Referent europeu i legislació que regula els ensenyaments artístics

1. PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I AVALUACIÓ PER
COMPETÈNCIES. ENSENYAMENTS ARTÍSTICS
1. Referent europeu i Llei Orgànica
R00_CefireConselleria
http://mestreacasa.gva.es/web/cefirefp/oferta_formativa_fp
Raül Solbes Monzó
raulsolbes@gmail.com
R02_Europa
http://www.flickr.com/photos/31049536@N07/3487565221/
Licencia Creative Commons: Reconocimiento - No Comercial – Sin Obra Derivada 3.0 España

2. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA
EQF (nivells de
referència)
Competències
clau
Objectius
5/2002
19 de juny
2/2006
3 de maig
El marc europeu de les qualificacions
estableix 8 nivells de referència
expressats en resultats d’aprenentatge
(coneixements, destreses i
competències).
Qualificacions europees = certificacions professionals espanyoles
Qualificacions europees ≠ qualificacions espanyoles
EQF8
EQF7
EQF6
EQF5
EQF4
EQF3
EQF2
EQF1
Nivell Coneixements Destreses Competències
EQF1 Generals bàsics Capacitat d'aplicar coneixements
bàsics per dur a terme tasques
simples
Treball o estudi sota supervisió
directa en un context estructurat
EQF8 A la frontera més avançada d'un
camp de treball o estudi i en
l'articulació entre diversos camps
Capacitat d'aplicar els
coneixements més avançats i
especialitzats i tècniques, incloent
la síntesi i avaluació, per a
resoldre problemes crítics en la
investigació i / o la innovació i per
ampliar i redefinir coneixements o
pràctiques professionals existents
A l'avantguarda en el treball o
estudi, fins i tot en contextos de
recerca, el que demostra
l'autoritat substancial, innovació,
autonomia, integritat acadèmica o
professional i compromís continu
amb el desenvolupament de
noves idees o processos
596/2007
4 de maig
2
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013

3. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA
El marc europeu enumera una sèrie de competències clau que cal
desenvolupar i mantindre.
Comunicació llengua materna i estrangera.
Matemàtiques.
Ciències i tecnologia.
Digital.
Aprendre a aprendre.
Interpersonals, culturals i socials.
Cultura emprenedora.
Expressió cultural.
EQF (nivells de
referència)
Competències
clau
Objectius
5/2002
19 de juny
2/2006
3 de maig
596/2007
4 de maig
3
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013

4. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA
Els objectius generals clau que marca el referent europeu són els
següents:
1
• Sistemes oberts i flexibles (mobilitat).
2
• Aprenentatge al llarg de la vida.
3
• Guardians de la porta d’eixida, però no de la
porta d’entrada.
EQF (nivells de
referència)
Competències
clau
Objectius
5/2002
19 de juny
2/2006
3 de maig
596/2007
4 de maig
4
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013

5. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA
Elements
destacables
Sistema integral de
la FP, qualificacions
i acreditació
Creació del
sistema nacional
de qualificacions i
de la FP.
Formes d’adquirir competències:
1. Formació formal.
2. Experiència laboral i personal.
3. Aprenentatge no formal.
EQF (nivells de
referència)
Competències
clau
Objectius
5/2002
19 de juny
2/2006
3 de maig
596/2007
4 de maig
5
Qualificacions:
1. Defineixen estàndards de
competències.
2. Són referents per elaborar títols i
certificats de professionalitat.
3. No són ofertes formatives.
R03_Incual
http://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice_incual.html
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013

6. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA
Principis generals:
Acompliment
qualificat de
diverses
professions.
Preparar a
l’alumnat per a la
participació activa
en un camp
professional.
Accés a l’ocupació.
Facilitat
d’adaptació a
modificacions
laborals.
Participació activa
en la vida social,
cultural i
econòmica.
Contribuir al
desenvolupament
personal i
democràtic.
Flexibilitat d’accés.
Integració de subsistemes.
Aprenentatge al llarg de la vida
Oferta parcial, modular, proves
lliures, presencial, a distància,
acreditació de la competència,
especialitzacions.
EQF (nivells de
referència)
Competències
clau
Objectius
5/2002
19 de juny
2/2006
3 de maig
596/2007
4 de maig
6
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013

7. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA.
EQF (nivells de
referència)
Competències
clau
Objectius
5/2002
19 de juny
2/2006
3 de maig
596/2007
4 de maig
Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts
plàstiques i disseny.
CAPÍTOL I - definició, finalitat i objectius
7
Article 1
• Definició: accions formatives que capaciten per a l'acompliment
qualificat de les diverses professions relacionades amb l'àmbit del
disseny, les arts aplicades i els oficis artístics.
Article 2
• Finalitats: proporcionar la formació artística, tècnica i tecnològica.
Facilitar informació sobre els aspectes organitzatius, econòmics,
jurídics i de seguretat que incideixen en l'exercici professional.
Capacitar per a l'accés a l'ocupació.
Article 3
• Objectius: desenvolupar la competència del títol, valorar la
importància de les arts plàstiques, afavorir la renovació de les
arts,...
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013

8. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA.
EQF (nivells de
referència)
Competències
clau
Objectius
5/2002
19 de juny
2/2006
3 de maig
596/2007
4 de maig
Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts
plàstiques i disseny.
CAPÍTOL II – títols i cicles formatius
8
Article 4
• Títol de Tècnic i Tècnic Superior d’Arts Plàstiques i Disseny
Article 5
• Estructura del títol: identificació, perfil professional, context
professional, ensenyaments mínims, relació numèrica
alumnat/professorat, competències docents dels funcionaris,
convalidacions i exempcions, accés a estudis superiors
Article 6
• Cicles Formatius: cicles formatius de grau mitjà i superior
organitzats en famílies professionals, estructurats en cursos
acadèmics i organitzats en mòduls formatius.
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013

9. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA.
EQF (nivells de
referència)
Competències
clau
Objectius
5/2002
19 de juny
2/2006
3 de maig
596/2007
4 de maig
Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts
plàstiques i disseny.
CAPÍTOL III – ensenyaments mínims
9
Article 7
• Els ensenyaments mínims inclouran: objectius i competències generals, mòduls
formatius (diversos tipus) amb objectius (capacitats, continguts i criteris
d’avaluació) i càrrega horària de cada mòdul.
Article 8
• Mòdul d’obra final: grau mitjà
• Mòdul projecte integrat: grau superior
Article 9
• Fase de formació pràctica.
Article
10
• Mòdul de FOL.
Article
11
• Prevenció de riscos laborals i protecció mediambiental.
Article
12
• Accessibilitat universal.
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013

10. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA.
EQF (nivells de
referència)
Competències
clau
Objectius
5/2002
19 de juny
2/2006
3 de maig
596/2007
4 de maig
Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts
plàstiques i disseny.
CAPÍTOL IV – currículum dels cicles formatius
10
Article 13
• Administracions educatives i centres d’ensenyament
Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts
plàstiques i disseny.
CAPÍTOL V – accés i admissió
CAPÍTOL VI – avaluació i mobilitat
Article 19
•Avaluació continua.
• Base d’avaluació: objectius de cada mòdul expressats en termes de capacitats,
de destreses i de competències , i dels seus criteris d’avaluació.
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013

11. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA.
EQF (nivells de
referència)
Competències
clau
Objectius
5/2002
19 de juny
2/2006
3 de maig
596/2007
4 de maig
Ordenació general dels ensenyaments professionals
d’arts plàstiques i disseny.
CAPÍTOL VII – efectes dels títols
CAPITOLS VIII – convalidacions i exempcions
Disposicions addicionals
11
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013

12. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA
A-1.1
12
Analitza les competències clau que marca el referent europeu i explica breument com
podries desenvolupar-les a l’aula, d’acord al perfil professional d’un títol de la teua
família professional.
Competència Formes d’aplicar-les a l’aula.
Tractament de la informació i
competència digital
Competència en comunicació
lingüística.
Ciències i tecnologia.
Competència matemàtica.
Competència en el coneixement i
la interacció amb el món físic.
Competència social i ciutadana
Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013