pendidikan

1. Berbagai Pendekatan Pengembangan
Kurikulum PAI
Pendekatan subjek
akademik
Pendekatan humanistik
Pendekatan teknologik
Pendekatan rekonstruksi
sosial

2. Pendekatan subjek akademik
1. Kurikulum subjek akademis bersumber dari pendidikan klasik
parenialisme dan esensialisme yang berorientasi pada masa
lalu.
2. Semua ilmu pengetahuan dan nilai-nilai yang telah ditemukan
oleh pemikir masa lalu.
3. Fungsi pendidikan adalah memelihara dan mewariskan hasil-
hasil budaya masa lalu tersebut.
4. Kurikulum ini lebih mengutamakan isi pendidikan.
5. Belajar adalah berusaha menguasai ilmu sebanyak-
banyaknya.
6. Orang yang berhasil dalam belajar adalah orang yang
menguasai seluruh atau sebagian besar isi pendidikan yang
diberikan atau disiapkan oleh guru

3. Pengembang kurikulum mengharapkan anak-anak dapat menggali
faktor-faktor penting yang akan menjadikan manusia sebagai
manusia. Melalui perbandingan dengan binatang, anak
mengetahui keadaan biologis manusia. Dengan membandingkan
manusia dari suatu masyarakat dengan masyarakat lainnya, anak-
anak akan mempelajari aspek-aspek universal dari kebudayaan
manusia

4. Pendekatan kedua, adalah studi yang bersifat integratif.
Pendekatan ini merupakan respons terhadap perkembangan
masyarakat yang menuntut model-model pengetahuan yang lebih
komprehensif-terpadu. Pelajaran tersusun atas satuan-satuan
pelajaran, dalam satuan-satuan pelajaran tersebut batas-batas
ilmu menjadi hilang. Pengorganisasian tema-tema pengajaran
didasarkan atas fenomena-fenomena alam, proses kerja ilmiah,
dan problema-problema yang ada.
Pendekatan dalam perkembangan kurikulum
subjek akademik
Pendekatan pertama, melanjutkan pendekatan struktur
pengetahuan.
Murid-murid belajar bagaimana memperoleh dan menguji fakta-
fakta dan bukan sekedar mengingat-ingatnya.

5. Pendekatan ketiga adalah pendekatan yang dilaksanakan pada
sekolah-sekolah fundamentalis.
Tetap mengajar berdasarkan mata pelajaran dengan menekankan
membaca, menulis dan memecahkan masalah-masalah
matematis. Pelajaran-pelajaran lain seperti ilmu kealaman, ilmu
sosial dan lain-lain dipelajari tanpa dihubungkan dengan
kebutuhan praktis pemecahan masalah dalam kehidupan.

6. Tujuan kurikulum subjek akademis ini adalah
pemberian pengetahuan yang solid serta melatih para
siswa menggunakan ide-ide dan proses penelitian.
Dengan berpengetahuan dalam berbagai disiplin ilmu,
para siswa diharapkan memiliki konsep-konsep dan
cara-cara yang dapat terus dikembangkan dalam
masyarakat yang lebih luas.
Para siswa harus belajar menggunakan pemikiran dan
dapat mengontrol dorongan-dorongannya.
Siswa harus menguasai apa yang sudah ada, yang
berupa khasanah ilmu pengetahuan dari berbagai
pakar, sebagaimana yang tertuang dari buku