2. Мета:
закріпити в учнів уміння виконувати дії над
натуральними числами в процесі
розв’язування різноманітних вправ;
сприяти розвитку логічного мислення,
обчислювальних навичок учнів, культуру
математичної мови і записів;
формувати інтерес до
математики, виховувати
самостійність, наполегливість ,
взаємодовіру.
3. Прогнозований результат
Узагальнити і систематизувати свої знання про
натуральні числа;
Додавати, віднімати, множити, ділити натуральні числа;
Розв’язувати рівняння на основі залежності між
компонентами дій;
Розв’язувати текстові задачі арифметичним способом та
за допомогою рівнянь;
Спрощувати вирази та обчислювати їх зручним
способом
Поглибити свої знання історичним матеріалом
4. Урок-подорож
Гра «Аукціон розпродажу квитків»
Завдання на картках:
1)42+72= 4) 182:(36-32)=
2)92-52= 5) (43+37)3 - 102=
3)182:36-32= 6) 64:32+23=
5. Станція «Історична»
1)9(х-15)=72 4) 12х+4х-48=256
2)(3х-8) 16=448 5) 16х+х-7х+37= 217
3)(5х+24):8=13 6)48:х+4=8
Р Т Г Ф А І
12 4 23 19 16 18
6. У Стародавньому Римі використовували
іншу, не десяткову, форму запису чисел:
І - один C - сто
V - п’ять D – п’ятсот
X - десять M - тисяча
L – п’ятдесят
Ця система збереглася і до наших днів. Римські цифри
зустрічаютьсяна циферблатах годинників та
пам’ятниках архітектури. Записи «ХХІ сторіччя», «Розділ
VІ» добре вам знайомі.
8. Станція «Біологічна»
Задача 1.
Лев в середньому живе близько 40
років, що в 5 разів менше, ніж
граничний вік слона. Який граничний вік
слона?
9. Станція «Біологічна»
Задача 2.
Дятел з’їдає в 2 раза менше
шкідників, ніж зяблик. Скільки
грамів шкідників знищив кожен
з них, якщо вони знищили 180
грамів шкідників?
10. Станція «Біологічна»
Задача 3.
З двох сіл Квіткове і Лугове, відстань між
якими 14 км, одночасно назустріч один
одному полетіли стриж і шпак. Швидкість
польоту стрижа – 1600м/хв..Знайти швидкість
польоту шпака, якщо через 5 хвилин пташки
сіли на одне дерево?
12. Станція «Географічна»
Задача
З 640 найважливіших культурних рослин земної кулі
100 рослин походить з Північної та Південної
Америки, що на 42 рослини більше, ніж з Африки і в 4
рази менше , ніж з Азії. Решта рослин походить з
інших континентів. Скільки видів рослин походить з
інших континентів?
13. Підсумки уроку та
домашнє завдання
Запитання до учнів:
• Чи сподобалося вам подорожувати разом з
математикою?
• Що встигли зробити за урок?
• Що з уроку найбільше сподобалося?
• Чи працювали з повною віддачею?
• Хто працював найкраще?
• Чи готові ви написати контрольну роботу?
Оцініть свій емоційний стан за допомогою смайликів
настрою: