В рамках дистанционного курса "Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в образовательном процессе современной школы". Подробности http://schoolnano.ru/e-learning

1. Взаимодействие с «трудным»
ребенком
Семинар для учителейСеминар для учителей

2. «Трудный» ребенок – кто он?«Трудный» ребенок – кто он?
 Ребенок, который мешает учителям и
другим детям
(агрессивный, упрямый, конфликтный)
 Ребенок, который не вступает во
взаимодействие (депрессивный,
замкнутый, плаксивый)

3. «Трудный» ребенок – кто он?«Трудный» ребенок – кто он?
Ребенок, который
плохо себя ведет, мешает
Ребенок, который не
вступает во взаимодействие
ЭмоциональныеЭмоциональные
проблемыпроблемы
А
Г
Р
Е
С
С
И
Я
Д
Е
П
Р
Е
С
С
И
Я
«Я должен его
воспитывать»
(наказывать,
говорить родителям
и т. д)
«Я долен ему помочь»
(пожалеть
и т. д)

4. Как эффективно справляться с трудностями вКак эффективно справляться с трудностями в
поведении ребенкаповедении ребенка
Установление четких границ поведенияУстановление четких границ поведения
..
Установление четких правил
Установите простые, четкие правила для детей,
которые необходимо выполнять во время занятий.
Правила должны быть:
• понятными для всех
• реально выполняемыми
• простыми - «эти вещи мы делаем, а эти – нет»
• Правил не должно быть много, достаточно 5-6.

5. Как эффективно справляться с трудностями вКак эффективно справляться с трудностями в
поведении ребенка.поведении ребенка.
..
Если ребенок возбужден, агрессивен,
нарушает правила поведения!
 Дисциплинируйте его с помощью коротких тайм-аутов,
спокойного времени в одиночестве, без игр. Смена
обстановки для ребёнка, например, другая комната, тихий
угол, где он будет один, поможет ему успокоиться.
Продолжительность времени = 1 минута на 1 год жизни
ребёнка (10 лет = 10 мин).

6. Как эффективно справляться с трудностями вКак эффективно справляться с трудностями в
поведении ребенкаповедении ребенка
Если конфликт только намечается
 Если вы чувствуете, что поведение ребёнка начинает
выходить из-под контроля, переключите внимание
ребёнка на позитивную деятельность. Например, дайте
ему небольшое поручение (попросите принести журнал,
мяч, скакалку и т. д)
 Можно использовать тактильный контакт: погладить по
плечу, взять за руку.
 Помните: предотвратить лучше, чем исправить!Помните: предотвратить лучше, чем исправить!
 Попробуйте понять поведение ребёнка
Проанализируйте любую ситуацию с проблемным
поведением. Внесите в дневник то, что привело к
такому поведению и что последовало за этим.

7. Как взаимодействовать с «трудным»
ребенком?
Наблюдение
Дневник наблюдения
1. Краткое описание ситуации ___________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Как ведет себя ребенок (реакция)_______________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Что последовало за этим (ваша
реакция)________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Причины негативного поведения
_______________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Были ли случаи, когда в подобной ситуации ребенок реагировал иначе (позитивно)
Опишите их ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. При каких условиях ребенок ведет себя хорошо в подобной ситуации (на что
реагирует
позитивно)________________________________________________________
7. Что я буду делать ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8. Как взаимодействовать
с «трудным» ребенком?
Если вы чувствуете, что поведение ребенка выводит вас из себя…Если вы чувствуете, что поведение ребенка выводит вас из себя…..
 Возьмите паузу (5 минут)
Когда вы или ребёнок напряжены или разгневаны, возьмите паузу (3– 5
минут), чтобы «остыть», подумать и изменить ситуацию. Спросите себя:
«Почему я в гневе?» Попытайтесь чётко сформулировать проблему этой
ситуации, затем найти решение. Всегда контролируйте себя.
 Не кричите на ребёнка, не унижайте его.
Избегайте крика на ребёнка, даже в ситуации, когда вы разгневаны. Не
унижайте его. Если ребёнок нарушил правило, скажите ему, что он сделал
неправильно, и почему это разозлило вас. Конкретизируйте гнев: вы
рассержены тем, что сделал ребёнок, но не на самого ребёнка.
 Разделяйте поведение и личность ребёнка!
 Никогда не применяйте физические наказания!
Исследования показали, что ситуация, когда бьют детей, не помогает и
может принести ещё больший вред.

9. Ребенок нуждается в вашей поддержке и понимании. ВыРебенок нуждается в вашей поддержке и понимании. Вы
можете поддержать его посредством:можете поддержать его посредством:
- отдельных слов («красиво», «аккуратно», «прекрасно»,
«здорово», и т.д.);
- высказываний («Я горжусь тобой», «Мне нравится, как ты
работаешь», «ЭТО действительно прогресс», «Я рада твоей
помощи», «Все идет прекрасно», «Я рада, что ты в этом
участвовал(а)», «Я рада, что ты попробовал(а) это сделать,
пусть даже не все получилось так, как ты ожидал(а)»);
- прикосновений (потрепать по плечу, дотронуться до руки,
обнять ребенка и т.д);
- совместных действий, физического участия (во время
труда и отдыха);
- выражения лица (улыбка, подмигивание, кивок, смех)
Как взаимодействовать с «трудным»
ребенком?
Способы поддержки ребенкаСпособы поддержки ребенка

10. ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ!