социально педагогическое сопровождение детей «группы риска» в условиях сельской общеобразовательной школы

1. Автор: Шейкина Татьяна
Анатольевна, социальный
педагог МБОУ «Чебаклинская
СОШ» Большереченского МР

2. • Социально-педагогическая служба в
МБОУ «Чебаклинская СОШ»
предназначена для организации
активного сотрудничества как
администрации, педагогов, учеников и
родителей между собой, так и внешних
социальных структур с ними для
оказания реальной
квалифицированной, всесторонней и
своевременной помощи детям

3. • общее количество детей: 99
• классных комплектов: 12
• дети, обучающиеся на дому 4
• дети –инвалиды 4
• опекаемые дети по школе 6
сирот 4
• СОП- 7 семей
• Многодетные 24 семьи

4. Социальные
службы
Зам. директора по
ВР
Социальный
педагог
Классный
руководитель
Подросток
«группы риска»
Совет профилактики
Директор школы
ОДН
КДН
Педсовет

5. • оказание содействия в решении проблем
учащимся из социально -незащищенных
семей, учащимся с ограниченными
возможностями здоровья , учащимся в
отношении которых установлена опека или
попечительство, дезадаптированным детям и
детям с девиантным поведением;
• организационно-воспитательное ,
профилактическое и коррекционное
воздействие на учащихся, состоящих на
внутришкольном учете и в ОДН.

6. • социально-педагогическое
• социально-правовое
• социально-психологическое
• социально-профилактическое
• социально-диагностическое
• социально-информационное
• социально-медицинское

7. • социальный патронаж- это посещение
семьи на дому с диагностическими,
контрольными, адаптационно -
реабилитационными целями, позволяет
установить и поддерживать
длительные связи с семьей,
своевременно выявляя ее проблемные
ситуации, оказывая незамедлительную
помощь.

8. • Ведение карточек изучения личности
(личное дело);
• Изучение причин отклонений в
поведении;
• Обследования условий жизни и
взаимоотношений
несовершеннолетнего в семье.

9. • Анкета «Изучение личности обучающегося»;
• Матрица определения социального благополучия
ребенка;
• Методика «Оценка отношения ребенка с классом»;
• Методика «Отношение ребенка к обучению в школе»;
• Определение уровня тревожности;
• Анкета «Я и мои друзья»
• Тест «Ведете ли вы здоровый образ жизни»
• Методика «Что беспокоит тебя в жизни больше
всего»

10. • проводятся во внеурочное время с
использованием методов профилактического
обучения: мозговой штурм, дискуссия, группы
обучения во взаимодействии. На занятиях
подростки учатся уважительно относится к
мнению других, выслушивать друг друга и
высказывать свое мнение по возникшей
проблеме

11. • тренинги общения (обучение подростков
бесконфликтному поведению, как избежать
конфликта), ролевые игры, проектная
деятельность, проигрывание ситуаций,
мастерская общения «Как вести себя среди
людей», «Учимся толерантности», «Дружбой
дорожить умейте», «Весенняя неделя
добра». Работаем по таким направлениям,
как «Я- человек», «Я выбираю здоровый
образ жизни», «Я и закон», «Я и моя семья»,
«Я и мое будущее. Как найти свое место в
жизни?».

12. Благоустройство
территории
Оказание помощи
ветеранам
педагогического труда и
труженикам тыла

14. • курс реабилитации в КУ «Социально-
реабилитационный центр для
несовершеннолетних» (2013- 2014
учебный год- 4 обучающихся, 2012-
2013 учебный год – 3 обучающихся).

15. • Участие в общешкольных родительских
собраниях;
• Индивидуальные беседы;
• Анкетирование по выявлению проблем,
взаимоотношений в семье;
• Проведение семинаров для родителей;
• Родительский лекторий.

16. • Создание обстановки комфорта и
безопасности личности обучающихся;
• социальная адаптация в социуме;
• Обеспечить охрану жизни и здоровья
учащихся;
• Способствовать установлению
гуманных, нравственно здоровых
отношений в социальной среде.