memahami istilah frekuensi, amplitodo
dan nada.
 Memahami bunyi audiosonik, infrasonik
dan ultrasonik.
 Memahami bahwa bunyi dapat
merambat melalui
- benda gas,
- benda cair
- benda padat.
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab

5. lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan
oleh getaran
4. Pekerjaan Rumah
2. –
Pertemuan ke 3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Individu
10
menit
Tertulis
Observasi
Observasi
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif

6.  Menyampaikan Indikator dan kompetensi
yang diharapkan
 Mengulang materi pertemuan sebelumnya
mengenai kegiatan 8.4.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami bahwa kecepatan
perambatan bunyi melalaui berbagai
jenis benda tidaklah sama.
 Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
 Memahami penyerapan bunyi dan
memberikan contoh benda yang dapat
menyerap bunyi
- Karet
- Karpet
- Goni
- Kertas
- Kain
- Busa
- Spon
- Wol
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan

7. prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat
dipantulkan dan diserap
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke 4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi
yang diharapkan
 Mengulang materi pertemuan sebelumnya
mengenai kegiatan 8.4.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengetahui bahwa semua jenis alat
musik akustik dimainkan dengan
mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar
- Biola
- Piano
- Suling
- Terompet
- Gendang
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

8.  Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat
dihasil oleh alat musik
4. Pekerjaan Rumah
2. -
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

9. o Mengidentifikasi
sumber-sumber energi
panas.
o Mendemonstrasikan
adanya perpindahan
panas.
o Membuat daftar
sumber-sumber bunyi
yang terdapat di
lingkungan sekitar.
o Menyimpulkan bahwa
bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar.
o Menunjukkan bukti
perambatan bunyi pada
benda padat, cair, dan
gas.
o Menunjukkan bahwa
bunyi dapat dipantulkan
atau diserap.
Tugas
Individu
dan
kelompok
Laporan dan
unjuk kerja
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah sumber-sumber
energi panas.
o Jelaskanlah adanya
perpindahan panas.
o Buatkanlah daftar sumber-
sumber bunyi yang terdapat
di lingkungan sekitar.
o Simpulkan bahwa bunyi
dihasilkan oleh benda yang
bergetar.
o Jelaskanlah bukti perambatan
bunyi pada benda padat, cair,
dan gas.
o Jelaskanlah bahwa bunyi
dapat dipantulkan atau
diserap.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
 LEMBAR PENILAIAN

10. No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
..........., ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. ..................................
NIP : NIP :

11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.
C. Indikator
o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.
o Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya
mobil bertenaga surya.
D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi
serta mememberikan contohnya
o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil
o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif
B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
E. Materi Essensial
Energi dan penggunaannya
o Energi Alternatif
Energi Alternatif dan Penggunaannya
Pernahkah kamu melihat mainan kincir angin? Kincir angin dapat bergerak karena
adanya angin. Kincir angin yang besar dapat dipakai untuk memutar turbin pembangkit
listrik. Angin termasuk salah satu energi alternatif. Apa yang dimaksud dengan energi
alternatif itu? Selain angin, apa saja yang termasuk energi alternatif?
o Macam-Macam Energi Alternatif dan Penggunaannya

12. Sumber energi panas apa yang digunakan untuk memasak di rumahmu?
Umumnya di perkotaan memasak menggunakan kompor gas atau kompor minyak tanah.
Gas dan minyak tanah adalah bahan bakar dari minyak bumi yang terbatas
keberadaannya atau termasuk sumber energi yang tidak dapat diperbarui. Artinya, suatu
saat akan habis dan kita harus mencari sumber energi lain atau sumber energi alternatif.
Matahari
Pernahkah kamu melihat mobil yang dapat bergerak dengan menggunakan energi
matahari? Dengan kemajuan teknologi, energi matahari tidak hanya dipakai untuk
mengeringkan pakaian atau padi saja. Energi matahari dapat dipakai untuk menggantikan
bahan bakar bensin. Mobil yang memanfaatkan energi matahari sebagai energi
penggeraknya dinamakan mobil bertenaga surya.
Energi matahari digunakan juga untuk memanaskan air untuk keperluan rumah tangga.
Alat penangkap energi matahari dipasang diatap rumah. Pada alat tersebut terdapat
logam-logam penghantar panas dan ketika melewati logam tersebut air akan ikut panas.
F. Media Belajar
3. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
 Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
 Memahami peta konsep tentang Energi
Alternatif
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mencari informasi dari buku, koran
mengenai sumber energi alternatif
- Matahari
- Angin
- Air
- Panas
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
5
menit
10
menit
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar

13.  memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi
matahari
- Energi matahari diubah menjadi energi
listrik dengan alat sel surya
- Digunakan langsung sebagai pemanas
air di rumah dengan alat panel listrik
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi
angin, dan memberikan contoh
- Kapal layar
- Kincir Angin
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi
Air
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi
Panas bumi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
25
menit
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
Peduli sosial
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung jawab
Kreatif

14. 1. Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan
panas bumi merupakan sumber energi alternatif
4. Pekerjaan Rumah
1. –
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi
yang diharapkan
 Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyebutkan keuntungan sumber
energi dari bahan fosil
 Menyebutkan kerugian sumber energi
dari bahan fosil
 Menyebutkan keuntungan sumber
energi alternatif
 Menyebutkan kerugian sumber energi
alternatif
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
20
menit
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial

15.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
1. Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang
diperoleh dari penggunaan energi alternatif
jauh lebih besar dibandingkan dengan
kesulitan dalam pemanfaatannya
4. Pekerjaan Rumah
2.
10
menit
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif

16. H. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Mencari informasi
berbagai sumber energi
alternatif.
o Memberi contoh benda-
benda yang
menggunakan sumber
energi alternatif,
misalnya mobil
bertenaga surya.
Tugas
Individu
dan
kelompok
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah berbagai sumber
energi alternatif.
o Sebutkanlah contoh benda-
benda yang menggunakan
sumber energi alternatif,
misalnya mobil bertenaga
surya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

17.  LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. ..................................
NIP : NIP :

18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.
C. Indikator
o Menentukan karya/model yang akan dibuat
o Menentukan bahan yang akan digunakan.
o Membuat karya/model sesuai rancangan.
D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat
o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.
o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan.
o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.
o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan
menjaga kebersihan.
C. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
E. Materi Essensial
Energi dan penggunaannya
o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.
o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi
Keuntungan Energi Alternatif
Penggunaan energi aternatif dibandingkan dengan sumber energi yang digunakan sekarang
memiliki beberapa keuntungan, di antaranya:
 Panas matahari, angin, dan air merupakan ciptaan Tuhan yang berlimpah dan ada
sepanjang masa;

19.  Lingkungan tetap terpelihara.
Udara banyak tercemar oleh gas-gas buangan dari pembakaran bahan bakar seperti bensin
dan solar. Dengan adanya energi alternatif untuk kendaraan bermotor diharapkan tidak lagi
terjadi pencemaran udara. Sebagai pengganti bahan bakar untuk memasak, seperti kayu bakar
atau minyak tanah dapat digunakan biogas yang dibuat dari kompos. Kompos berasal dari
sampah yang disimpan dalam tempat tertutup ± selama seminggu. Pengambilan kayu bakar
dari hutan akan merusak lingkungan hutan. Dengan mengganti kayu bakar, diharapkan
lingkungan hutan akan terpelihara.
F. Media Belajar
4. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
5. Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas karton
6. Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi
yang diharapkan.
 Memahami peta konsep tentang Karya denagn
menerapkan konsep perubahan energi
2. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mencari informasi dari buku, koran
mengenai sumber energi alternatif
- Matahari
- Angin
- Air
- Panas
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
5
menit
10
menit
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar

20. Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi
matahari
- Energi matahari diubah menjadi energi
listrik dengan alat sel surya
- Digunakan langsung sebagai pemanas
air di rumah dengan alat panel listrik
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi
angin, dan memberikan contoh
- Kapal layar
- Kincir Angin
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi
Air
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi
Panas bumi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
7. Guru bersama siswa bertanya jawab
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
25
menit
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
Peduli sosial
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung jawab
Kreatif

21. meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulanuat pesawat (hlm.168)
3. Kegiatan Penutup
2. Memberikan motivasi agar siswa dapat
menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan, dan
menjaga kebersihan
4. Pekerjaan Rumah
3. Melajutkan membuat pesawat di rumah jika
tidak selesai membuat di sekolah.
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi
yang diharapkan
 Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat membuat suatu
karya/model untuk menunjukkan
perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara, misalnya roket dari kertas/baling-
baling/pesawat kertas/parasut
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
20
menit
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial

22. pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Membuat model baling-baling kertas
yang memanfaatkan energi uap
 Membuat parasut
 Membuat terompet sederhana
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
8. Memberikan motivasi agar siswa dapat
menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan, dan
menjaga kebersihan
4. Pekerjaan Rumah
14. -
10
menit
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif

23. H. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Menentukan
karya/model yang akan
dibuat
o Menentukan bahan
yang akan digunakan.
o Membuat karya/model
sesuai rancangan.
o Menguji karya/model
yang dibuat dan
menyempurnakannya.
o Menerapkan prinsip-
prinsip keselamatan,
kesehatan, keamanan
kerja dan menjaga
kebersihan.
Tugas
Individu
Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang
akan dibuat
o Tentukan bahan yang akan
digunakan.
o Buatkanlah karya/model
sesuai rancangan.
o Mengujikan karya/model
yang dibuat dan
menyempurnakannya.
o Jelaskanlah prinsip-prinsip
keselamatan, kesehatan,
keamanan kerja dan menjaga
kebersihan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
 LEMBAR PENILAIAN

24. No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. ..................................
NIP : NIP :

25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Kelas/Semester : IV/2
waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
C. Indikator
o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik
D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan
mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar
- Biola
- Piano
- Suling
- Terompet
- Gendang
2. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
E. Materi Essensial
Energi dan penggunaannya
o Perubahan bunyi melalui alat musik
Sumber Bunyi
Sumber bunyi yang banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari contohnya alat musik
seperti yang tertera pada gambar berikut ini.

26. Kaleng yang dipukul akan bergetar tandanya pasir ikut bergerak. Bunyi yang terdengar
berasal dari kaleng yang bergetar akibat pukulan.
Gitar berbunyi karena dipetik. Getaran dari senar pada gitar menimbulkan bunyi. Dengan
cara apa biola, terompet, gong, atau kendang dapat berbunyi? Sumber bunyi dapat bergetar
akibat pukulan, petikan, tiupan, maupun gesekan Bunyi dihasilkan dari benda yang
bergetar.
F. Media Belajar
1. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
2. Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet
gelang.
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Pengendalian
Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
diharapkan.
 Memahami peta konsep tentang Energi panas.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Kelompok
Kelompok
5
menit
Religius

27.  Siswa dapat Memahami istilah sumber
energi panas.
 Memahami matahari sebagai sumber
energi panas yang sangat besar dan tidak
akan habis serta fungsinya bagi
kehidupan di Bumi.
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Menyebutkan contoh sumber energi
panas
- Lilin yang menyala menghasilkan panas
- Gesekan antara dua benda dapat
menghasilkan panas.
- Dua telapak tangan yang digesekan
menghasilkan panas
 Menyebutkan cara perpindahan panas
untuk kebutuhan.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
10
menit
Tertulis
Tertulis
Disiplin
Kreatif
Gemar
membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
Peduli sosial

28.  Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
1. Menarik kesimpulan bahwa;
2. Sumber energi panas terbesar adalah matahari
3. Panas dapat berpindah
4. Pekerjaan Rumah
2. Tugas
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
 Menagih tugas
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
diharapkan
 Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep
tentang energi Bunyi.
 Memahami dan memberikan contoh
bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang
bergetar:
 Memahami istilah frekuensi, amplitodo
dan nada.
 Memahami bunyi audiosonik, infrasonik
dan ultrasonik.
 Memahami bahwa bunyi dapat
merambat melalui
- benda gas,
- benda cair
- benda padat.
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung
jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif

29. dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan
oleh getaran
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke 3
1. Pendahuluan
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
diharapkan
 Mengulang materi pertemuan sebelumnya
mengenai kegiatan 8.4.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami bahwa
kecepatan perambatan bunyi melalaui
berbagai jenis benda tidaklah sama.
 Memahami pemantulan bunyi
Individu
Individu
10
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif

30. - Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
 Memahami penyerapan bunyi dan
memberikan contoh benda yang dapat
menyerap bunyi
- Karet
- Karpet
- Goni
- Kertas
- Kain
- Busa
- Spon
- Wol
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan

31. 3. Kegiatan Penutup
3. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat
dipantulkan dan diserap
4. Pekerjaan Rumah
4. -
Pertemuan ke 4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
diharapkan
 Mengulang materi pertemuan sebelumnya
mengenai kegiatan 8.4.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengetahui bahwa semua
jenis alat musik akustik dimainkan
dengan mengetarkan sumber bunyi,
seperti :
- Gitar
- Biola
- Piano
- Suling
- Terompet
- Gendang
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat

32. laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil
oleh alat musik
4. Pekerjaan Rumah
2. -
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Menunjukkan bukti
perubahan bunyi
melalui alat musik
Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan
bunyi melalui alat musik
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1

33. 2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
..........., ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. ..................................
NIP : NIP :