2. Освіта: вища
1988р – закінчила Львівський
національний університет імені
Івана Франка
Педагогічний стаж: 22 роки
Посада: вчитель української мови
та літератури, категорія перша
Курси підвищення
кваліфікації при
Полтавському обласному
інституті післядипломної
педагогічної освіти, 2018р
3. Педагогічне кредо: «Коли ти твердо
йдеш шляхом, яким почав іти, то, на
мою думку, ти щасливий»
Григорій Сковорода
5. Актуалізація вибору теми
зумовлена:
Державним стандартом
базової та повної загальної
середньої освіти
Змінами соціальних потреб
та вимог до особистості
учня
Необхідністю в особистості,
здатної критично мислити,
творчо працюючи,
реалізувати себе в суспільстві
Проблема над якою працюю: створення проектів як один із напрямків
розвитку творчих здібностей учнів.
6. Одним із видів проектів є відео-проект:
«Свято-Покровська церква як одна з найвизначніших
історичних пам’яток України», створений у
співпраці вчителя та учня нашої школи.
7.
8. • діти в процесі створення
освітнього продукту – проекту
– навчаються співпрацювати,
виховують в собі
толерантність, здатність до
взаєморозуміння, вчаться
уникати конфліктних
ситуацій;
• проектна діяльність надає
можливості дитині
самовдосконалюватися і
самоутверджуватися.
• процес навчання будується на
засвоєнні учнем досвіду інших
під час створення власного
освітнього продукту;
Виховний
проект
«Вишивка-
національна
святиня
українського
народу»
9. Форми проектів до яких
найчастіше зверталися мої учні:
- Реферати;
- Мультимедійні презентації;
- Фотогазети;
- Довідки;
- Театралізовані сценарії;
- Схеми.
Застосування проектної технології
не обмежую тільки на
уроках української літератури.
Метод проекту застосувала
при вивченні тем «Односкладні
прості речення»,
«Складнопідрядні обставинні
речення» на уроках української
мови у 8 та 9 класах.
10. Метод проектів орієнтований на самостійну
діяльність учнів (індивідуальну, парну,
групову) у відведений для нього час (від
декількох хвилин уроку до декількох тижнів, а
іноді й місяців).
Навчальний проект:
«Дієслово як частина
мови»
11. Повідомлення (на 5-7 хвилин). Це і є домашній
міні-проект, що вимагає індивідуальної
творчої роботи, створюючи тим
самим умови для самореалізації учнів з
різним рівнем підготовки, формуючи
позитивну динаміку мотивації,
створюючи ситуацію успіху і творчої
атмосфери.
12. Наші досягнення
Конкурс- захист науково- дослідницьких робіт учнів – членів МАН
• 2013-2014 н.р. ІІІ місце Шкіль Юлія (8клас) робота на тему «Дослідження та аналіз
кольороназв та смакових відчуттів у творах І. Франка для дітей»
• 2014-2015н.р. ІІ місце Шкіль Юлія (9 клас) робота на тему « Дослідження мовного
образу Дніпра у поезіях Т. Шевченка»
• 2018-2019 н.р. ІІ місце Кириленко Лілія (8 клас) робота доповнена і перероблена на
тему «Дослідження мовного образу Дніпра у творах Т.Шевченка»
• Конкурс знавців української мови ім. П. Яцика
• 2016-2017 н. р. ІІ місце Кириленко Лілія (6 клас)
• 2017-2018 н.р. ІІІ місце Кириленко Лілія ( 7 клас)
• 2018-2019 н.р. ІІІ місце Шинкаренко Олександр (8 клас)
Олімпіада з української мови
• 2018-2019 н. р. ІІІ місце Кириленко Лілія (8 клас)
Конкурс знавців творів Шевченка
• 2018-2019 н.р. ІІ місце Довгаль Каріна (5 клас)
