δραστηριότητα για την υπευθυνότητα

1. ΥΠΟΘΕΜΑ 5
ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ
Σημεία συλλογισμού για την υπευθυνότητα
-υπευθυνότητα είναι το να κάνω τη δουλεία μου
-υπευθυνότητα είναι το να νοιάζομαι
-υπευθυνότητα είναι το να κάνω ότι καλύτερο μπορώ
-υπευθυνότητα είναι το να κάνω αυτό που μου αναλογεί από την δουλειά μου
-υπευθυνότητα είναι το να φροντίζω τα πράγματα
-υπευθυνότητα είναι να βοηθώ τους άλλους όταν το έχουν ανάγκη
-υπευθυνότητα είναι το να βοηθώ να φτιαχτεί ένας καλύτερος κόσμος

2. Στόχος: να αυξήσουν την εμπειρίας τους στο θέμα της υπευθυνότητας
Επιμέρους στόχοι:
-να δηλώσουν τι είναι περήφανα να κάνουν
-να νιώσουν ικανοποίηση βοηθώντας κάποιον σε κάτι
-να αναγνωρίσουν μια ευθύνη τους στο σχολείο και στο σπίτι
-να αναγνωρίσουν μια ευθύνη του δασκάλου
-να γίνουν ικανοί να μιλήσουν σχετικά με ένα ή δύο σημεία
υπευθυνότητας
-να γίνουν ικανοί να αναγνωρίσουν την κύρια ευθύνη ενός καπετάνιου
στο μοναδικό πλοίο της γραμμής του νησιού με την απέναντι ακτή
-να αναγνωρίσουν έναν τρόπο με τον οποίον το παιδί βοηθά να
φτιαχτεί ένας καλύτερος κόσμος
-να φτιάξουν μια κάρτα για έναν γονιό σχετικά με κάτι που κάνει αυτός
ή αυτή το οποίο το παιδί εκτιμά.
-να κάνουν μια άσκηση καθαρίζοντας και φροντίζοντας υλικά που
χρησιμοποιούν
-να βάλουν πίσω τα παιχνίδια που χρησιμοποιούν όταν τους ζητείται
ατομικά ή ομαδικά
-να πουν κάτι θετικό στον εαυτό τους όταν νιώθουν ότι μία άσκηση ή
εργασία είναι δύσκολη
-για παιδιά που συνήθως κάνουν λίγη προσπάθεια να αυξήσουν λίγο
περισσότερο την προσπάθεια και την επιμονή

3. Δραστηριότητες
1. Νιώθω περήφανος
όταν…..
Συζητήσαμε στην παρεούλα και τα παιδιά απάντησαν στις ερωτήσεις:
-τι είναι υπευθυνότητα? Τι σημαίνει αυτό?
(χρησιμοποίησα τον εξής συλλογισμό για να βοηθήσω τα παιδιά:
υπευθυνότητα είναι το να κάνω την δουλειά μου. Καθένας από μας έχει
διάφορα πράγματα που πρέπει να κάνει στη ζωή).
Σαν νηπιαγωγός ποια είναι η δουλεία μου? Για ποιο πράγμα είμαι
υπεύθυνη?
Έτσι ξεκίνησε η συζήτηση όπου τα παιδιά είπαν πολλά και
ενδιαφέροντα πράγματα . Κατόπιν ρώτησα τα παιδιά ποιες πιστεύουν
ότι είναι οι δικές τους υπευθυνότητες σαν μαθητές του νηπιαγωγείου.
Επιβράβευσα όλες τις απαντήσεις που έδωσαν τα παιδιά και ρώτησα τα
παιδιά πως νιώθουν όταν κάνουν κάτι καλά.
Από την συζήτηση αυτή βγάλαμε ένα σημαντικό συμπέρασμα:
Είναι ένα ωραίο συναίσθημα να νιώθεις ευτυχισμένος και περήφανος
για τον εαυτό σου. Καθένας από μας είναι ικανός, αξιαγάπητος και
ξέρει πώς να είναι υπεύθυνος

4. 2η δραστηριότητα-παιχνίδι στον κύκλο
Πιαστήκαμε σε κύκλο και το κάθε παιδί, με τη σειρά του κύκλου συμπλήρωνε
τη φράση….. νιώθω περήφανος όταν……
Παρατηρήσεις:
στη συγκεκριμένη δραστηριότητα τα παιδιά είπαν πως νιώθουν
περήφανα όταν βοηθούν κάποιον στο σπίτι κυρίως ή στο σχολείο. Τους
γονείς , τα αδέρφια ή τους φίλους τους ή τα μικρότερα παιδιά.
Σημεία συλλογισμού:
-υπευθυνότητα είναι να κάνω τη δουλεία μου,
- υπευθυνότητα είναι να νοιάζομαι
3η Δραστηριότητα
-στην παρεούλα συζητήσαμε για το σκύλο οδηγό που βοηθά τον τυφλό.
Θυμηθήκαμε την σχετική ενότητα του σεβασμού και τις σχετικές
δραστηριότητες που είχαμε κάνει . Τα παιχνίδια μας με τα κλειστά μάτια και με
το παιχνίδι μας με τον τυφλό και τον οδηγό. Τα παιδιά θυμήθηκαν όλες τις
δραστηριότητες με λεπτομέρειες και θέλησαν να ξαναπαίξουμε το παιχνίδι.

5. Κατόπιν ρωτήσαμε τα παιδιά:
-πως νιώσατε σαν οδηγός σκύλος?/
-πως νιώσατε σαν το τυφλό άτομο όταν ο υποτιθέμενος οδηγός σκύλος ήταν
προσεχτικός και υπεύθυνος?
-φοβήθηκε κάποιος ή κάποια ότι ο οδηγός σκύλος δεν θα ήταν υπεύθυνος?
-τι είδους πράγματα θέλετε ο οδηγός-σκύλος σας να κάνει?
Αφού τα παιδιά μίλησαν και είπαν τις ιδέες τους και τα συναισθήματα τους σε κάθε
περίπτωση, βγάλαμε ένα συμπέρασμα: ναι, αισθανόμαστε πιο ασφαλείς όταν οι
άνθρωποι γύρω μας είναι υπεύθυνοι.
Κατόπιν παροτρύναμε τα παιδιά να θυμηθούν τις δραστηριότητες μας που είχαμε κάνει
στην ενότητα του σεβασμού μας προς τα ζώα. Την επίσκεψη της κτηνιάτρου σχολείο και
τις συμβουλές που μας είχε δώσει για τους τρόπους που πρέπει να φροντίζουμε τα
οικόσιτα ζωάκι μας. Το αδέσποτο σκυλάκι του σχολείου , τη Μελένια, που βρήκαμε και
υιοθετήσαμε και την καθημερινή φροντίδα του. Όλοι μαζί αποφασίσαμε να δώσουμε
συμβουλές σε όλους τους κατόχους σκύλων στον κόσμο. Καταγράψαμε τις προτάσεις των
παιδιών .
Τα παιδιά είπαν: τα σκυλιά χρειάζονται αγάπη, φροντίδα, προσοχή, βόλτες,
αγκαλιές, εμβόλια, καθαριότητα, παιχνίδι στην αυλή, γιατρό όταν είναι
άρρωστα, προστασία, σπίτι να μην κρυώνουν, νερό, φαγητό .

6. 4η δραστηριότητα : Σημεία συλλογισμού για την υπευθυνότητα:
υπευθυνότητα είναι να βοηθάς να γίνει ένας καλύτερος κόσμος
Ρωτήσαμε τα παιδιά τι σημαίνει αυτό? Τι μπορούμε να κάνουμε για να
φτιάξουμε έναν καλύτερο κόσμο?
Μέσα από ένα καταιγισμό ιδεών ακούστηκαν πολύ όμορφες σκέψεις των παιδιών
όπως:
-να αγαπάμε τους ανθρώπους, να σεβόμαστε όλους τους ανθρώπους, να λέμε
ευγενικά λόγια, να φυτεύουμε δέντρα και λουλούδια και να μη καταστρέφουμε τα
δέντρα, να προστατεύουμε τα ζώα, να μην βρωμίζουμε τις θάλασσες, να μη πετάμε
σκουπίδια, να έχουμε ειρήνη στο κόσμο, να μη μαλώνουμε, να μη στενοχωρούμε
τους άλλους, να μη πληγώνουμε τους άλλους, να κάνουμε ζωγραφιές για τη μαμά,
τη γιαγιά και τους φίλους μας, να αγκαλιάζουμε τα δέντρα, να μη σκοτώνουμε τα
μικρά ζουζούνια, να χαμογελάμε στους ανθρώπους, να αγκαλιάζουμε τα παιδάκια
που κλαίνε, να βοηθάμε τους φίλους μας, να ρίχνουμε φαγητό στα αδέσποτα, να
βοηθάμε τους παππούληδες και τις γιαγούλες στο δρόμο, να μην αφήνουμε κανέναν
να βασανίζει τα και να του μιλάμε να μη το κάνει, να τραγουδάμε, να βοηθάμε τους
φτωχούς, να βοηθάμε τα ορφανά παιδάκια, και πολλά άλλα ακόμη.
Μπράβο! Όλες υπέροχες απαντήσεις παιδιά

7. Κατόπιν παροτρύναμε τα παιδιά να σκεφτούν ένα άτομο που συμπαθούν πάρα
πολύ. Τι είναι αυτό που συμπαθείτε σχετικά με αυτό το άτομο? Επιδοκιμάσαμε
τις απαντήσεις των παιδιών. (Τα περισσότερα παιδιά είπαν πως συμπαθούν τα
αστεία του, το χαμόγελο του, τα ευγενικά λόγια του, που τους λέει ότι τα
αγαπάει, ότι είναι καλά παιδιά, η αγάπη που τους δίνουν).
Το συμπέρασμα που βγάλαμε από αυτή τη συζήτηση ήταν: κάθε χαμόγελο
κάνει τον κόσμο καλύτερο.
Ζωγραφίσαμε ευτυχισμένους με χαμόγελο ανθρώπους και γράψαμε
όπως μπορούμε: ΚΆΘΕ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΚΑΝΕΙ ΤΙ ΚΟΣΜΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ

23. 5η δραστηριότητα-μέρος του κόσμου μας είναι η τάξη μας, το σχολείο μας. τι μπορούμε
να κάνουμε για να φτιάξουμε μια καλύτερη τάξη, σχολείο?
Τα παιδιά είπαν τις ιδέες τους τις οποίες επιδοκιμάσαμε. Προέκυψε
επίσης κάτι πολύ όμορφο από αυτή τη συζήτηση. Τα παιδιά πρότειναν να
φτιάξουμε το μπροστινό τμήμα της αυλής κι έτσι σε συνεννόηση με τους
γονείς και τον δήμο, καθώς και με εθελοντική βοήθεια των γονέων
φτιάξαμε την μπροστινή αυλή κι έγινε πιο όμορφη. Kαθαρίσαμε την πίσω
αυλή από τα χορτάρια και τα πεσμένα φύλα, φέραμε ρόδες που βάψαμε
για να παίζουμε και μερικές τις κάναμε γλάστρες και φυτέψαμε
λουλούδια .οι γονείς ζωγράφισαν τους εξωτερικούς τοίχους της αυλής με
όμορφα σχέδια και χρώματα.

24. H AΥΛΗ ΜΑΣ ΠΡΙΝ

26. Η ΑΥΛΗ ΜΑΣ ΜΕΤΑ

27. Οι μητέρες ζωγραφίζουν τους τοίχους της εξωτερικής αυλής