L'argomentazione

1. “ Progettazione curricolare e percorsi didattici nella pratica laboratoriale” Scuola Primaria “ Gianni Rodari” Potenza Settimo Classe quinta – anno scolastico 2009/10 – ins. Rosa Massaro

2. Cominciamo con un gioco di ruolo Un bambino descrive il gioco Oggi a scuola abbiamo fatto un gioco di ruolo sulla pubblicità in cui ogni ragazzo ha scelto un ruolo da interpretare: io il negoziante, Luca il pubblicitario, alcuni i consumatori favorevoli, altri i consumatori non favorevoli. Io dovevo vendere nel mio negozio le scarpe “Giorgionis”, ma nessuno veniva nel negozio a comprarsele. Allora ho cercato un pubblicitario, per far conoscere il mio negozio. Ho cercato sulle pagine gialle e gli ho subito telefonato, abbiamo stabilito il prezzo, gli ho dato delle informazioni sull’indirizzo del negozio, sul target e su come doveva essere il messaggio da trasmettere in televisione. LA PUBBLICITA'

4. Cosa vuol dire argomentare? IPOTESI -Parlare, chiacchierare di qualcosa -Esprimere la propria opinione -Parlare di un argomento -Esprimere il proprio punto di vista -Convincere qualcuno a fare qualcosa Condivisione dei significati - Parlare è tutto ciò che diciamo -Argomentare vuol dire esprimere la propria opinione su un argomento, ascoltare l’ opinione degli altri che si può accettare o si può contraddire; convincere a fare o a credere in qualcosa.

5. Mappa del percorso ARGOMENTAZIONE VALUTAZIONE DELLE OPINIONI CONCLUSIONE STRUTTURA FATTO DI CRONACA PROBLEMI CONDIZIONE DELLA DONNA SPOSE BAMBINE IMMIGRAZIONE PROCESSO nei testi- nei films- nella recitazione

6. L’ARGOMENTAZIONE SCOPO PERSUADERE CONVINCERE DIMOSTRARE INDIVIDUAZIONE DEL PROBLEMA Enunciazione della tesi Antitesi Confutazione dell’antitesi Conclusione Argomentazioni a favore Argomentazioni contrarie Argomentazioni per controbattere

9. IL QUOTIDIANO la prima pagina

10. La prima pagina

11. TITOLAZIONE

13. Rapimento di una ragazza da parte del padre Rapisce la figlia perché vive troppo all’occidentale 18 gennaio 2010

14. LE SPOSE BAMBINE

18. Storyboard Diario di bordo Cronaca: Rapimento di ***** Come si legge un giornale: la prima pagina, analisi del titolo, dell’ articolo, confronto tra vari articoli; Ascolto di notiziari in diversi TG Ricerca di vocaboli sconosciuti (Patria Potesta’, matrimonio combinato, codice penale) Riferimenti ad articoli della Convenzione dei Diritti umani, alla Costituzione italiana, al codice penale. Ricerca da Internet e da testimonianze sulla condizione della donna araba, anche secondo il Corano Dati statistici da Internet dall’ Unicef sulle “Spose bambine” Stesura di testi (Scrivi il punto di vista del padre, della mamma, della figlia…) Visione di parti del film Analisi del film Visione del film “Giulio Cesare” (Bruto e Antonio) Analisi del film PROCESSO Suddivisione dei ruoli Ogni bambino scrive la sua parte da recitare Prove di recitazione Riprese del processo con videocamera Acquisizione del film per realizzare il video

19. Protagonisti e luoghi del processo

22. Arringa dell’ avvocato dell’ accusa Avv.Accusa (Zakarya ) - Signor giudice, signori della Corte, signori della giuria, Il signor Youns Kalloul è molto violento e ha picchiato la figlia varie volte, tanto che gli è stata sottratta la patria potestà e il Tribunale di Fano ha nominato il sottoscritto in qualità di tutore della ragazza 17enne. Il padre, un uomo dalla mentalità estremamente chiusa, convinto di essere l’unico ad avere diritto di occuparsi dell’educazione della figlia e dei due figli più piccoli, ha più volte picchiato lei e minacciato ripetutamente chiunque tentasse di aiutarla. Kajha aveva spiegato chiaramente ai giudici della corte d’Appello di non voler più vivere con la sua famiglia. Vostro onore, chiamo a testimoniare la ragazza Almas Mamoud

23. Arringa dell’ avvocato della difesa - Signor giudice sig. della corte, signori della giuria, il mio assistito Youns Kalloul di anni 40, immigrato in Italia dall’Arabia, venditore ambulante, compie grandi sacrifici per la sua famiglia….. Ad un padre così premuroso viene tolta la Patria Potestà, sua figlia viene allontanata dalla propria casa e portata in una comunità, lui non può manifestare il suo grande affetto di padre a sua figlia! Dopo un po’ gli portano via anche i due figli di 16 e 14 anni. Per un arabo l’allontanamento dei figli significa il fallimento nel ruolo educativo. Questo padre si sente un fallito, si sente depresso… Allora che cosa decide di fare questo padre? Va a prendere la figlia all’uscita da scuola, come fanno tutti i padri del mondo, vuole parlare con lei, sapere cosa fa, se sta bene, se vuole tornare a casa. La porta a Roma. Ma, una volta capito che Kajha vuole restare in comunità, subito parte via da Roma. In viaggio mangiano in un MC Donald, dà €100 alla figlia e le regala una nuova bici. Arrivato a Fano chiama i Carabinieri che intervengono subito e trovano la ragazza in buonissime condizioni. Ora i Kalloul hanno capito di aver sbagliato, volevano solo avere un po’ di tempo per parlare con la figlia che non vedevano da ben sette mesi. Perciò, chiedo alla giuria di essere imparziale e in Camera di Consiglio di non aver timore di dubitare, discutere e contrapporvi, di verificare e leggere gli atti e di valutare quali sono state le vere motivazioni di questo atto compiuto dal mio cliente, motivazioni dettate dal grande amore di un padre verso sua figlia. Vostro Onore, chiedo che il mio assistito possa fare la sua dichiarazione di innocenza!

26. Giulio Cesare tesi di Bruto tesi di Antonio <<Giulio Cesare era un uomo ambizioso e voleva ogni cosa per sé!>> <<Preferite Cesare morto e voi liberi o Cesare vivo e voi schiavi?>> <<Cesare piangeva insieme ai poveri!>> <<Ha rifiutato tre volte la corona di Cesare!>> prove <<Ho amato più Roma che mio padre, l’ho ucciso per il bene del popolo!>> <<Giulio Cesare lascia ad ogni cittadino 75 dracme e a tutto il popolo i giardini lungo il Tevere!>> scopo Bruto vuole convincere il popolo che ha ucciso Cesare per una giusta causa Antonio vuole convincere il popolo che Bruto è un traditore conclusioni Il popolo si lascia convincere prima da Bruto e poi anche da Antonio

28. Scrittura del testo argomentativo La scuola multietnica è una scuola con bambini provenienti da altre nazioni. Secondo le ultime statistiche i bambini stranieri nelle scuole italiane stanno aumentando del 50%. Nella nostra classe ci sono tre bambini marocchini su undici. Due sono nati a Potenza e una bambina è nata al Marocco, infatti, è venuta qui a dicembre 2009. Le regioni italiane in cui ci sono più bambini extracomunitari sono la Lombardia,la Toscana,il Lazio e l’Emilia-Romagna. La scuola multietnica ARGOMENTO

29. La scuola multietnica può essere una ricchezza per l’aumento dei bambini e lo scambio di culture. Infatti i bambini stranieri nella nostra scuola sono una risorsa. Però se ci fossero molti bambini non riusciremmo a capire la loro lingua, le maestre avrebbero difficoltà e tutte le attività della classe sarebbero rallentate. Quindi è necessario che ci sia un facilitatore per la lingua italiana. Il ministro deve provvedere con delle leggi per facilitare la lingua italiana ai bambini stranieri e per integrarli nelle scuole italiane. TESI Argomenti a favore ANTITESI Argomenti a sfavore CONCLUSIONE

31. Credits Testi: “ Il mistero nella sfera artistico letteraria. Il processo” di Sacchini Simona; “ Tra finzione e realtà – L’ atelier narrativo-argomentativo” di Maria Piscitelli; Siti “ Il testo argomentativo… al cinema” di Patrizia Voyola” http://www.bibliolab.it/lim_argomentativo_vayola.pdf http://www.alphacentauri.it/testi/materiali_did/mat_italiano.htm La prima pagina dei giornali http://www.funize.com/ E’ stato utilizzato il blog per segnalare dei link utili www.ascuolaconilcomputer.splinder.com